Пожелания детскому саду от родителей в анкете

МБДОУ Раздолинский детский сад "Умка"

Адрес: 663415, Красноярский край, Мотыгинский район , п.Раздолинск, улица Первомайская 33-а, Горняцкая 7

Эл. почта:

---

Имеете ли Вы возможность ознакомиться с ежедневным меню в учреждении?

Да

Нет

Удовлетворены ли Вы качеством питания в дошкольном учреждении образования?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

Устраивает ли Вас сумма оплаты за питание Вашего ребенка в дошкольном учреждении?

Да

Нет

Ее необходимо увеличить с целью улучшения качества питания

Укажите те блюда, включенные в рацион питания, которые предпочитает Ваш ребенок?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие навыки культуры питания Вы прививаете Вашему ребенку в семье?

________________________________________________________________________________________

Интересуетесь ли Вы информацией о организации питания в учреждении?

Да

Нет

Ваши предложения по улучшению организации питания в дошкольном учреждении, которое посещает Ваш ребенок?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Просим Вас подумать и ответить на вопросы анкеты

«Приобщение ребенка к белорусскому языку посредством использования произведений художественной литературы»

Читаете ли Вы ребенку книги?

а) да

б) нет

в) иногда

Читаете ли Вы ребенку произведения художественной литературы на белорусском языке?

а) да

б) нет

в) иногда

Знаете ли Вы какие произведения нужно выбирать для вашего ребенка?

а) да

б) нет

в) не всегда

Рассматриваете ли Вы с ребенком иллюстрации к книгам?

а) да, постоянно

б) нет

в) редко

а) да

б) нет

в) иногда

Есть ли у вас в домашней библиотеке детские книги на белорусском языке?

а) да, много

б) нет

в) есть некоторые

Разговариваете ли Вы с ребенком по-белорусски?

а) да

б) нет

в) иногда

Что Вы делаете, чтобы вызвать у ребенка интерес к белорусскому языку?

Напишите свой вариант ответа

Спасибо.

АНКЕТА

Считаете ли Вы посещение учреждения дошкольного образования необходимым звеном в воспитании и образовании Вашего ребёнка?

А) Да.

Б) Нет.

В) Затрудняюсь ответить.

Что является самым важным для Вас в учреждении дошкольного образования?

А) Оказание образовательных услуг.

Б) Общение ребёнка среди сверстников.

В) Медицинское наблюдение.

Г) Питание.

Д) Другое.

С каким настроением ребёнок идёт в детский сад?

А) С хорошим.

Б) Хочет остаться дома.

В) Без желания или с уговорами.

Удовлетворены ли Вы отношениями «ребёнок-педагог» в учреждении дошкольного образования?

А) Да.

Б) Нет.

В) Не в полной мере.

Удовлетворены ли Вы отношениями «педагог-родитель» в учреждении дошкольного образования?

А) Да.

Б) Нет.

В) Не в полной мере.

Удовлетворены ли Вы качеством образовательного процесса в учреждении дошкольного образования?

А) Да.

Б) Нет.

В) Не в полной мере.

Удовлетворяет ли Вас медицинское обслуживание в учреждении дошкольного образования?

А) Да.

Б) Нет.

В) Не в полной мере.

Устраивает ли Вас организация питания в учреждении дошкольного образования?

А) Да.

Б) Нет.

В) Не в полной мере.

9Ваши предложения и замечания по улучшению работы учреждений дошкольным образованием.

Как правильно ухаживать за зубами

• По какой причине чаще всего Вы посещаете стоматолога:

• острая боль;

• неприятные ощущения;

• профилактический осмотр;

• другое?

• По какой причине чаще всего посещает стоматолога Ваш ребенок:

• острая боль;

• неприятные ощущения;

• профилактический осмотр;

• другое?

• Из каких источников получаете информацию об уходе за полостью рта?

• Как Вы считаете, что такое кариес?

• Что вы можете сделать для обеспечения стоматологического здоровья Вашего ребенка?

• Какие из профилактических средств для здоровья зубов Вы применяете:

• пасты со фтором;

• ополаскиватели;

• флоссы (зубная нить);

• чистить зубы считаю неэффективным?

• Какие из профилактических средств для здоровья зубов применяет Ваш ребенок:

• пасты со втором;

• гигиенические пасты;

• полоскание;

• зубы не чистит?

• Какой пасте отдает предпочтение Ваша семья?

• Какую пасту предпочитает Ваш ребенок?

• Сколько раз в день чистит зубы ваш ребенок?

• С какого возраста Вы считаете необходимым чистить зубы?

• С какого возраста чистит зубы Ваш ребенок?

• Как Вы считаете, можно ли предупредить болезни зубов?

• Участвуете ли Вы в чистке зубов Вашего ребенка?

Поделиться страницей:

---

Прежде чем приступать к работе с семьей, педагогу необходимо изучить семью ребенка. Изучение семьи требует использование совокупности различных методов. Распространенными методами изучения семейной микросреды являются различные опросы (анкетирование) и тестирование родителей.

Скачать:

Вложение	Размер
	127.02 КБ

АНКЕТИРОВАНИЕ  

РОДИТЕЛЕЙ В ДОУ

стр.

Введение - Анкета для родителей по вопросам приобщения детей к чтению - Анкета для родителей по вопросам трудового воспитания в семье - Анкета для родителей по вопросам адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению - Анкета для определения отношения родителей к детской игре и выбору игрушек - Анкета для определения уровня знаний родителей о здоровом образе жизни и соблюдения его в семье - Анкета для определения затруднений родителей в вопросах воспитания и развития детей - Анкета для родителей «Знаете ли вы своего ребенка?» - Анкета для родителей по вопросам безопасности жизни и здоровья детей - Анкета для выявления педагогических установок родителей - Анкета для родителей - Анкета для родителей по вопросам экологического образования детей в семье - Анкета для родителей по вопросам формирования у детей культуры здорового питания - Анкета для родителей по вопросам музыкального воспитания детей - Анкета для родителей по вопросам обучения детей правилам дорожного движения - Анкета для родителей по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе - Анкета для родителей по вопросам привития детям бережного отношения к книгам - Анкета для родителей по вопросам укрепления здоровья ребенка - Анкета для родителей по вопросам закаливания ребенка - Анкета для родителей по выявлению у детей интереса к изобразительной деятельности - Анкета для  родителей «Чтобы не было беды» (ОБЖ) - Анкета для родителей «Давайте познакомимся» - Анкета-прогноз для родителей «Готов ли ребенок к детскому саду?» - Анкета для родителей детей раннего возраста - Анкета для родителей «Игра в жизни вашего ребенка» - Анкетирование родителей в работе учителя-логопеда ДОУ. - Анкета для родителей «Психологическая зависимость детей от телевизионной рекламы» - Анкета для родителей «Семейные традиции» - Анкета «О способах воспитания» - Анкета для родителей «Значение развитие речи в полноценном развитии ребенка»

ВВЕДЕНИЕ

Анкетирование как метод работы с семьёй

    Прежде чем приступать к работе с семьей, педагогу необходимо изучить семью ребенка. Изучение семьи требует использование совокупности различных методов.

Распространенными методами изучения семейной микросреды являются различные опросы (анкетирование) и тестирование родителей.

       Существуют коллективные и индивидуальные формы работы.

Причём индивидуальные формы работы являются наиболее приемлемыми для большинства родителей (индивидуальные консультации, беседы, анкетирование. тестирование).

Требования к составлению анкеты:

• помнить о главной цели – получение информации для профессиональных нужд педагога;

• вопросы должны формулироваться с учетом образовательного уровня конкретных родителей;

• обязательно применять уважительное обращение «Вы»;

• анкета должна быть компактной;

• структура анкеты должна быть представлена тремя разделами: обращение к родителю, вопросы, благодарность за ответы;

• располагать вопросы по принципу «от простого к сложному»;

• формулировать вопросы предельно конкретно;

• каждый вопрос должен быть самостоятельным и логически отдельным;

• использовать при оформлении анкеты достаточно крупный шрифт, оставлять место для ответов родителей;

• данные анкет проверять путем повторного применения через определенный отрезок времени.

Достоинства метода анкетирования:

• получение информации о разных аспектах, связанных с семейным воспитанием;

• компенсирует невозможность непосредственного контакта с тем, кому он предназначена;

• позволяет охватить большое количество семей воспитанников;

• предоставляет больше времени на взвешенный, вдумчивый ответ;

• простота обработки полученных данных.

Недостатки метода анкетирования:

• риск несамостоятельности ответов родителей;

• возможность искажения ответов из-за недопонимания сути вопроса;

• намеренно ложных ответов (спорные с точки зрения морали);

• часть родителей не хотят отвечать на вопросы анкеты (считают грубым вторжением в личную жизнь);

• трудно собирать анкеты.

       Одна из форм информационно-аналитической работы – почтовый ящик. Это коробка или тетрадь, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, обращаться с вопросами к специалистам, педагогу или методисту. Заданные вопросы освещаются на родительских собраниях, становятся темой заседания родительского клуба или даются специалистами письменно. Такая форма работы позволяет родителям делиться своими мыслями с группой воспитателей и эффективна, когда нехватка времени мешает педагогам встретиться с родителями лично.

       В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа.

Анкета для родителей по вопросам приобщения детей к чтению

Уважаемые родители!

       Для того чтобы определить, насколько Ваш ребенок приобщен к чтению, какое внимание уделяется этому вопросу в семье, просим ответить на вопросы данной анкеты.

1. Как Вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?____________________

2. Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?

• да;

• нет.

3. Умеет ли читать (и понимать прочитанное) ваш ребенок?

• да;

• нет.

4. Есть ли у вас дома библиотека и что она собой представляет?

• несколько книжных полок;

• книжный шкаф;

• стеллажи с книгами;

• (другое)_____________________________________________________

5. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

• да;

• нет.

6. Часто ли вы читаете ребенку книги?

• каждый день;

• каждый вечер перед сном;

• когда попросит;

• иногда.

7. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка:__________________________________________________________

8. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений: __________________________________________________________________

9. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

• да;

• нет;

• иногда.

10. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

• да;

• нет;

• не знаю.

11. Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок? __________________________________________________________________

12. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

• да;

• нет;

• не знаю.

13. Выписываете ли вы детские журналы?

Какие?____________________________________________________________

14. Рассматриваете ли вы с ребенком работы, представленные на выставках в коридорах дошкольного образовательного учреждения:

• да, иногда;

• на это совсем нет времени;

• нет, никогда.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей по вопросам трудового воспитания в семье

Уважаемые родители!

Каждый из вас хотел бы, чтобы ребенок вырос трудолюбивым. Для эффективной организации трудового воспитания в дошкольном образовательном учреждении просим вас сообщить об имеющихся у ребенка трудовых навыках, его отношении к труду, а также трудовом воспитании в семье, ответив на вопросы данной анкеты.

• Фамилия и имя ребенка

______________________________________________________________

• Какую группу посещает ребенок?

______________________________________________________________

• Проявляет ли ребенок интерес к трудовым действиям?

__________________________________________________________________

• Любит ли выполнять трудовые поручения?

__________________________________________________________________

• Есть ли у вас возможность приобщать ребенка к труду на огороде?

__________________________________________________________________

• Помогает ли вам ребенок по дому, в работе на огороде?

__________________________________________________________________

• Нравится ли вам работать вместе с ребенком?

__________________________________________________________________

• Какими навыками работы по дому, на огороде владеет ваш ребенок (используя необходимые детские инструменты)?

__________________________________________________________________

• Планирует ли ребенок самостоятельно свою работу?

__________________________________________________________________

• Радуется ли результатам труда?

__________________________________________________________________

• Считаете ли вы необходимым организацию в ДОУ работы по трудовому воспитанию детей?

__________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей по вопросам адаптации ребенка

к дошкольному образовательному учреждению

Уважаемые родители!

     Как известно, начало посещения ребенком дошкольного образовательного учреждения является сложным периодом, как для самого ребенка, так и для его родителей. Для того чтобы определить насколько комфортно чувствует себя ваш ребенок в детском саду, просим ответить на следующие вопросы.

1. Укажите фамилию, имя и возраст вашего ребенка

__________________________________________________________________

2. Посещал ли ваш ребенок до этого группу кратковременного пребывания, центр игровой поддержки ребенка? _______________________________

3. Сколько времени ваш ребенок посещает детский сад? Данную группу?

_________________________________________________________________

4. Комфортно ли чувствует себя ребенок в этой группе?

• да;

• нет;

• скорее нет, чем да.

5. С каким настроением ребенок идет в дошкольное образовательное учреждение?

• с хорошим;

• со слезами;

• по-разному;

• отказывается идти в дошкольное образовательное учреждение.

6. Нравятся ли ребенку воспитатели группы, которую он посещает?

• да;

• не очень, ребенок находится в напряжении, общаясь с воспитателями;

• скорее да, чем нет.

7. Есть ли у ребенка предпочтения в общении с воспитателями?

• да, легче идет на контакт только с одним воспитателем;

• нет, общается с обоими воспитателями группы одинаково легко,

• нет, общается одинаково трудно.

8. Какие индивидуальные особенности вашего ребенка необходимо учитывать воспитателям?

• повышенную подвижность;

• стеснительность;

• обидчивость;

• упрямство;

• двуязычие;

• затрудняюсь ответить.

9. Что изменилось в вашем ребенке за время посещения дошкольного образовательного учреждения?

• стал более самостоятельным, организованным;

• стал более общительным;

• стал скованным;

• чаще плачет, капризничает;

• ничего не изменилось.

10. Придерживаетесь ли вы дома режима дня, организованного в дошкольном образовательном учреждении?

• да;

• нет;

• периодически.

11. На ваш взгляд, ваш ребенок адаптировался к новым условиям в дошкольном образовательном учреждении?

• да;

• нет;

• затрудняюсь ответить.

12. Консультации каких специалистов вы хотели бы получить с целью повышения уровня психологического комфорта ребенка в дошкольном образовательном учреждении?

• педагог-психолог;

• учитель-логопед;

• музыкальный руководитель;

• инструктор по физической культуре;

• медицинская сестра;

• другой специалист

Анкета для определения отношения родителей к детской игре и выбору игрушек

Уважаемые родители!

1. Часто ли вы играете с ребенком дома?

• часто;

• редко;

• иногда;

• ребенок организует игры самостоятельно.

2. В какие игры вы играете с ребенком?

__________________________________________________________________

3. В какие игры чаще всего играет ваш ребенок?

__________________________________________________________________

4. Любите ли наблюдать, как играет ваш ребенок?

__________________________________________________________________

5. Можно ли, на ваш взгляд, наблюдая игру ребенка, увидеть в его поведении положительные и отрицательные качества?

• да;

• нет;

• затрудняюсь ответить.

6. Какие черты характера особенно ярко проявляются у вашего ребенка в процессе игры? ___________________________________________________

7. Как ваш ребенок ведет себя в совместной ролевой игре со сверстниками?

• считается с интересами других детей;

• оказывает посильную помощь;

• играет с 3–5 детьми;

• играет один;

• другое  ___________________________________________

8. Как ваш ребенок выбирает и развивает сюжеты своих игр?

• самостоятельно создает игровой замысел;

• тематика игр всегда очень разнообразна;

• может играть в одну и ту же игру часто и подолгу;

• другое _____________________________________________________

9. Отражает ли ребенок в игре то, что происходит в данный период времени в семье?

• да;

• нет;

• затрудняюсь ответить.

10. Как часто вы покупаете своему ребенку новые игрушки?

• очень часто;

• достаточно часто;

• редко;

• только по случаю (день рождения или другой праздник);

• когда ребенок сам попросит.

11. Каких игрушек больше всего у вашего ребенка?

__________________________________________________________________

12. Каким игрушкам вы отдаете предпочтение?

__________________________________________________________________

13. Какое из приведенных утверждений, на ваш взгляд, наиболее верное:

• игрушек у ребенка должно быть как можно больше;

• ребенка не стоит баловать большим количеством игрушек;

• другое _____________________________________________________

14. Знаком ли вам термин "антиигрушка"?

• да;

• нет;

• затрудняюсь ответить.

15. Какие игрушки вы бы отнесли к этой категории?

__________________________________________________________________

16. Все ли игрушки, на ваш взгляд, одинаково полезны для ребенка?

_________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для определения уровня знаний родителей

о здоровом образе жизни и соблюдения его в семье

Уважаемые родители!

       Каждый из вас знает, что физическому развитию детей необходимо уделять особое внимание. С целью определения уровня ваших знаний о здоровом образе жизни и соблюдения его в семье предлагаем вам ответить на следующие вопросы.

• Укажите, пожалуйста, возраст вашего ребенка:

• от 1,5 до 3 лет;

• от 3 до 7;

• от 4 до 5;

• от 5 до 6;

• более 6 лет.

• Что, по вашему мнению, влияет на здоровье ребенка?

__________________________________________________________________

• Какие физические показатели свидетельствуют о правильном развитии ребенка дошкольного возраста? _____________________________________

• Соблюдается ли в вашей семье здоровый образ жизни?

__________________________________________________________________

• На что, на ваш взгляд, должны обращать внимание семья и дошкольное образовательное учреждение, заботясь о здоровье и физическом развитии детей дошкольного возраста? _______________________________________

• Перечислите наиболее приемлемые, на ваш взгляд, закаливающие процедуры для вашего ребенка ______________________________________

• Знаете ли вы как укреплять здоровье ребенка дома?

__________________________________________________________________

• Нужна ли вам помощь педагогов и специалистов дошкольного образовательного учреждения? ______________________________________

• Какое из направлений развития вы считаете приоритетным для своего ребенка:

• физическое развитие;

• познавательно-речевое;

• художественно-эстетическое.

Анкета для определения затруднений родителей в вопросах воспитания и развития детей

Уважаемые родители!

     Для достижения взаимопонимания в вопросах воспитания и развития детей, а также оказания вам при необходимости профессиональной помощи специалистами и педагогами дошкольного образовательного учреждения, которое посещает ваш ребенок, предлагаем вам ответить на вопросы данной анкеты.

• Укажите возраст вашего ребенка

_______________________________________________________________.

• Следите ли вы за статьями в журналах, программами радио и телевидения по вопросам воспитания и развития детей? (укажите название)

__________________________________________________________________

• Читаете ли вы специальную литературу на данную тему? (укажите название книг) ___________________________________________________.

• Определите уровень своего доверия дошкольному образовательному учреждению в вопросах воспитания и развития ребенка (нужное подчеркнуть):

• доверяю;

• трудно сказать;

• не доверяю ___________________________________________________.

• Испытываете ли вы трудности в воспитании ребенка?

_______________________________ ________________________________

• Есть что-то, что мешает вам в осуществлении воспитания ребенка (нужное подчеркнуть):

• ничего не мешает;

• несогласованность действий взрослых в семье;

• отстраненность кого-либо из взрослых от воспитания;

• нехватка педагогического опыта;

• трудности в выборе методов воздействия на ребенка;

• собственная неуравновешенность;

• другое _______________________________________________________.

• Каких воспитательных навыков, на ваш взгляд, вам не хватает (нужное подчеркнуть):

• умение строить бесконфликтные взаимоотношения с ребенком;

• создавать условия для содержательной совместной деятельности с ребенком;

• общаться, понимать мотивы детского поведения;

• другое _______________________________________________________.

• Помощь каких специалистов дошкольного образовательного учреждения вы хотели бы получить:

• воспитателя;

• педагога-психолога;

• дефектолога, учителя-логопеда;

• музыкального руководителя;

• инструктора по физической культуре;

• другого специалиста (указать)

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей «Знаете ли вы своего ребенка?»

Уважаемые родители!

С целью организации эффективного взаимодействия с педагогами дошкольной образовательной организации по вопросам воспитания и развития вашего ребенка предлагаем ответить на вопросы данной анкеты.

• Заполняет анкету:

• мама;

• папа;

• другой член семьи

_____________________________________________________________ .

• Возраст ребенка (полный)

_________________________________________________________________ .

• С кем живет ребенок? (состав семьи)

_________________ _____________________________________________

• Какие заболевания перенес ребенок, имеются ли у него хронические заболевания? __________________________________________________________________

• Кто в вашей семье занимается воспитанием ребенка?

__________________________________________________________________

• Кому из членов семьи ребенок отдает предпочтение в процессе общения? __________________________________________________________________

• Чем ребенок любит заниматься дома (играть, рисовать, ухаживать за домашними животными, др.)?

__________________________________________________________________

• Нравится ли вашему ребенку:

• рисовать;

• заниматься физической культурой;

• петь, музицировать;

• играть в подвижные игры;

• слушать рассказы, сказки;

• выполнять различные задания самостоятельно и совместно с взрослыми;

• играть вместе с другими детьми;

• убирать игрушки;

• ходить на прогулку;

• наблюдать за растениями, животными, насекомыми;

• ходить в магазин за продуктами;

• участвовать в драматизациях, публичных выступлениях.

• Есть ли у ребенка любимые игрушки? Какие?

_________________________________________________________________

• Почему, на ваш взгляд, ребенок выделяет именно эти игрушки?

_____________________________________________________________

• Вы играете вместе с ребенком?

__________________________________________________________________

• В процессе игры вы принимаете правила, которые предлагает ребенок, или диктуете свои?

__________________________________________________________________

• Проводятся ли с ребенком развивающие занятия дома? Какие?

__________________________________________________________________

• Как вы называете своего ребенка в повседневной жизни?

__________________________________________________________________

• Часто ли вы хвалите своего ребенка? За что?

__________________________________________________________________

• Как часто вы наказываете ребенка? За что?

_________________________________________________________________

• Какие положительные качества вашего ребенка вы можете назвать?

__________________________________________________________________

• Какие черты характера вашего ребенка вас беспокоят?

__________________________________________________________________

• Есть ли у вашего ребенка страхи? Какие

__________________________________________________________________

• Вы считаете своего ребенка способным?

__________________________________________________________________

• Какие именно способности он проявляет?

__________________________________________________________________

• Как себя ведет ребенок в домашней обстановке и вне дома?

__________________________________________________________________

• Интересуетесь ли вы, чем занимался ребенок в детском саду?

__________________________________________________________________

• Испытываете ли вы трудности в процессе воспитания ребенка?

________________________________________ _______________________

• Помощь каких специалистов дошкольной образовательной организации вы хотели бы получить:

• воспитателя;

• педагога-психолога;

• учителя-логопеда;

• музыкального руководителя;

• инструктора по физической культуре;

• другого специалиста (указать)

 ____________________________________________________.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей по вопросам безопасности жизни и здоровья детей

Уважаемые родители!

      Для того чтобы оценить актуальность проблемы безопасности жизни и здоровья детей и целесообразность проведения специально организованной образовательной деятельности по данной теме в дошкольном образовательном учреждении, просим вас ответить на следующие вопросы.

• Попадал ли ваш ребенок в опасную ситуацию дома, на улице, на природе? (Приведите пример)

__________________________________________________________________

• Как вы думаете, смог бы ребенок избежать опасности, если бы знал о последствиях своего поведения?

__________________________________________________________________

• Знакомите ли вы своего ребенка с правилами обращения с опасными предметами? (Приведите пример)

__________________________________________________________________

• Проводите ли вы с ребенком беседы о правилах поведения при контактах с незнакомыми людьми? (Приведите пример)

__________________________________________________________________

• Знает ли ваш ребенок правила дорожного движения? (Укажите какие) __________________________________________________________________

• Формируя навыки безопасного поведения у ребенка, вы действуете:

• путем прямых запретов: "Не трогай", "Отойди", "Нельзя";

• пытаетесь подробно объяснить ту или иную опасную ситуацию;

• ваш вариант

 ______________________________________________________________

• Поощряете ли вы ребенка за соблюдение правил безопасного поведения? Каким образом

__________________________________________________________________

• Придерживаетесь ли вы сами правил безопасного поведения?

• всегда;

• часто;

• иногда;

• редко;

• никогда.

• Целесообразно ли проводить специально организованную образовательную деятельность с детьми по основам безопасности жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении?

__________________________________________________________________

• Какие темы образовательной деятельности по основам безопасности жизнедеятельности вы считаете наиболее актуальными?

• «Ребенок и незнакомые люди»;

• «Ребенок дома»;

• «Ребенок и природа»;

• «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка»;

• «Ребенок и дорога»;

• «Ребенок и огонь»;

• «Ребенок и бродячие животные».

_________________________________________________________________

• Ваши пожелания по организации мероприятий (консультаций, семинаров-практикумов, родительских собраний, совместной с детьми деятельности т. д.) по данной теме в дошкольном образовательном учреждении ___________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для выявления педагогических установок родителей

Уважаемые родители!

         Предлагаем вам ответить на вопросы данной анкеты. Полученная информация поможет нам обеспечить более высокое качество воспитательно-образовательного процесса, а также сделать пребывание вашего ребенка в дошкольном образовательном учреждении комфортным и интересным.

1. Фамилия, имя и возраст ребенка:

 _________________________________________________________________

2. Кто отвечает на вопросы анкеты (папа, мама)?

__________________________________________________________________

3. Есть ли еще дети в семье? (Если да, укажите имя и возраст)

• да _____________________________________________________________

• нет.

4. Данные родителей (законных представителей):

Мать:

• Ф.И.О. ____________________________________________________

• возраст ___________________________________________________

• образование ________________________________________________

Отец:

• Ф.И.О. __________________________________________________________

• возраст __________________________________________________________

• образование _________________________________________________________

5. Какие особенности характера вашего ребенка необходимо учитывать педагогам в ходе образовательной деятельности и общения с ним?

• раздражительность;

• застенчивость;

• обидчивость;

• тревожность;

• впечатлительность;

• другое _____________________________________________________________

6. Какие особенности темперамента и поведения вашего ребенка необходимо учитывать педагогам в ходе образовательной деятельности и общения с ним?

• замедленный темп деятельности;

• излишняя подвижность;

• нетерпеливость;

• другое _____________________________________________________________

7. Какими качествами характера вашего ребенка вы гордитесь? _____________________________________________________________

• да;

• нет;

• затрудняюсь ответить.

9. Получаете ли вы от педагогов полную информацию о трудностях, успехах вашего ребенка в ходе непосредственно образовательной деятельности и его достижениях в повседневной жизни в дошкольном образовательном учреждении?

• да;

• нет;

• предоставляемая информация неполная.

10. Какие направления развития вы считаете особенно важными для вашего ребенка?

• физическое;

• познавательно-речевое;

• художественно-эстетическое.

11. Нуждаетесь ли вы в консультациях и рекомендациях воспитателей и специалистов дошкольного образовательного учреждения?

• да;

• нет.

12. Консультации и рекомендации воспитателей и специалистов необходимы вам:

• для организации игр детей в семье;

• понимания особенностей индивидуального подхода к работе с ребенком, в т. ч. имеющим трудности в обучении;

• получения основных знаний по развитию речи ребенка;

• развитию тонкой моторики рук;

• развитию творческих способностей ребенка;

• развитию интеллектуальных способностей ребенка;

• формированию навыков эффективного общения;

• формированию положительных качеств характера ребенка;

• формированию у ребенка первоначальных трудовых умений и навыков;

• другие цели ___________________________________________________

13. Какими видами деятельности воспитателям необходимо заниматься с вашим ребенком дополнительно в свободное время?

• игра;

• рисование;

• конструирование;

• другое _____________________________________________________________

14. Какие положительные стороны в работе воспитателей вы отмечаете? __________________________________________________________________

15. Какие отрицательные стороны в работе воспитателей вы отмечаете? __________________________________________________________________

13. Есть ли у вас пожелания и предложения относительно воспитания вашего ребенка в дошкольном образовательном учреждении?

• все устраивает;

• затрудняюсь ответить;

• хотелось бы обратить внимание на ________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

№	Наименование вопроса	«Да»	«Нет»	«Трудно сказать»
	Организуются ли в детском саду совместные мероприятия с участием детей, родителей и педагогов?
	Получают ли родители информацию о жизни и успехах ребенка в детском саду (информационные стенды, устные сообщения)?
	Вас лично удовлетворяют проводимые в ДОУ мероприятия?
	Часто ли Вы обсуждаете с ребенком время, проведенное им в ДОУ?
	Знаете ли Вы, какие песни, танцы, игры разучивают дети в настоящее время?
	Знаете ли Вы имя и отчество музыкального руководителя?
	Планируете ли Вы продолжить музыкальное образование Вашего ребенка?

Анкета для родителей по вопросам экологического образования детей в семье

Уважаемые родители!

Для организации эффективного сотрудничества в рамках экологического образования детей просим Вас ответить на следующие вопросы.

Ф.И.О. (мама/папы) __________________________________________________________________

Возраст ребенка __________________________________________________________________

• Знаете ли Вы, что такое экология (что изучает эта наука, чем занимаются экологи)? __________________________________________________________________

• Достаточно ли внимания, на ваш взгляд, в дошкольном образовательном учреждении уделяется экологическому образованию детей? Как это отражается на вашем ребенке:

• ребенок делится впечатлениями от наблюдений за объектами живой и неживой природы, результатов экспериментально-исследовательской деятельности в детском саду;

• обращает внимание на окружающую его природу;

• Учите ли Вы ребенка видеть и чувствовать красоту природы, понимать экологические связи, место и роль человека в природе? _____________________________________________________

• Знакомите ли Вы ребенка с правилами поведения на природе? (Перечислите эти правила)

__________________________________________________________________

• Нравится ли вашему ребенку искать в окружающем мире что-то новое, интересное, загадочное, увлекательное? __________________________________________________________________

• Бывая в лесу, на лугу, в поле, знакомите ли Вы ребенка:

• с разнообразием цветочных растений, их связью со средой обитания;

• растениями, насекомыми, занесенными в Красную книгу.

• Есть ли у вашей семьи дача, приусадебный участок, где Вы наслаждаетесь общением с природой вместе с ребенком?

__________________________________________________________________

• Есть ли у вашего ребенка любимые растения, домашние животные? Какие?

__________________________________________________________________

• Ухаживает ли ребенок за ними самостоятельно?

__________________________________________________________________

• Учите ли Вы ребенка понимать состояние растений, животных, сочувствовать и помогать им?

__________________________________________________________________

• Участвует ли ваш ребенок в посеве семян для выращивания рассады овощей, цветов и последующем регулярном наблюдении за всходами? __________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Принимаете ли Вы участие вместе с ребенком в оформлении цветника, посадке деревьев около вашего дома? __________________________________________________________________

• Будете ли Вы участвовать в фотовыставках, конкурсах и других мероприятиях, планируемых в дошкольном образовательном учреждении, в рамках экологического образования детей?

__________________________________________________________________

• Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому образованию дошкольников?

__________________________________________________________________

• Ваши предложения, пожелания ____________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

по вопросам формирования у детей культуры здорового питания

Уважаемые родители!

     С целью определения необходимости работы по формированию у детей культуры здорового питания, проводимой в дошкольном образовательном учреждении, просим вас ответить на вопросы данной анкеты.

• Как вы оцениваете значение питания для здоровья вашего ребенка:

• здоровье ребенка очень сильно зависит от его питания;

• здоровье ребенка зависит от питания, но есть и другие важные факторы;

• здоровье ребенка не зависит от питания ребенка.

2. Пронумеруйте следующие факторы, необходимые для организации правильного питания ребенка, от самого важного до наименее важного:

• понимание взрослыми важности правильного питания для здоровья ребенка;

• наличие традиций правильного питания в семье;

• кулинарные умения и желание готовить у родителей;

• наличие достаточных средств для организации правильного питания;

• наличие знаний у родителей об основах правильного питания в семье;

• наличие знаний о правильном питании у самого ребенка;

• сформированность у ребенка привычек правильного питания.

• Какие проблемы, связанные с питанием ребенка, у вас возникают?

• нет возможности для того, чтобы контролировать питание ребенка в течение дня;

• недостаточно средств для того, чтобы обеспечить рациональное питание ребенка;

• нехватка времени для приготовления пищи дома;

• недостаток знаний о том, каким должно быть питание ребенка;

• разногласия во взглядах взрослых членов семьи на организацию питания ребенка;

• несоблюдение ребенком режима питания;

• ребенок не умеет вести себя за столом;

• ребенок отказывается от полезных продуктов и блюд.

4. Какие основные приемы пищи присутствуют в режиме дня вашего ребенка, в том числе считая приемы пищи в дошкольном образовательном учреждении?

• завтрак;

• второй завтрак;

• обед;

• полдник;

• ужин.

• Какие привычки и правила поведения за столом сформированы у вашего ребенка?

• использует салфетку во время еды;

• моет руки перед едой без напоминаний;

• смотрит телевизор во время еды;

• ест быстро, глотает большие куски;

• читает книгу во время еды;

• моет ягоды, фрукты, овощи перед тем, как их съесть;

• ест примерно в одно и то же время;

• ест небольшими кусочками, не торопясь.

6. Каким из перечисленных продуктов Ваш ребенок отдает предпочтение?

• бутерброды;

• шоколад, конфеты;

• свежие фрукты;

• свежие овощи;

• каша;

• суп;

• колбаса/сосиски;

• кисломолочные продукты;

• чипсы;

• пирожные, торты, булки.

• Ваш ребенок обычно питается в одно и то же время в будние дни?

• да, ребенок питается в одно и то же время всегда;

• да, почти всегда питается в одно и то же время;

• нет, ребенок питается в разное время.

• Находясь с ребенком в поездке (на прогулке), где вы предпочитаете питаться?

• всегда заходим в кафе/ресторан;

• берем необходимые продукты с собой из дома;

• покупаем пирожки/пирожные в небольших магазинах;

• не едим ничего, пока не вернемся домой.

• Как вы считаете, нуждается ли ваш ребенок в обучении правильному питанию в дошкольном образовательном учреждении?

• да, такое обучение нужно;

• скорее нужно, чем нет;

• скорее не нужно;

• ребенок не нуждается в таком обучении.

• Как вы оцениваете возможные результаты обучения ребенка правильному питанию в дошкольном образовательном учреждении?

• это поможет в организации правильного питания ребенка дома;

• это вряд ли поможет организовать правильное питание ребенка дома.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

по вопросам музыкального воспитания детей

Уважаемые родители!

• Задумывались ли вы о том, как влияет музыка на развитие личности ребенка? ______________________________________________________________

• Считаете ли вы необходимым осуществлять руководство детской музыкальной деятельностью? _____________________________________________________________

• Как вы считаете, есть ли у вашего ребенка способности к музыкальной деятельности? ______________________________________________________________

• Занимается ли или занимался кто-то из членов семьи музыкой профессионально? ______________________________________________________________

• Часто ли в вашем доме звучит музыка?

______________________________________________________________

• Какой музыке отдается предпочтение в вашей семье (народной, классической, рок-музыке, джазу, другому жанру)?

 _____________________________________________________________

• Музыка звучит дома целенаправленно или является «фоном»?

______________________________________________________________

• Если музыка включается целенаправленно, кто слушает ее вместе с ребенком (мама, папа, бабушка, дедушка, старшие дети в семье)?

__________________ __________________________________________

• Как реагирует ваш ребенок на музыку?

______________________________________________________________

• Какая музыка больше нравится вашему ребенку?

______________________________________________________________

• Просит ли сам ребенок включить музыку во время игр, занятий?

______________________________________________________________

• Есть ли у вашего ребенка любимая песня?

______________________________________________________________

• 13. Есть в вашей семье музыкальные инструменты? Кто на них играет? ______________________________________________________________

• Оборудован ли дома музыкальный уголок для ребенка? ______________________________________________________________

• Приобретаете ли вы своему ребенку диски с записями детских песен, сказок? ______________________________________________________________

• Приобретаете ли вы своему ребенку детские музыкальные инструменты, музыкальные игрушки? ______________________________________________________________

• Организуете ли вы дома семейные концерты, музыкальные вечера? Как часто? ______________________________________________________________

• Часто ли вы поете и пляшете вместе с ребенком?

______________________________________________________________

• Заучиваете ли с ребенком новые песни, отличные от репертуара в детском саду? ______________________________________________________________

• Знакомите ли вы ребенка с произведениями фольклора?

______________________________________________________________

• Бываете ли вы с ребенком на концертах, спектаклях (с учетом его возраста)?

______________________________________________________________

• Нужны ли вашему ребенку, на ваш взгляд, дополнительные музыкальные занятия? ______________________________________________________________

• Посещает ли ваш ребенок музыкальную школу, студию? ______________________________________________________________

• Как вы оцениваете работу педагогов по музыкальному воспитанию в детском саду, который посещает ваш ребенок?

______________________________________________________________

• Как вы оцениваете организацию музыкальных занятий с детьми в детском саду?

______________________________________________________________

• Делится ли ваш ребенок впечатлениями о музыкальных занятиях в детском саду? ______________________________________________________________

• Как вы оцениваете результаты музыкального творчества вашего ребенка? ______________________________________________________________

• Посещаете ли вы музыкальные занятия в детском саду? ______________________________________________________________

• Участвуете ли вы в мероприятиях, организуемых в детском саду? ______________________________________________________________

• Ваши пожелания по организации музыкального воспитания детей в детском саду? ______________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Анкета для родителей

по вопросам обучения детей правилам дорожного движения

Уважаемые родители!

        С целью эффективной организации обучения детей правилам дорожного движения в дошкольном образовательном учреждении и дома, а также профилактики детского дорожно-транспортного травматизма просим Вас ответить на вопросы данной анкеты.

• Что такое дорожное движение?

______________________________________________________________

• Зачем нужны правила дорожного движения?

______________________________________________________________

• Кто является участником дорожного движения?

______________________________________________________________

• Что помогает соблюдать правила дорожного движения

______________________________________________________________

• Обучаете ли Вы своего ребенка правилам дорожного движения?

______________________________________________________________

• Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила дорожного движения? ______________________________________________________________

• Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они обозначают? _____________________________________________________________

______________________________________________________________

• Как Вы реагируете, если на ваших глазах чужие дети нарушают правила дорожного движения?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Как Вы добираетесь с ребенком из дома до детского сада и обратно? ______________________________________________________________

• Ведя ребенка в дошкольное образовательное учреждение, Вы разрешаете ему самостоятельно переходить дорогу? ______________________________________________________________

• Какие знаки дорожного движения вам встречаются по дороге в дошкольное образовательное учреждение? ______________________________________________________________

• Обучаете ли Вы своего ребенка правилам поведения в транспорте?

______________________________________________________________

• Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию у педагогов дошкольного образовательного учреждения по воспитанию у ребенка культуры поведения в общественных местах и на улице? ______________________________________________________________

• Как Вы оцениваете работу педагогов по обучению детей правилам дорожного движения, организованную в дошкольном образовательном учреждении? _____________________________________________________________

• Считаете ли Вы, что данная работа должна осуществляться педагогами во взаимодействии с родителями (законными представителями) воспитанников? ______________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Анкета для родителей

по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе

Уважаемые родители!

       Совсем скоро ваш ребенок пойдет в школу. И уже сейчас важно понять, насколько он готов к этому, какие меры для его подготовки к школе следует принять. Для этого просим вас ответить на вопросы данной анкеты.

1. Каким вы желали бы видеть вашего ребенка на пороге школы?___________________________________________________________

• Как вы думаете, какие навыки и умения должен приобрести ваш ребенок в детском саду перед поступлением в школу?

_______________________________________________________________

• Готов ли ваш ребенок к обучению в школе?

_______________________________________________________________

• Какие характеристики говорят о его готовности к обучению в школе:

• ребенок знает буквы и цифры;

• умеет читать;

• умеет писать;

• знает много стихотворений;

• ребенок хорошо развит физически;

• умеет находить контакт со сверстниками;

• достаточно легко вступает в общение со взрослым;

• способен выполнять задания, требующие проявления волевых усилий;

• проявляет активный интерес к школе и школьной жизни;

• много говорит о предстоящей учебе в школе;

• проявляет желание скорее пойти в школу;

• другое ____________________________________________________

• Готовите ли вы своего ребенка к обучению в школе и как?

_______________________________________________________________

• Чему вы больше уделяете внимание и почему:

• покупке школьных принадлежностей;

• обучению ребенка иностранным языкам;

• обучению чтению;

• обучению счету;

• физическому развитию;

• развитию памяти, воображения, внимания, речи;

• развитию любознательности;

• развитию волевых качеств личности (умения управлять своим поведением, быть организованным, понимать и выполнять требования учителя и т. д.)

• развитию умения общаться с окружающими людьми (сверстниками, учителями);

• развитию мелкой моторики рук, координации движения руки и глаз;

• умению элементарно рассуждать, делать выводы и умозаключения;

• ориентироваться в пространстве;

• другое ____________________________________________________

• Как часто вы разговариваете с ребенком о школе?

__________________________________________________________________

• Как часто он задает вопросы о школе?

__________________________________________________________________

• Чем интересуется ваш ребенок больше всего?

__________________________________________________________________

• Отражает ли он полученные впечатления, знания о школе в разных видах деятельности? Приведите примеры.

__________________________________________________________________

• Вы определились, в какую школу пойдет ваш ребенок?

______________________________________________________________

• Есть ли у вас опасения в отношении того, как пройдет период адаптации ребенка к школе?

______________________________________________________________

• Что вас больше всего беспокоит по вопросу подготовки ребенка к школе?

__________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

по вопросам привития детям бережного отношения к книгам

Уважаемые родители!

       В дошкольном образовательном учреждении, которое посещает ваш ребенок, особое внимание уделяется вопросам приобщения детей к чтению, миру литературы, а также привития им бережного отношения к книгам. Для того чтобы выяснить, какое значение придается этим вопросам в вашей семье, просим ответить на вопросы данной анкеты.

• Укажите фамилию и имя вашего ребенка

__________________________________________________________________

• Сколько детей воспитывается в вашей семье?

__________________________________________________________________

• Считаете ли вы важным привитие своему ребенку любви и бережного отношения к книгам?

_________________________________________________________________

• Как часто вы покупаете художественные книги своему ребенку?

__________________________________________________________________

• Ежедневно ли вы читаете ребенку? В какое время дня?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

• Задает ли ваш ребенок вопросы после чтения или рассматривания книжек? __________________________________________________________________

• Посещаете ли вы с ребенком детскую библиотеку?

__________________________________________________________________

• Берете ли вы из библиотеки детские книги домой?

__________________________________________________________________

• Знает ли ребенок, что такое читательский билет и для чего он нужен?

__________________________________________________________________

• Знает ли ребенок, как найти в библиотеке необходимую книгу?

__________________________________________________________________

• Как ребенок относится к книгам, которые приносит из библиотеки домой?

__________________________________________________________________

• Организуете ли вы совместно с ребенком работу по ремонту детских книг?

__________________________________________________________________

• Проводите ли вы с ребенком беседы о том, как нужно относиться к книгам?

__________________________________________________________________

• Считаете ли вы, что ваш ребенок одинаково бережно относится к личным книгам и взятым в библиотеке?

__________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей по вопросам укрепления здоровья ребенка

Уважаемые родители!

В целях повышения эффективности вашего сотрудничества с педагогами дошкольного учреждения в вопросах укрепления здоровья детей просим ответить на следующие вопросы.

1. Часто ли болеет ваш ребенок?

• совсем не болеет;

• болеет редко;

• болеет часто.

2. Каковы, на ваш взгляд, основные причины болезни вашего ребенка?

• недостаточное физическое воспитание ребенка в детском саду;

• недостаточное физическое воспитание ребенка в семье;

• наследственность, предрасположенность.

3. Знаете ли вы физические показатели, по которым можно следить за правильным развитием вашего ребенка?

• да;

• нет;

• частично.

4. Чему, на ваш взгляд, семья и детский сад должны уделять особое внимание, заботясь о здоровье и физической культуре ребенка?

• соблюдение режима;

• полноценный сон;

• достаточное пребывание на свежем воздухе;

• здоровая гигиеническая среда;

• благоприятная психологическая атмосфера;

• занятия физической культурой;

• закаливающие мероприятия.

5. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для вашего ребенка?

• облегченная форма одежды на прогулке;

• облегченная одежда в группе;

• обливание ног водой контрастной температуры;

• хождение босиком;

• прогулка в любую погоду;

• полоскание горла водой комнатной температуры.

6. Знаете ли вы, как укреплять здоровье ребенка?

• да;

• частично;

• нет

7. Считаете ли вы, что в вопросах укрепления здоровья ребенка необходимо эффективное сотрудничество родителей и педагогов, специалистов детского сада?

• да, конечно;

• допускаю варианты такого сотрудничества;

• в этом нет необходимости.

8. Нуждаетесь ли вы в помощи специалистов и педагогов детского сада в вопросах укрепления здоровья вашего ребенка?

• да;

• частично;

• нет.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей по вопросам закаливания ребенка

Уважаемые родители!

        Каждый из Вас хотел бы видеть своего ребенка здоровым и счастливым. Для этого необходимо уделять особое внимание закаливанию и физическому развитию детей, а главное быть примером для них в этом полезном деле – соблюдении здорового образа жизни. В целях повышения эффективности вашего сотрудничества с педагогами дошкольного учреждения в вопросах укрепления здоровья и закаливания детей просим ответить на следующие вопросы.

• Что такое закаливание?

 __________________________________________________________

• Знаете ли вы основные методы, принципы закаливания? Перечислите их. __________________________________________________________________

• Какие методы закаливания являются традиционными/нетрадиционными? __________________________________________________________________

• Вы закаляетесь сами, как?

 _____________________________________________________________

• Вас беспокоит что-то в состоянии здоровья ребенка? _____________________________________________________________

• Установлен ли для вашего ребенка дома режим дня? Соблюдает ли он его? __________________________________________________________________

• Сколько времени ваш ребенок проводит на воздухе ежедневно? _________________________________________________________________

• Проводите ли вы дома с ребенком закаливающие мероприятия, какие? _________________________________________________________________

• Беседуете ли вы с ребенком о необходимости закаливания? _________________________________________________________________

• Как ребенок относится к закаливающим мероприятиям? _________________________________________________________________

• Проводятся ли закаливающие мероприятия в детском саду, который посещает ваш ребенок? __________________________________________________________________

• На ваш взгляд, данная работа в дошкольном учреждении организована на должном уровне? __________________________________________________________________

• Принимаете ли вы участие в мероприятиях дошкольного учреждения, направленных на оздоровление воспитанников?

 _____________________________________________________________

• Хотели бы вы получить информацию о методах и принципах закаливания ребенка дома?

__________________________________________________________________

• Хотели бы вы поделиться опытом организации закаливания ребенка в семье? __________________________________________________________________

• Что вы хотели бы изменить в работе детского сада, направленной на физическое развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья? _____________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

по выявлению у детей интереса к изобразительной деятельности

Уважаемые родители!

• Задумывались ли вы о том, как влияет изобразительная деятельность на развитие личности ребенка

______________________________________________________________

• Считаете ли вы необходимым осуществлять руководство детской изобразительной деятельностью?

______________________________________________________________

• Как вы считаете, есть ли у вашего ребенка способности к изобразительному творчеству?

______________________________________________________________

• Чем ваш ребенок любит заниматься дома (рисовать, лепить, вырезать из бумаги и т.д.)?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Какие темы наиболее часто ребенок отражает в рисунках? _____________________________________

 _____________________________________________________________

• Рассказывает ли ребенок о своем рисунке, ждет ли похвалы? ______________________________________________________________

• Как используются детские работы дома (собираются в специальную папку, устраиваются мини-выставки, периодически рассматриваются совместно с ребенком, др.)?

______________________________________________________________

• Рисует ли кто-то из членов семьи профессионально? __________________________________________

• С какими нетрадиционными техниками рисования вы знакомы? __________________________________________________________________

• Посещаете ли вы с ребенком выставки, музеи? ______________________________________________

• Рассматриваете ли вы с ребенком иллюстрации детских книг?

_____________________________________________________________

• Смотрите ли вы с ребенком телепередачи, посвященные знакомству с изобразительным искусством?

______________________________________________________________

• Как вы оцениваете результаты изобразительного творчества вашего ребенка? __________________________________________________________________

• Считаете ли вы необходимым для развития творческих способностей посещение ребенком занятий в изостудии на базе дошкольного образовательного учреждения?

______________________________________________________________

• Как вы оцениваете организацию занятий с детьми в изостудии на базе дошкольного образовательного учреждения?  _________________________________________________________

• Ваши пожелания по организации работы изостудии на базе дошкольного образовательного учреждения? ______________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Анкета для  родителей «Чтобы не было беды» (ОБЖ)

1. Считаете ли вы необходимым знакомить детей с правилами безопасности в быту? Если да, то укажите, с какого возраста: _________________________________________________________________

2.  Кто должен готовить детей к возможной встрече с опасностями? (укажите цифрами по степени значимости):

а) родители; б) воспитатели;  в) учителя;  г) медработники;  д) преподаватели ОБЖ; е) свой вариант.

3. Укажите, какие опасные для дошкольника предметы есть у вас в доме:_____________________________________________________________

4. Какие правила безопасности жизни и в быту должны знать дети дошкольного возраста:

     а) нельзя играть со спичками, зажигалками;

     б) нельзя трогать электроприборы;

      в) нельзя брать лекарства без разрешения;

      г) при пожаре – не прятаться, позвонить «01».

5. Остаётся ли ваш ребёнок на некоторое время дома один? Если да, то что вы ему говорите, когда уходите? __________________________________________________________________

6. Знает ли ваш ребёнок свои имя, фамилию, домашний адрес, телефон? __________________________________________________________________

7. Считаете ли вы, что ребёнок дошкольного возраста должен  уметь вызывать службы помощи по телефону? Если да, то укажите, какие, и знает ли ваш ребёнок как вызвать? __________________________________________________________________

8. Какого рода информацию о процессе формирования безопасного поведения в быту, и в каком  виде вы хотели бы получить от педагогов ДОУ? ____________________________________________________________

9. Используете ли вы информацию из книг, телепередач? __________________________________________________________________

10. Необходима ли вам помощь со стороны педагогов  ДОУ в вопросах, ОБЖ и по какому вопросу конкретно? __________________________________________________________________

Анкета для родителей «Давайте познакомимся»

      Мы рады видеть вас и вашего ребенка в нашем детском саду. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Давайте познакомимся.

 1. Ф. И. О. ребенка _______________________________________________________________

 2. Дата рождения ________________________________________________________________

 3. Домашний адрес, телефон ______________________________________________________

4. Состав семьи (полная, неполная, многодетная, разведенная, семья с опекунами, вдовы (вдовцы), малообеспеченные, родитель-одиночка, семья с приемными детьми)_________________________ Какой ребенок по счету в семье? ___________________

5. Мать __________________________________________________________________

 Ф. И. О., год рождения __________________________________________________________________

 Образование, специальность __________________________________________________________________

Место работы, телефон, рабочий телефон ______________________________

__________________________________________________________________

 6. Отец __________________________________________________________________

Ф. И. О., год рождения __________________________________________________________________

Образование, специальность __________________________________________________________________

Место работы, телефон,  рабочий телефон __________________________________________________________________

 7. С кем проживает ребенок __________________________________________________________________

8. Жилищные условия: квартира, кирпичный дом, деревянный дом, съёмное жильё____________________________________________________________

9. Кто будет забирать ребёнка из детского сада? __________________________________________________________________

Кто заполнял анкету? __________________________________________________________________

Подпись_______________________

Благодарим за сотрудничество!

Анкета-прогноз для родителей
«Готов ли ребенок к детскому саду?»

       Анкета, поможет Вам оценить готовность малыша к поступлению в детское дошкольное учреждение и предвидеть возможные сложности адаптации. Ответив на вопросы и подсчитав баллы, Вы получите примерный прогноз для своего ребенка.

1. Какое настроение преобладает у вашего ребенка в последнее время в домашней обстановке?

2. Как ваш ребенок засыпает?

3. Используете ли вы дополнительное воздействие при засыпании ребенка (укачивание, колыбельные….)?

4. Какова продолжительность дневного сна ребенка?

5. Какой аппетит у вашего ребенка?

6. Как относится ваш ребенок к высаживанию на горшок?

7. Просится ли ребенок на горшок?

8. Есть ли у вашего ребенка отрицательные привычки?

9. Интересуется ли ваш малыш игрушками, предметами дома и в новой обстановке?

10. Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?

11. Как ваш ребенок играет?

12. Какие взаимоотношения со взрослыми?

13. Какие взаимоотношения с детьми?

14. Как относится к занятиям: внимателен, усидчив, активен?

15. Есть ли у ребенка уверенность в себе?

16. Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?

17. Есть ли у ребенка сильная привязанность к кому-либо из взрослых?

Прогноз адаптации:

Благодарим за сотрудничество!

Анкета для родителей детей раннего возраста

        Уважаемые родители! Мы заинтересованы в том, чтобы Ваш ребенок успешнее адаптировался к детскому саду. Чтобы найти к малышу индивидуальный подход, нам необходимо знать особенности Вашего ребенка. Поэтому просим Вас заполнить ряд анкет. Спасибо за сотрудничество!

1. Как Вы называете ребенка дома? ___________________________________

Нравится ли малышу свое имя? ______________________________________

2. Какие индивидуальные особенности ребенка Вы хотели бы отметить?

__________________________________________________________________

3. Чем больше всего любит ребенок заниматься? ________________________

Чем можно доставить ему радость? ___________________________________

4. Существует ли дома режим дня, придерживаетесь ли Вы его?

__________________________________________________________________

5. Охотно ли ребенок вступает в общение:

• С детьми своего возраста _____________________________________

• С детьми старшего возраста ___________________________________

• С родными _________________________________________________

• Со знакомыми ______________________________________________

• С незнакомыми _____________________________________________

6. Какое общение предпочитает малыш?

• Эмоциональное

• Предметное

7. Как ведет себя при расставании и встрече с близкими? ________________

_________________________________________________________________

8. Как реагирует малыш на появление в привычной для него обстановке незнакомого взрослого? _________________________ Подходит ли к нему, если тот подзывает? ____________________ Есть ли в поведении элементы конфликтности? _______________

9. Каким образом устанавливает контакт с «чужим» взрослым? __________________________________________________________________

10. Как ребенок играет?

• Просто манипулирует предметами

• Обыгрывает предметы, подражает действиям взрослых

11. Выполняет ли ребенок поручения? Какие? _________________________

12. Какие развивающие занятия Вы проводите дома? Как часто? _________________________________________________________________

13. Ваши пожелания воспитателям в развитии Вашего ребенка ___________ __________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

Анкета для родителей

«Игра в жизни вашего ребенка»

Уважаемые родители!

      Пожалуйста, в каждом вопросе выберите и подчеркните нужный вариант ответа или напишите свой вариант.

1.Знаете ли Вы какие игрушки наиболее интересны вашему ребенку?

Да

Нет

Перечислите несколько________________________________________

2.Часто ли Ваш ребенок играет дома?

Да

Нет

Свой вариант________________________________________________

3.Как Ваш ребенок играет?

Умеет играть самостоятельно

Не всегда играет самостоятельно

Не играет сам

4.Вовлекает ли Вас в свою игру?

Да

Нет

Иногда

5.В какие игры предпочитает играть Ваш ребенок дома?

Настольные игры

Подвижные игры

Компьютерные игры

Свой вариант___________________________________________________

6.Разрешаете ли Вы играть детям в какие то интересные для них игры в том случае, если они не нравятся Вам?

Да, разрешаю

Нет, не разрешаю

Свой вариант__________________________________________________

7.Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома в новой обстановке (например в гостях у ваших знакомых)?

Да

Иногда

Нет

8.Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?

Да

Нет

Иногда

9.Какие взаимоотношения у ребенка с другими  детьми или взрослыми вашей семьи ( брат, сестра, бабушка, дедушка, тётя, дядя и.т.д.)?

Легко идет на контакт ( показывает игрушки, вовлекает в свою игру….)

Избирательно

Трудно

Играют вместе

Часто ссорятся

10.На Ваш взгляд, каких игрушек, настольных игр недостаточно в группе?

____________________________________________________________________________________________

Благодарим Вас за участие в опросе и искренние ответы.

Анкетирование родителей в работе учителя-логопеда ДОУ.

Анкета для родителей №1

       Каждый из Вас желает вырастить своих детей образованными, воспитанными, всесторонне развитыми. Эту задачу можно выполнить только в тесном сотрудничестве родителей с педагогами. Мы просим Вас ответить на вопросы анкеты. Обратите внимание, что вопросы анкеты уже содержат готовые ответы. Ваша задача – выбрать один из них.

1. Считаете ли Вы необходимой помощь логопеда в развитии детей?

 • Да.

• Нет.

• Затрудняюсь ответить.

2. Заметили ли Вы изменения в развитии Вашего ребенка за прошедший учебный год?

• Да.

• Нет.

• Затрудняюсь ответить.

3. Если Вы заметили, то, какие это изменения?

 • Положительные.

• Отрицательные.

• Затрудняюсь ответить.

 4. Если Вам приходилось принимать участие в родительских собраниях, семинарах-практикумах, консультациях ДОУ, выберите, пожалуйста, какое из приведенных ниже высказываний, соответствует Вашему личному ощущению после присутствия на встрече:

 • Хороший получился разговор, хотя мне и раньше было известно то, о чем говорили.

• Встреча невольно заставила задуматься о многом из того, что я раньше не принимала во внимание, получила толчок к оценке собственных родительских успехов и просчетов в развитии и воспитании ребенка.

 • Пожалуй, я зря потратила время, придя на встречу.

• Интересными оказались советы логопеда, прозвучавшими в беседе. Но следовать им дальше довольно трудно, хотя я не жалею, что пришла на встречу.

Анкета для родителей №2

       Эффективность коррекционной работы как непрерывного педагогического процесса в условиях логопедической группы во многом определяется качеством и уровнем взаимосвязи и преемственности всех его участников. Непрерывность педагогического воздействия в системе работы над общим недоразвитием речи предполагает тесную взаимосвязь логопеда и родителей. Заполните, пожалуйста, анкету. Ответы помогут оценить эффективность Вашей работы с детьми дома.

• Систематично ли организуете занятия с ребенком дома?______________________________________________________

• Какова длительность занятий с ребенком в домашних условиях?

___________________________________________________________

• Изучаете предварительно задание к моменту занятий?

___________________________________________________________

•  Как оказываете помощь ребенку?

___________________________________________________________

• Как проводите текущую коррекцию?

___________________________________________________________

• Как подкрепляете достижения ребенка?

__________________________________________________________

Анкета для родителей №3

• Ваши пожелания логопеду группы. _______________________________________________________

• Критические замечания по организации занятий с Вашим ребенком.

___________________________________________________________

• Какие темы на Ваш взгляд требуют рассмотрения на групповых консультациях? Напишите, пожалуйста, проблематику вопросов.

___________________________________________________________

• Нужна ли Вам методическая помощь логопеда? Если да, то какая помощь? ______________________________________________________________

5. Имеете ли Вы возможность и желание посещать индивидуальные занятия с Вашим ребенком, родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, семинары-практикумы?

__________________________________________________________________

Анкета для родителей №4

       Просим Вас оценить результативность работы логопеда группы за прошедший учебный год. Заполните, пожалуйста, анкету.

• Наблюдается ли динамика в речевом развитии Вашего ребенка?

__________________________________________________________________

• Как Вы оцениваете речь Вашего ребенка на данном этапе коррекции?

_________________________________________________________________

3. Совпали ли результаты коррекционной работы логопеда с ожидаемыми Вами результатами? _______________________________________________

4. Довольны ли Вы работой логопеда? _______________________________

 5. Принимали ли Вы участие в коррекционном процессе?______________
__________________________________________________________________

Анкета для родителей

«Психологическая зависимость детей от телевизионной рекламы»

Уважаемые родители!

Все мы знаем, как наши дети любят смотреть телевизор. К сожалению, это занятие зачастую оказывает пагубное на них влияние. В силу возраста дети непроизвольно запоминают все, что слышат с экрана телевизора, начинают разговаривать заученными фразами из рекламных роликов. Для того чтобы определить насколько ваш ребенок зависим от рекламы, просим ответить на вопросы данной анкеты.

• Любит ли ваш ребенок смотреть телевизор?

• да, очень;

• нет;

• затрудняюсь ответить.

• Как часто ваш ребенок смотрит телевизор?

• постоянно;

• 2–3 ч в день;

• не более часа;

• Оставляете ли вы ребенка один на один с телевизором?

• да, часто, пока он сидит у телевизора, я могу сделать домашнюю работу;

• нет, стараюсь всегда контролировать то, что он смотрит.

• Любит ли ваш ребенок смотреть рекламу?

• да, очень;

• нет, его раздражает, что мультфильм прервали на самом интересном месте;

• не обращает на нее внимания;

• есть ролики, которые ему интересны, на остальные он не обращает внимания.

• про животных;

• детей;

• машины;

• средства гигиены;

• не нравится никакая;

• затрудняюсь ответить.

• про животных;

• детей;

• машины;

• средства гигиены;

• затрудняюсь ответить.

• да, всегда;

• иногда;

• нет, оставляю как есть.

• Обсуждаете ли вы с ребенком сюжеты рекламного ролика?

• да, всегда;

• часто;

• иногда, если он сам спросит;

• нет, не вижу в этом смысла.

• Что, по вашему мнению, ребенку больше всего нравится в рекламе?

• интересная картинка;

• веселая музыка;

• короткие запоминающиеся стихи;

• другое ___________________________________________________________ .

• да, всегда;

• только так можно ребенка одеть, покормить;

• иногда;

• никогда.

• да, всегда;

• часто;

• иногда;

• он не обращает на нее внимания.

• Повторяет ли ваш ребенок слоганы из рекламы?

• да, часто напевает песенки и читает стихи из рекламы;

• да, иногда;

• нет, он к этому равнодушен.

• Покупаете ли вы ребенку все, что он захочет?

• да, конечно;

• да, если есть необходимая сумма денег;

• да, иногда;

• нет, я покупаю только то, что действительно ему необходимо;

• нет, я не совершаю покупки, этим занимаются другие члены семьи.

• Чем вы мотивируете свой выбор того или иного продукта?

• доверяю рекламе;

• покупаю только проверенные средства, которые давно хорошо зарекомендовали себя;

• покупаю товар, если услышу о нем положительный отзыв от знакомых, друзей;

• ориентируюсь исключительно на цену.

• Как ребенок себя ведет в магазине?

• узнает рекламируемый по телевизору товар, просит купить;

• узнает рекламируемый по телевизору товар, но покупать не просит;

• обращает внимание только на яркую упаковку;

• ведет себя равнодушно.

• Как ребенок ведет себя, когда видит в магазине рекламируемый по телевизору товар?

• узнает, начинает напевать или читать слоган из рекламы;

• берет узнаваемый товар с полки и кладет в продуктовую корзину;

• между двумя одинаковыми продуктами, выбирает тот, который чаще рекламируют;

• ведет себя равнодушно.

• Знаете ли вы о вредном влиянии рекламы на ребенка?

• да, об этом много говорят специалисты;

• Можно ли рекламу использовать в воспитательных целях?

• да, если это делать под руководством грамотного специалиста;

• нет, в рекламе нет ничего полезного;

• затрудняюсь ответить.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей

«Семейные традиции»

Уважаемые родители!

        В каждой семье есть определенные традиции. Хорошие или плохие, сознательно и целенаправленно созданные или сложившиеся сами по себе. Известно, что семейные традиции имеют очень большое значение для воспитания и развития ребенка. Для того чтобы определить, какое внимание уделяется семейным традициям в вашей семье просим ответить на следующие вопросы.

• Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции?

• да, обязательно;

• возможно, если они сами собой сложились;

• нет, это пережитки прошлого.

• Какие семейные традиции вы соблюдаете?

• дни рождения членов семьи;

• дни поминовения усопших;

• коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев и др.;

• религиозные обряды (посещение храма, посты, религиозные праздники и др.;

• государственные праздники (новый год, 8 марта, 9 мая и др.);

• день создания семьи;

• профессиональные праздники;

• оформление фотоальбомов;

• воскресные семейные обеды (ужины);

• проведение семейных советов;

• другое ______________________________________________________________

• Какие увлечения есть у членов вашей семьи?

• спорт;

• рыбалка;

• домашние животные;

• шитье;

• шахматы;

• чтение;

• компьютерные игры;

• рукоделие;

• музыка;

• коллекционирование;

• другое ______________________________________________________________

• К каким из увлечений вы приобщаете своего ребенка?

• спорт;

• рыбалка;

• домашние животные;

• шитье;

• шахматы;

• чтение;

• компьютерные игры;

• рукоделие;

• музыка;

• коллекционирование;

• другое _____________________________________________________________

• Какой труд объединяет вашу семью?

• работа на даче, ремонт квартиры, уход за домашними животными;

• индивидуальная трудовая деятельность;

• общего труда нет, разные обязанности распределены между всеми членами семьи;

• другое _____________________________________________________________

• Есть ли в вашей семье неработающие взрослые, занимающиеся воспитанием ребенка?

• мама;

• бабушка;

• прабабушка;

• няня (гувернантка);

• папа;

• дедушка;

• другие родственники.

• Организуете ли вы специально деятельность ребенка?

• совместное чтение;

• прогулки на природе;

• обучение рукоделию;

• развивающие игры;

• занятия спортом;

• наш ребенок самостоятельный, сам находит себе дело

• специально не занимаемся детьми, привлекаем к тому, что делаем сами;

• другое _____________________________________________________________

• Ваши предложения педагогическому коллективу дошкольного образовательного учреждения

 _________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Анкета «О способах воспитания»

Уважаемые родители!

Для подготовки и проведения собрания по нравственному воспитанию дошкольников просим вас искренне ответить на вопросы для изучения вашего отношения к теме собрания.

• Часто ли ваш ребенок заставляет вас переживать из-за своего плохого поведения?

А. Да, часто.

Б. Нет, изредка.

В. Никогда.

• Использует ли ваш ребенок физическую силу, оскорбления во время ссоры с другими детьми?

А. Да, часто.

Б. Бывает, но в крайних ситуациях.

В. Не знаю о таких ситуациях.

• Как ваш ребенок реагирует на замечания взрослых?

А. Никак не реагирует.

Б. Старается исправить ситуацию.

В. Агрессивно.

• Умеет ли ваш ребенок сопереживать животным, сказочным персонажам?

А. Да.

Б. Отчасти.

В. Нет.

• Под влиянием каких воспитательных мер ваш ребенок изменяет свое поведение?

А. Угрозы физического наказания.

Б. Беседы о плохом поведении.

В. Обещание подарков за хорошее поведение.

• Какие методы воспитания из перечисленных ниже вы считаете самыми эффективными?

А. Физическое наказание.

Б. Воспитание на положительных примерах.

В. Лишение развлечений и подарков.

• Выберите утверждение, с которым вы согласны:

А. Ребенок никогда не должен забывать, что взрослые старше, умнее его.

Б. Насильственные методы воспитания усиливают нежелательные проявления поведения ребенка, вызывают чувство протеста.

В. Негативные реакции надо подавлять для его же пользы.

Обработка результатов анкетирования.

п/п	Вопросы
А
Б
В

Благодарим за сотрудничество!

Анкета «Значение развитие речи в полноценном развитии ребёнка»

       Работники дошкольного учреждения хотят выяснить проблемы, возникающие у родителей по данной тематике, а также проанализировать знания родителей о развитии речи детей, проанализировать работу детского сада и семьи по данной проблеме.

Просим вас, родители, ответить на вопросы данной анкеты.

 1. Как Вы считаете, какова основная цель развития речи в ДОУ:

-Учить детей слушать литературные произведения разных жанров –

-Развивать у детей речь

-Учить пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения

-Развивать мышление, память, внимание, воображение

2. Насколько важны, по Вашему мнению, занятия по развитию речи в дошкольном возрасте? В чём заключается их важность?

- своя трактовка __________________________________________________________________

-  нет ответа

3. Как Вы считаете, созданы ли в детском саду условия для речевого развития ребёнка?

 - да

- нормальные

 – да, но требуется логопед

- нет ответа

4. Часто ли Ваш ребёнок в домашней обстановке проявляет интерес к книге?

 - очень часто

- проявляет

- иногда

5. Что Вы делаете для того, чтобы поддержать этот интерес?

 - приобретаем, читаем книги

- играем

- рассуждаем

- покупаем журналы

- пример взрослого

- ничего

6. Какие книги есть у Вас дома?

 - разные

- детские сказки –

- энциклопедии

- стихи

- детская проза

- классические произведения

- загадки, поговорки

-развивающие

- журналы

- нет

7. Как часто Вы уделяете время и внимание совместному чтению вместе с ребёнком?

 - каждый день (вечер)

 - выходные

- иногда, редко

- по желанию ребенка

8. Какая помощь от воспитателя детского сада Вам требуется по проблеме речевого развития вашего ребёнка?

- словарная работа

- произношение

- интерес к чтению книг

- скороговорки

- уделять внимание пересказу

- занятия

- сообщать о проблемах у ребенка

- логопед

- удовлетворены ли работой педагогов

- помощь не нужна

- нет ответа

Благодарим за сотрудничество!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Состояние воспитательно - образовательной работы в детском саду...

Самое ценное в любом анкетировании - это информация, которую мы получаем в результате. Очень важно уметь сделать правильные выводы по итогам анкетирования. Именно для этого нужен тщательный анализ пол...

В нашем саду прошло анкетирование по теме «Чтение художественной литературы». Вашему вниманию предоставляется таблица...

Анкетирование для родителей...

Анкетирование для родительской общественности...

Аналитическая записка по результатам анкетирования родителей. Результаты анкетирования родителей «Оценка деятельности педагога в рамках аттестации». Цель: выявить степень удовлетворенности родителе...

Аналитическая записка по результатам анкетирования родителей. Результаты анкетирования родителей «Сенсорное развитие ребёнка раннего возраста". Цель: выявить степень информированности родителей по ...

• Мне нравится

---

Пожелания детскому саду от родителей в анкете

Анкета для родителей ДОУ: какие анкеты собираются в детском саду. Обзор анкет

Анкетирование родителей является эффективным методом сбора информации и традиционным способом сотрудничества педагогов с ребенком. Анкеты помогают пролить свет на важные аспекты пребывания ребенка в детском саду, начиная с адаптации малыша и заканчивая готовностью к школе.

Несколько анкет для воспитателей по работе с родителями. Благодаря анкетам вы сможете узнать потребности и интересы родителей в вопросах сотрудничества с детским садом, отношение детей к детскому саду и т.д.

Структура и типы анкет

Анкетирование проводится несколько раз в год и позволяет осуществить сбор информации личного характера и решить текущие задачи воспитания и обучения.

Стандартная анкета для родителей в дошкольном учреждении состоит из трех блоков.

• Основная часть состоит из вопросов по теме анкетирования.

Анкетирование дает важную информацию по интересующим воспитателя (психолога, логопеда и других специалистов) вопросам, проанализировав которую, педагоги планируют работу по организации учебно-воспитательной деятельности.

Некоторые анкеты предназначены специально для родителей, с целью помочь им выяснить готовность ребенка к ДОУ и школе, разобраться в проблемах адаптационного характера, повысить уровень педагогических знаний, улучшить качество общения с ребенком: «Знаете ли вы своего ребенка?», «Готовы ли Вы стать родителем первоклассника?», «Конфликты и ребенок» и т.д.

Когда и где проводить анкетирование родителей

Анкетирование помогает воспитателям и педагогам при подготовке к родительским собраниям, поэтому раздать анкеты целесообразно за неделю до собрания.

Мини-анкеты можно предложить заполнить на родительском собрании, выделив на это несколько минут.

Темы и цели анкетирования

Цели анкетного опроса зависят от темы, предложенной в анкете и задач, которые требуется решить.

Примерные темы анкет для родителей в младшей группе

• Анкета «Культурно-гигиенические навыки Вашего ребенка».

Цель: проводится для оценки формирования культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

• Анкета «Игры и игрушки».

Цель: получить и проанализировать информацию об отношении родителей к детским игрушкам и играм детей.

• Анкета «Речевое развитие ребенка».

Цель: выяснить, какая работа проводится родителями дома по развитию речи ребенка, чтобы помочь логопеду и воспитателям составить индивидуальный план работы с дошкольником.

Примерные темы анкет для родителей в средней группе

• Анкета «Удовлетворенность работой дошкольного учреждения».

• Анкета «Стоит ли наказывать ребенка?».

Цель: получить информацию о взаимоотношениях в семье и отношению родителей к дошкольнику.

• Анкета «Семейные традиции».

Цель: узнать, какие семейные традиции соблюдаются в семье, и как это влияет на формирование личности дошкольника.

Примерные темы анкет для родителей для старшей группы

• Анкета «Досуговые мероприятия в детском саду».

Цель: выяснить отношение родителей к организации праздников и развлечений в детском саду, уровень их удовлетворенности качеством и количеством развлечений.

Цель: собрать информацию о двигательной активности ребенка, узнать, какое участие принимают родители в физическом воспитании дошкольника, какие трудности они испытывают.

• Анкета «Дополнительные образовательные услуги в детском саду».

Цель: выяснить запросы и пожелания родителей по дополнительным услугам, организованным в ДОУ.

Примерные темы анкет для родителей в подготовительной группе.

• Анкета «Дорога и дети».

Цель: собрать сведения о том, какую работу ведут родители по обеспечению безопасности ребенка на дороге.

• Анкета «Конфликты и ребенок».

Цель: помочь родителям выявить и оценить возможные ошибки в общении с ребенком.

• Анкета «Культура поведения».

Цель: собрать сведения об особенностях общения ребенка в семье и выявить уровень коммуникативных навыков родителей и ребенка.

Цель: помочь родителям объективно оценить готовность ребенка к школе.

Анализы результатов анкетирования дают ценную информацию для решения вопросов по здоровьесбережению, обучению, воспитанию, успешной социализации дошкольника.

Анкета для родителей по вопросам подготовки ребенка к обучению в школе
Анкета для родителей по оценке РППС
Анкета для родителей, посвященная здоровому образу жизни
Анкета «Скоро в школу»
Ваш ребенок
Ваши взаимоотношения с детьми

---

31 мая 2022г.

В конце учебного года в ДОУ среди родителей было проведено анкетирование по удовлетворенности качеством работы ДОУ. Результаты анкетирования здесь.

В анкетах родителями были высказаны пожелания, предложения, замечания. Ответит на них заведующий Наталья Владимировна Гвоздева:

	Ответ заведующего
- Больше занятий у логопеда (возможно даже платных)
- Один раз у меня ребенок пошёл на улицу без колготок, хочется, чтобы смотрели повнимательней, как одеваются дети.	- Спасибо за Ваше замечание. Воспитателям указано на ненадлежащее выполнение должностных обязанностей. Надеюсь, больше такого не повторится.
- Хотелось бы увидеть, как проходят занятия по танцам (видео на сайте садика), чему научились за этот год, какие достижения у ребенка.	- Итоговые открытые занятия по Ритмике проходят 2 раза в год, родители могут их посещать. Кроме того, дети, посещающие кружок «Ритмика», выступают с танцами на утренниках. По мере возможности выставляются видео на сайте детского сада.
- Верните лавочки у центрального входа, пожалуйста. Не хватает компьютера или ноутбука. - Было удобно, когда стояла лавка. Пока дети ужинают, можно было бы посидеть подождать, а сейчас очень неудобно, особенно с маленькими детьми. - Желательно поставить лавочки возле детского сада. Было бы замечательно иметь в каждой группе МФУ и персональный компьютер.	- Лавочка была демонтирована из-за ветхости. В настоящее время, к сожалению, нет финансовой возможности установить новую лавочку. Рассмотрим все Ваши предложения и примем любую помощь.
- Дальнейшее благоустройство детского сада, площадки для прогулок.
- Хотелось бы видео-домофон на дверях, в связи со сложившимися ситуациями.	- Действительно, с видео-домофоном удобнее и безопаснее. Но хочется отметить, что все входы в детский сад попадают в поле зрения видеокамер.
- Нужна охрана.
- Провести собрание.	- Родительские собрания в группах проводятся не менее двух раз в год: в начале учебного года и в конце.
- Чтобы дети себя лучше вели, когда к ним в группу приходят посторонние люди.	- Прежде всего, это обязанность родителей, научить ребенка вести себя в присутствии посторонних людей. Навыки культурного поведения должны закладываться, прежде всего, в семье. А воспитатели, в свою очередь, постоянно напоминают детям о правилах культурного поведения.

Ответ заведующего

- Все устраивает. - Успехов в работе. - Все устраивает. Спасибо вам за вашу работу. - Меня все устраивает. - Процветания, продолжать работать и развиваться в том же ритме. Полностью удовлетворены работой сотрудников ДОУ. Спасибо. - Успеха в дальнейшей работе. - Процветания детскому саду. - Успехов. - Успешного развития детского сада. - Все полностью устраивает. - Пока всë устраивает. - Замечаний не имеем. Полностью довольны. Дети развиваются только в лучшую сторону. Только положительные отзывы. Очень доброжелательные сотрудники! - Все нравится и все устраивает. - Все устраивает на данный момент. Успехов и дальнейшего развития. - Всем довольна и очень благодарна! - Все устраивает, замечаний нет, продолжать так же работать, не терять боевой дух. - Посещаем детский сад первый год, поэтому пока все устраивает. Ребенок то посещает детский сад, то на больничном. - Терпения, здоровья! - Желаем развиваться, не останавливаться на достигнутом. - Хорошее поведение детей и самого хорошего. - Терпения, сил и здоровья всему персоналу. - Спасибо вам! - Замечаний нет, хотелось бы, чтобы именно они довели наших деток до окончания детского сада. - Продолжать работать в этом же направлении. - Жить дружно и весело, не унывать. - Оставаться такими же компетентными, доброжелательными сотрудниками! - Замечаний нет. - Наш детский сад самый лучший, воспитатели на высшем уровне. Желаем дальнейшего развития и побед. - Развиваться в том же ритме. - Всего наилучшего. - Желаю процветать и развиваться на том же уровне. - Все замечательно. - Успеха Вам в дальнейшей работе. Спасибо за воспитание ребенка. - Процветания и лояльных родителей Вам! - Все устраивает. - Спасибо вам за ваш труд! - Желаю всего хорошего воспитателям. Спасибо им за все, что они делают для детей. - Желаю, чтобы садик работал еще лучше и процветал. - Так держать!!! - Всё устраивает, нам нравится. - Сад полностью нас устраивает. - Хочу выразить благодарность работникам детского сада за их профессионализм, участие, и действительно тяжёлый труд в воспитании наших детей.

- Уважаемые родители! От всего коллектива огромное спасибо за теплые слова и пожелания! Надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество!

24 мая 2021г.

В анкетах родителями были высказаны пожелания, предложения, замечания. Ответит на них заведующий Наталья Владимировна Гвоздева:

	Ответ заведующего
- 100% двери с чипами, благоустройство территории детского сада. - Пожелание одно – пусть у деток появится детская современная игровая площадка на улице!	- Во время летних ремонтных работ 2021г. в ДОУ будут вставлены металлические двери на 2-й центральный вход и на пищеблок. После этого при согласовании с родителями и с Вашей финансовой поддержкой будут установлены замки с чипами на оставшиеся двери. - Действительно, в ДОУ недостаточно уличного игрового оборудования. К сожалению, финансирование ограниченно и оно расходуется на организацию образовательной деятельности в группах и кабинетах ДОУ. Сотрудники ДОУ совместно с родителями обустраивают свои прогулочные участки. По мере возможности поддерживаем оборудование в хорошем состоянии. Во время летних ремонтных работ планируем поставить теневой навес на 2 группы, заменить ветхие песочницы. Спасибо родителям, которые привозят песок для наших деток.
- Походы в бассейн и другие спортивные организации.	- Походы в бассейн в ДОУ организовывать не будем. Такой опыт был в 2018г. Эта услуга оказывалась дополнительно и не входила в должностные обязанности сотрудников, педагоги сопровождали детей в свободное от работы время. Помимо того, возлагается большая ответственность на сопровождающего. Другие спортивные мероприятия, организованные для дошкольников на городском уровне планируем посещать после снятия ограничений.
- Улучшить питание.
- Оборудовать мед. кабинет, чтобы дети могли получать полное мед. обследование и необходимые прививки, а не бегать с родителями по больницам.	- В настоящее время ведётся работа по лицензированию медицинского кабинета для оказания большего количества мед.услуг в ДОУ.
-Хотелось бы, чтобы было организовано место для велосипедов и зимних санок. Нет возможности увозить домой.	- Проектом детского сада не предусмотрено организованное место для велосипедов и санок. А по нормам пожарной безопасности и антитеррору нельзя загромождать выходы.
- Хотелось бы, чтобы детки чаще рисовали по картинкам, мой ребенок до сих пор не умеет рисовать ни дом, ни дерево и т.п. Но это не страшно, просто это моя просьба.	- Действительно, это не страшно. Вместе с тем, хочется напомнить, что согласно Закону РФ "Об образовании" (ст. 18) "Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте". Поэтому, если хотите, чтобы Ваш ребенок рисовал по картинкам, научите его. А в детском саду, кроме занятий по рисованию, организована дополнительная образовательная услуга "Юный художник".

Ответ заведующего

- Большого развития и процветания саду и группе с нашими детками. - Пожелаем любить также как сейчас свою работу. Оставаться такими же открытыми и не равнодушными. - Хочу сказать огромное спасибо за ваш труд. В детский сад ребенок ходит с удовольствием. - Благодарим весь коллектив детского сада «Светлячок» и, конечно, заведующую Наталью Владимировну за созданный уют и тепло в нашем саду, за понимание и отзывчивость. В нашем саду очень тепло и комфортно (в эмоциональном плане). Мы очень рады посещать наш сад. - Чтобы мой ребенок и дальше с удовольствием ходил в детский сад, сейчас она ходит с радостью. - К сожалению, в связи с низкой посещаемостью сада (по состоянию здоровья), мы не смогли полноценно участвовать в активной деятельности. Надеюсь в дальнейшем сможем раскрыться! - Нас садик устраивает полностью, хороший руководитель, отличные воспитатели, знающие свою работу. Ребятишки посещают садик с удовольствием. - Я всем удовлетворена, меня все устраивает, воспитатели очень хорошие.

- Уважаемые родители! Большое спасибо от всего коллектива за теплые слова и пожелания!

20 ноября 2019г.

Имя: Наталья

Сообщение:

Очень понравился ваш сайт. Все четко, понятно.

Ответ:

Большое спасибо, Наталья, за отзыв!

---

1.Как Вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, детский сад.)

Совместная работа детского сада и семьи

1 чел. / 5.56%

Родители и детский сад

3 чел. / 16.67%

Родители в первую очередь. Но и детский сад должен давать базу.т к детки в саду находятся 5 дней в неделю с утра до вечера. И конечно , вмест деткам веселее заниматься и лучше все усваивается!

1 чел. / 5.56%

Родители

3 чел. / 16.67%

Родители, детский сад

2 чел. / 11.11%

родители и детский сад

1 чел. / 5.56%

Родители

1 чел. / 5.56%

Вместе

1 чел. / 5.56%

Детский сад

1 чел. / 5.56%

И родители, и д/сад.

1 чел. / 5.56%

И родители и детский сад

1 чел. / 5.56%

Только совместная работа, даст хороший результат.

1 чел. / 5.56%

И родители,и детский сад

1 чел. / 5.56%

2. Кто из членов семьи больше уделяет внимания ребенку и как занимается с ним?

Мама, читает сказки, разговаривает, больше и качественно отвечает на вопросы ребёнка, играет в игры и т.д.

1 чел. / 5.56%

мама, пару раз в неделю

1 чел. / 5.56%

Мама, т к папа большую часть в рейсах! Занимаемся по разным развивательным игрушкам. Начиная от пазлов и наклеяк. Заканчивая изучением профессий и пр. Жизненно необходимых вещей.которые должен знать даже ребенок.учим стихи и песенки. Ес-но увеличивается словарный запас.Рисуем,лепим! Мелкая моторика!

1 чел. / 5.56%

Оба родителя, читаем, выполняем задания в соответствии с возрастом

1 чел. / 5.56%

Мама. Читает, рисует, поет, танцует и т.п.

1 чел. / 5.56%

мама

1 чел. / 5.56%

Как правило мама

1 чел. / 5.56%

Мама. Играет и развивает.

1 чел. / 5.56%

Мама.Вожу к логопеду и на занятия по развитию речи

1 чел. / 5.56%

Мама, папа

1 чел. / 5.56%

Папа ситает,братья дают ноги разносторонней информации в игровом варианте( например игра в Слова)

1 чел. / 5.56%

Старшая сестра,книги читает и лего собирает,раскаски красит

1 чел. / 5.56%

Мама

2 чел. / 11.11%

Конечно , мама. Рисуем кисточкой,пальчиками,лепим из пластилина- теста,собираем мозаики,пазлы,играем-проговаривая каждую игрушку и ее действие.

1 чел. / 5.56%

Папа отвечает за творчество(рисование, лепка, картины в стили фреска, физ. развитие. Мама(чтение книг, этикетное воспитание, разучевание стихов, песен)

1 чел. / 5.56%

Мама, рисование,лепка, аппликации и тп

1 чел. / 5.56%

Оба родителя примерно равнозначно

1 чел. / 5.56%

 3.Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? (Да, нет.) Какую?

Да

1 чел. / 5.56%

я стараюсь выговаривать ему все слова четко и говорю их правильно. Он запоминает и повторяет. Читаю книги

1 чел. / 5.56%

Да. Учим стихи/песни, читаем! Ребенок повторяет- учится произносить правильно слова.

1 чел. / 5.56%

Да, занимались у логопеда в начале 2017 года. В повседневной речи поправляем речь

1 чел. / 5.56%

Да. Букварь для маленьких.

1 чел. / 5.56%

артикуляционная гимнастика лично, занятия у логопеда

1 чел. / 5.56%

Консультровалась один раз с логопедом. Читаем.пересказываем,поем

1 чел. / 5.56%

Да. Игры на коммуникацию и развитие речи: "Скажи наоборот", беседы, чтение книг.

1 чел. / 5.56%

Да , учим стихи.

1 чел. / 5.56%

Да, многократное медленное повторение некоторых слов

1 чел. / 5.56%

Да. Полностью проштудировали книгу «волшебная логопедия». Скороговорки

1 чел. / 5.56%

Нет

1 чел. / 5.56%

Да,много общаемся

1 чел. / 5.56%

Да. Правильное произношение слов,предложений и т.д.

1 чел. / 5.56%

Да. Много разговариваем,пытаемся повторять скороговорки,ищем слова на букву,которую плохо произносим...

1 чел. / 5.56%

Да, исправляем не правильное произношение слов и просим повторить слово до тех пор пока у ребенка аолучится его выговарить

1 чел. / 5.56%

Да, отрабатываем произношение,учим новые слова,делаем артикуляционную гимнастику

1 чел. / 5.56%

Проводим. Читает-пересказывает, объясняет значение новых слов, играем в слова и т. Д.

1 чел. / 5.56%

 4.Что беспокоит вас в речевом развитии ребенка?

Плохое произношение звуков "Ж" "Ш"

1 чел. / 5.56%

шипящие говорит не очень четко

1 чел. / 5.56%

Замена букв. Например "р" на "л"

1 чел. / 5.56%

Слова-паразиты

1 чел. / 5.56%

Пишет буквы наоборот

1 чел. / 5.56%

-

1 чел. / 5.56%

Ни чего

1 чел. / 5.56%

Не выговаривает "р".

1 чел. / 5.56%

Не произносит звук Р

1 чел. / 5.56%

Невыговаривание слов, переставление слогов

1 чел. / 5.56%

Иногда в речи проскальзывает неправильное ударение в словах. Чаще при чтении.

1 чел. / 5.56%

Не четко и не совсем понятно разговаривает для своего возраста.

1 чел. / 5.56%

Ничего не беспокоит

1 чел. / 5.56%

Не все выговаривает буквы,как глотает и слова иногда.

1 чел. / 5.56%

На данный момент беспокоит "каша во рту".когда думает произносит хорошо ,а когда торопиться то...

1 чел. / 5.56%

Каверканье слов (черепаха-чепаваха) не выговариет многие звуки правильно

1 чел. / 5.56%

Позднее развитие речи(после 3х) и как следствие неправильное произношение

1 чел. / 5.56%

Иногда проскакивают "взрослые" слова-паразиты типа"блин"

1 чел. / 5.56%

 5.Как оцениваете речь вашего ребенка в целом? (неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошая).

удовлетворительной

1 чел. / 5.56%

хорошая

2 чел. / 11.11%

В целом чуть меньше хорошей.но лучше удовлетвлрительной. Есть куда стремиться, конечно. Но и не запущено. Ребенок может объяснить и рассказать что и как.

1 чел. / 5.56%

Хорошая

4 чел. / 22.22%

удовлетворительно

1 чел. / 5.56%

Удовлетворительная

2 чел. / 11.11%

Удовлетворительная

1 чел. / 5.56%

Хорошо

1 чел. / 5.56%

Удовлетворительно

2 чел. / 11.11%

удовлетворительной !?

1 чел. / 5.56%

Неудовлетворительно

1 чел. / 5.56%

Хорошо

1 чел. / 5.56%

 6.Вы следите за тем, как говорит Ваш ребенок? (Да, нет.)

Да

12 чел. / 66.67%

да. если слышу ошибку, мы проговариваем.

1 чел. / 5.56%

Да.

1 чел. / 5.56%

да, конечно

1 чел. / 5.56%

да

2 чел. / 11.11%

Да

1 чел. / 5.56%

 7.Вы исправляете ошибки в речи своего ребенка? (Да, нет)

Заставляю сказать правильно слово

1 чел. / 5.56%

да

3 чел. / 16.67%

Да. Мы можем несколько раз повторить слово. По слогам.потом вместе.

1 чел. / 5.56%

Да

11 чел. / 61.11%

да и объясняю почему

1 чел. / 5.56%

Да

1 чел. / 5.56%

 8.В чем, по Вашему мнению, родители смогут повлиять в овладении ребенком правильной речи?

Работать в тесном сотрудничестве с детским садом

1 чел. / 5.56%

больше с ним разговаривать на разные темы.

1 чел. / 5.56%

Родители сами должны владеть хорошо речью

1 чел. / 5.56%

В регулярных самостоятельных занятиях дома

1 чел. / 5.56%

Кто эти вопросы составляет?

1 чел. / 5.56%

правильная речь самих родителей

1 чел. / 5.56%

В грамотности построения предложений,словарном запасе

1 чел. / 5.56%

Общение с ребенком

1 чел. / 5.56%

Нет ответа

1 чел. / 5.56%

Разучивание стихов и скороговорок

1 чел. / 5.56%

Примером. Занятиями.

1 чел. / 5.56%

Побольше беседовать с ребенком

1 чел. / 5.56%

Своим примером

1 чел. / 5.56%

Правильной речью,разговором

1 чел. / 5.56%

В общении

1 чел. / 5.56%

Говарить правильно взрослым, исправлять

1 чел. / 5.56%

Увеличить словарный запас,корректировать произношение

1 чел. / 5.56%

Во всем

1 чел. / 5.56%

9.Играете ли вы вместе со своим ребенком? Какие игры для развития речи есть у вас дома?

Играем, лото, повтори за мной, всевозможные детские книги для чтения.

1 чел. / 5.56%

да. мы собираем слова из букв и их читаем.

1 чел. / 5.56%

Играем! Описано все выше!

1 чел. / 5.56%

Да, читаем и пересказываем, загадываем загадки и задачки

1 чел. / 5.56%

Как должна выглядеть игра для развития речи??? Разве что: "корова буренка по дороге бредет"

1 чел. / 5.56%

артикуляционная гимнастика

1 чел. / 5.56%

Играем: в слова, сочиняем сказки,просто общаемся за рисованием,аппликацией

1 чел. / 5.56%

Да. "Логика", "Скажи наоборот", "Пальчиковый театр", пальчиковая гимнастика, конструктор "Лего", "Шриховка", прописи

1 чел. / 5.56%

Иногда

1 чел. / 5.56%

Играем, мозайка на составление слов из отдельных букв

1 чел. / 5.56%

Игра в «Слова»

1 чел. / 5.56%

Играю.книги.

1 чел. / 5.56%

Играем

1 чел. / 5.56%

Да

1 чел. / 5.56%

Да играем. "Музыкальные слова","Кто что делает" ,"Кто как говорит"

1 чел. / 5.56%

Никаких

1 чел. / 5.56%

Играем,"найди и покажи",карточки с предметами/животными,любая игра,в которой ребенок рассказывет сюжет

1 чел. / 5.56%

Играем в настольные игры, в основном помогают развивать когнитивные функции: память, внимание, мышление, а так же развивают общую эмуляцию и увеличивают словарный запас. "Токайда, табу, такеноко, каркасон, , пандемия, сырный замок" и др.

1 чел. / 5.56%

10.Какие вопросы по речевому развитию детей вы хотели обсудить на родительском собрании?

как правильно отвечать на детские вопросы?

1 чел. / 5.56%

давать им учить больше стихотворений

1 чел. / 5.56%

Есть ли в саду логопед/дефектолог для занятий

1 чел. / 5.56%

Как сформировать правильную связную речь без сбивок и запинаний?

1 чел. / 5.56%

Понятия не имею. Я папа.

1 чел. / 5.56%

-

2 чел. / 11.11%

Игры воспитателя с детьми на развитие речи

1 чел. / 5.56%

Игры для развития речи

1 чел. / 5.56%

Нет

1 чел. / 5.56%

Нет таких

1 чел. / 5.56%

Все

1 чел. / 5.56%

Никаких

1 чел. / 5.56%

?

1 чел. / 5.56%

Вопросов нет

1 чел. / 5.56%

Какие действинные игры есть для развития речи

1 чел. / 5.56%

Интересно узнать,какие методики использует ДОУ для разития речи

1 чел. / 5.56%

Всё устраивает.

1 чел. / 5.56%

11.Ваши замечания, предложения, пожелания

Не хватает логопеда в детском саду

1 чел. / 5.56%

Терпения воспитателям.

1 чел. / 5.56%

1 чел. / 5.56%

Можно почаще учить стихи и скороговорки

1 чел. / 5.56%

1 чел. / 5.56%

-

2 чел. / 11.11%

Выделить на детский сад ставку логопеда. Провести тематическую встречу воспитателей с родителями по развитию речи

1 чел. / 5.56%

Неплохо бы было иметь в саду логопеда

1 чел. / 5.56%

Хотелось бы регулярного выполнения воспитателями с детьми логопедических упражнений

1 чел. / 5.56%

Упражнения на грамотность речи

1 чел. / 5.56%

Все устраивает.

1 чел. / 5.56%

Нет замечаний

1 чел. / 5.56%

Логопеда

1 чел. / 5.56%

Больше с детьми разговаривать в игровой форме и не только в часы занятий

1 чел. / 5.56%

Замечаний нет, Анна Александровна и Светлана Викторовна делают все для того чтобы деткам было интересно, комфортно и безопастно.

1 чел. / 5.56%

Хотелось бы ,чтобы логопед смотрел в саду и младшую группу тоже и давал рекомендации родителям

1 чел. / 5.56%

Желаю терпения воспитателя и родителям

1 чел. / 5.56%

---

Вопрос о помощи садику не подразумевает финансовую помощь. Просто воспитателям порой приходится вместе с тем что они смотрят за детьми, еще и делать различные поделки к праздникам. Я написала что могу распечатать что-либо и помочь в рукодельном творчестве. Ко всем праздникам я с удовольствием распечатывала картинки на шапочки детям, на выставки делала работы. Воспитатели были очень благодарны. Я не понимаю почему родители не хотят ничего делать для садика. Ваш ребенок проводит там большую часть времени. Садик становится его вторым домом. Почему этот дом должны украшать только воспитатели? Я прихожу в садик и сама порой предлагаю что-нибудь переделать или докупить. И в родительский комитет я сама всегда иду. Я забочусь о максимально комфортном времяпровождении моего ребенка. Мне, например, дико смотреть. когда хрупкая воспитательница сидит с детьми в спальне. Дети играют, а она кровати ворочает. Папы заглядывают, забирают детей и уходят. Неужели трудно помочь? Она эти кровати переставляет не для себя, а для того, чтобы детям было удобнее спать.
И у нас в садике нет такого вымогательства. Кто чем может помогает. Но заведующая категорически запрещает собирать деньги. Единственное на что мы сдаем, так это на рисование. Каждая группа на что-то одно. Одна собирает на год на весь садик на краски, другая на бумагу и т.д. Где-то по 250 рублей за год. И приносим сами один рулон туалетной бумаги и пачку салфеток. Все!
Так что мы с мужем всегда рады придти и помочь садику всем, чем нужно. Надо песок потаскать, придем и потаскаем. для своего же ребенка, не для чужого. Пускай лучше воспитательница моим ребенком занимается, а не песок таскает.

---

Адаптация детей 3-4 лет к дошкольному учреждению.

Адаптация — это приспособление или привыкание  организма  к  новой  обстановке. Для ребенка детский садик, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и отношениями. Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. Ребёнку необходимо время, чтобы адаптироваться к новой жизни в детскому саду.

Выделяют два аспекта: биологический и психологический.

Если рассматривать адаптацию к ДОУ как некий критический для ребенка фактор, то необходимо отметить возможность проявлений стресса. Анализ причин стресса, различных его последствий дает возможность увидеть способы уменьшения неблагоприятных влияний на ребенка в критических ситуациях, увеличить содействие благоприятных эффектов

Причины стрессовых перегрузок в детском саду это:

• длительное нахождение в большом коллективе детей, часть из которых неприятна ребенку;

• строгие, непривычные дисциплинарные правила, за невыполнение которых наказывают;

• фрустрация каких-то потребностей ребенка;

• общение сразу со многими взрослыми людьми, часть из которых ребенку неприятна, зависимость от них.

Выделяют три варианта адаптации:

• легкая адаптация – поведение ребенка нормализуется в течение 10-15 дней;

• адаптация средней тяжести – в течение месяца;

• тяжелая адаптация – требуется от 2 до 6 месяцев

По характеру поведения при поступлении в детский сад детей условно можно разделить на три группы.

Первая группа. Большинство детей резко отрицательно и бурно выражают свое отношение к происходящему: громко плачут, бросаются на пол, царапаются, кусаются, щиплют тех, кто оказывается рядом. Они то просятся на руки к взрослому, то бегут к двери с яростью расшвыривают предлагаемые игрушки. Устав от бурного проявления протеста, малыш может внезапно уснуть, через несколько минут с новой энергией продолжить плач до хрипоты. Дети этой группы привыкают в течение 20-30 дней.

Вторая группа. Немногочисленная. Два-три ребенка, которые после расставания с мамой замыкаются, бывают крайне напряжены, насторожены. Эти дети, находясь в крайнем напряжении, еле сдерживают рыдания, сидят, уставившись в одну точку, не притрагиваясь ни к игрушкам, ни к еде. Накормить их хоть чем-то, высадить на горшок очень трудно. Они молчат, не реагируют ни на одно предложение, отворачиваются при попытке вступить с ними в контакт. И только увидев в дверях маму, оживают, устремляются к ней, и уткнувшись в маму горько рыдают. Адаптация таких детей длится два-три месяца, протекает очень сложно.

Характер и длительность адаптационного периода зависят также и от индивидуально- типологических особенностей детей. Застенчивые, замкнутые, робкие трудно, болезненно переносят разлуку с мамой, более длительное время привыкают, чаще болеют.

Третья группа. Можно выделить коммуникабельных, общительных малышей. Впервые переступив порог детского сада, такой ребенок совсем не робеет, здоровается с взрослыми, улыбается и тут же берет в свои руки инициативу общения с ними. Вся его энергия направлена на презентацию себя как личности. Он спешит рассказать, какие у него дома необыкновенные игрушки, рыбки или птички, какой у него большой брат и какой есть друг-школьник. Целый день он рассказывает о своей семье, о том, где успел побывать, что успел повидать. Он с удовольствием демонстрирует свои умения: самостоятельно ест, раздевается и ожидает заслуженной похвалы, хотя лишь пробует еду, а в постели лежит, не выпуская взрослого из поля зрения, но такая идиллия длится не более двух-трех дней, на большее у него не хватает объема информации. Теперь уже, увидев издали здание детского сада, он впадает в отчаяние, резко протестует, цепляется за маму и по стилю поведения не отличается от детей первой группы.

Характер и длительность адаптации зависят и от жизненного опыта малыша.

Ребенок из большой семьи, где есть дедушка и бабушка, тетушки и дядюшки, живущий среди братьев и сестер, умеющий беспроблемно выстраивать собственный стиль поведения с каждым членом семьи, точно зная, чего от кого можно ожидать, и в группе с удовольствием идет на контакт с незнакомыми людьми, с интересом обследует незнакомую обстановку. Так же легко и быстро адаптируются дети, которых родители часто оставляли на попечение соседки, отвозили на недельку погостить у бабушки или брали с собой в шумную компанию друзей, где малыша кто-нибудь кормил, укладывал вздремнуть на часок. Нет проблем с адаптацией у детей, живущих в коммунальных квартирах. Здесь ребенок набирается житейского опыта, самостоятельно обходя родные пенаты. Он отлично ориентируется в обстановке и безошибочно знает, какую дверь лучше обойти стороной, а в какую можно упорно стучать кулаком, ожидая, когда впустят и окажут радушный прием. Такие дети, попав в группу, сразу же ориентируются на поведение взрослого и по его реакциям понимают, что здесь делать можно, а чего  нельзя. Им нравится обилие разных помещений и разнообразие игрушек.

Отличается поведение детей, родители которых живут семейным мирком, отгородившись от всего света; их круг общения резко ограничен. Во время прогулок мама обходит стороной шумные детские площадки, опасаясь подхватить какую-нибудь детскую болезнь.

В некоторых семьях папа до ночи на работе, а мама целыми днями один на один со своим малышом. В таких условиях у ребенка закрепляется симбиотическая связь с матерью: оставшись даже на короткий срок без нее, он впадает в панику. В таких случаях адаптационный период бывает крайне тяжелым и даже может послужить поводом для формирования детского невроза.

Не имея никакого жизненного опыта, в отрыве от любимого взрослого, в чужой обстановке, ребенок может быть напуган настолько, что иногда начинает вести себя неадекватно: переходит на ползание, даже если уже начал ходить; замолкает, начав говорить. Дети не воспринимают речь незнакомого человека, так как им непривычны тембр голоса, дикция; не могут из-за переживаний вникнуть в речь взрослого и т. д. В

незнакомой обстановке они ко всему относятся с опасением: отказываются брать ложку, прикоснуться к хлебу, протянуть руку к струе воды и т.п. Имеющиеся у них навыки по самообслуживанию на время исчезают даже в домашних условиях; надолго нарушаются характер и длительность сна.

Проходит время (у каждого свое), и адаптационный период заканчивается. Первые положительные сдвиги можно отметить в стабилизации эмоциональной сферы. Ребенок быстро успокаивается, расставшись с мамой, все реже плачет в течение дня. Спокойное состояние приводит к тому, что у малыша появляется аппетит, и он благосклонно принимает помощь взрослого во время обеда, хотя и не всегда съедает положенную норму. Со временем он перестает плакать при расставании с родителями, адекватно реагирует на предложения взрослого. У него появляются положительные сдвиги в поведении: отвечает на вопросы, в какой-то степени обслуживает себя, может заняться игрой. Это свидетельствует о завершении адаптационного периода. Самым последним и значительным показателем окончания адаптационного периода служит спокойный и достаточный по длительности сон малыша, как в дневное, так и в ночное время.

Для успешной адаптации ребенка раннего возраста к условиям дошкольного учреждения необходимо, прежде всего, создать у него положительную установку, положительное впечатление о детском саде, чтобы он ходил туда с желанием. А это зависит в первую очередь от воспитателей, от их умения и желания создать атмосферу тепла, доброты, внимания в группе. В этот период на стенде вывешивается информация с рекомендациями, как научиться расставаться с малышом, общаться с ним в этот период.

Методическая работа, направленная на обеспечение адаптации.

С поступлением ребенка в ДОУ в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течении 9 и более часов, новые требования, постоянный контакт с детьми, новое помещение, таящее в себе много неизвестного.

Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким как капризы, страхи, отказ от еды. Поэтому принципами работы по адаптации детей в ДОУ являются:

• Гибкий режим пребывания детей в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей.

• Сохранение в первые 2-3 недели имеющихся у малышей привычек.

• Информирование родителей об особенности адаптации каждого ребенка на основе адаптационных карт.

На всех этапах адаптации ведется активная просветительская работа с родителями в коридорах и группах ДОУ находятся информационные стенды.

Кроме того, на консультации собирается информация о ребенке: выясняются индивидуально-личностные привычки, приученность к режиму, питанию, особенности засыпания и сна, игровые навыки, умение вступать в контакт с незнакомыми взрослыми и сверстниками. Для этого педагог предлагает родителям заполнить анкету.

С этой же целью родителям может предлагаться написание сочинения о своем ребенке «Мой ребенок. Какой он?».

На основе этих данных определяется степень субъективной готовности ребенка к поступлению в детский сад.

Первоначально для каждого ребенка устанавливается индивидуальный режим. Время пребывания малыша в ДОУ увеличивается постепенно в зависимости от его привыкания. Облегчить малышу привыкание помогут некоторые несложные приемы.

Например, просить приносить с собой из дома любимую игрушку, которую малыш, если загрустит, сможет прижать к себе и почувствовать себя более спокойно.

Главным же расслабляющим средством для дошкольника является игра. Ее основная задача в этот период – налаживание доверительных отношений с каждым ребенком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду.

Также в процессе адаптации ребенка в ДОУ используют такие формы и способы адаптации детей как:

 Элементы телесной терапии (обнять, погладить). В детском возрасте необходимо развивать координацию, гибкость и выносливость.

Комплекс специальных упражнений поможет ребенку выработать силу воли, увеличить чувствительность и узнать много нового о своем теле. Он заканчивается упражнениями на релаксацию, потому что расслабление в такой же степени необходимо для развития мышц, как и тренировка. Нервная система получает полноценный  отдых, кровообращение приходит в абсолютное равновесие.

 Исполнение колыбельных песен перед сном — колыбельные — первые уроки родного языка для ребенка. Песни помогают малышу запоминать слова, их значения, порядок слов в предложении. Чтение ребенку поэзии оказывает такой же эффект. В отличие от обычной речи, стихи обладают ритмом, о благотворном влиянии которого на растущий организм уже говорилось. Сопровождайте чтение стихов ритмическим похлопыванием животика, и, если стихи понравятся малышу, вы заметите ответное ритмичное постукивание вашего разумного крохи.

Колыбельные песни снимают тревожность, возбуждение, действуют на ребенка успокаивающе. Этому способствуют плавная мелодия, ритмическое сочетание слова и движения (легкое покачивание, но не тряска).

 Релаксационные игры (песок, вода) — релаксация — это снятие напряжения, расслабление, отдых.

За основу упражнений по релаксации взяты приемы по дыхательной гимнастике, мышечному и эмоциональному расслаблению.

Упражнения по релаксации являются методом предотвращения стрессов у детей и оказывают положительное влияние на их здоровье. Они учат детей снимать напряжение, не замыкаться на своих проблемах и через сюжетно-ролевые игры уметь находить причины этого состояния. Упражнения должны быть в доступной игровой форме.

Метод сказкотерапии направлен на развитие восприятия, телесных ощущений, двигательной координации детей, умения осознавать и контролировать свои переживания, понимать собственное эмоциональное состояние.

 Музыкальные занятия и развитие движений — музыка рано начинает привлекать внимание детей и вызывает у большинства из них постоянный интерес. Они ищут источник звучания, ждут звуки музыки при виде металлофона, триоды или других музыкальных инструментов. Песни разного характера вызывают у детей различный эмоциональный отклик. У некоторых это эмоциональное состояние в связи с музыкой проявляется особенно ярко.

Важно, чтобы дети не только знакомились с бодрыми, веселыми и ласковыми, спокойными песнями и пьесами, но и приучались более точно воспринимать особенности музыкального звучания, а именно высоту, тембр, силу, длительность. Восприятие этих свойств музыкального звука связано с развитием у детей музыкально-сенсорных способностей.

Выполняя несложные задания в процессе игр со звучащими игрушками, детскими музыкальными инструментами, дети различают звуки по высоте: угадывают, кто кричит —

корова или котенок, курочка зовет цыплят или они ей отвечают. Повторяя под музыку постукивания по бубну, осваивают ритм. Слушают звучание разных по тембру детских музыкальных инструментов, сами хлопают соответственно музыке тихо и громко

 Игровые методы взаимодействия с ребенком. Основная задача игр в этот период — формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу. Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием, как уже говорилось прежде. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры выбираются с учетом возможностей детей, места проведения.

Программа занятий в группе составлена с учетом особенностей детей раннего возраста, не посещающих детский сад, способствует успешной адаптации и более комфортному дальнейшему пребыванию ребенка в детском саду.

Адаптационный период считается законченным, если ребенок с аппетитом ест, быстро засыпает и просыпается в бодром настроении, играет со сверстниками. Длительность адаптации зависит от уровня развития ребенка.

Очень важно, чтобы родители в этот период относились к ребенку очень бережно и внимательно, стремились помочь ему пережить этот трудный момент жизни, а не упорствовали в своих воспитательных планах, не боролись с капризами.

Условно благоприятной считается адаптация с умеренно выраженными эмоционально- поведенческими реакциями и симптомами невротизации, потребовавшими коррекции, с потерей массы до 150 г, падением гемоглобина до 115 г/л, 1-2 простудными заболеваниями в легкой форме. У детей раннего возраста допускается временный регресс нервно-психического развития не более чем на 1 эпикризный срок. Продолжительность адаптационного периода — 75 дней для детей раннего возраста. В случае более выраженных изменений или затягивания сроков адаптации ее течение оценивается как неблагоприятное.

Формы методической работы по адаптации

Для того чтобы процесс привыкания к детскому саду не затягивался, необходимо следующее:

• Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе. Необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит в первую очередь от умения и усилий воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Если ребенок с первых дней почувствует это тепло, исчезнут его волнения и страхи, намного легче пройдет адаптация. Чтобы ребенку было приятно приходить в детский сад, нужно “одомашнить” группу.

В группе необходим и спортивный уголок, который удовлетворял бы потребность детей 2—3 лет в движении. Уголок следует оформить так, чтобы у ребенка появилось желание заниматься в нем.

Малыши еще не владеют речью настолько, чтобы выразить четко свои чувства и эмоции. Невыраженные эмоции (особенно негативные) накапливаются и в конце концов прорываются слезами, которые со стороны выглядят непонятными, потому что никаких внешних причин для такого проявления эмоций нет.

Психологи и физиологи установили, что изобразительная деятельность для ребенка не столько художественно-эстетическое действо, сколько возможность выплеснуть  на бумагу свои чувства. Уголок изотворчества со свободным доступом детей к карандашам и бумаге поможет решить эту проблему в любое время, как только у малыша возникнет потребность выразить себя. Особое удовольствие доставляет детям рисование фломастерами-маркерами, оставляющими толстые линии, на прикрепленном к стене листе бумаги.

Умиротворяюще действуют на детей игры с песком и водой. Такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации главным является их успокаивающее и расслабляющее действие.

Летом подобные игры легко организовать на улице. В осенне-зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении. Для разнообразных и увлекательных игр используются небьющиеся сосуды разной конфигурации и объема, ложки, сита, воронки, формочки, резиновые трубочки. Дети могут купать в воде резиновых кукол, набирать в резиновые игрушки воду и выталкивать ее струей, пускать по воде кораблики и т. д.

По мере привыкания к новым условиям у детей сначала восстанавливается аппетит, труднее нормализуется сон (от 2 недель до 2—3 месяцев).

Проблемы со сном вызваны не только внутренним напряжением, но и окружающей обстановкой, отличной от домашней. Ребенок чувствует себя неуютно в большой комнате. Такая простая вещь, как прикроватная занавеска, может решить ряд проблем: создать ощущение психологического комфорта, защищенности, придать спальне более уютный вид, а главное, эта занавеска, которую сшила и повесила мама, становится для него символом и частичкой дома, как и любимая игрушка, с которой он ложится спать.

Необходимо всячески удовлетворять чрезвычайно острую в период адаптации потребность детей в эмоциональном контакте со взрослым.

Ласковое обращение с ребенком, периодическое пребывание малыша на руках взрослого дают ему чувство защищенности, помогают быстрее адаптироваться.

• Работа с родителями, которую желательно начать еще до поступления ребенка в детский сад. Необходимое условие успешной адаптации — согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду.

Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку — так ему проще познакомиться с воспитателями и другими детьми. Причем желательно приводить малыша не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить его внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни стоит приводить ребенка в группу позже 8 часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамами.

Задача воспитателя — успокоить, прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать, чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.

В свою очередь, родители должны внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке .

• Формирование у ребенка чувства уверенности. Одна из задач адаптационного периода — помочь ребенку как можно быстрее и безболезненнее освоиться в новой ситуации, почувствовать себя увереннее, хозяином ситуации. А уверенным малыш будет, если узнает и поймет, что за люди его окружают; в каком помещении он живет и т.д. Решению этой задачи, начиная с первого дня пребывания в саду, посвящается все первое полугодие (до января).

Для формирования чувства уверенности в окружающем необходимо:

• знакомство, сближение детей между собой;

• знакомство с воспитателями, установление открытых, доверительных отношений между воспитателями и детьми;

• знакомство с группой (игровая, спальная и др. комнаты);

• знакомство с детским садом (музыкальный зал, медкабинет и др.);

• знакомство с педагогами и персоналом детского сада;

 Правило 1. Первое, и самое важное, правило — добровольность участия в игре. Необходимо добиться того, чтобы ребенок захотел принять участие в предложенной игре. Заставляя, мы можем вызывать в малыше чувство протеста, негативизма, а в этом случае эффекта от игры ожидать не стоит. Напротив, увидев, как играют другие, увлекшись, ребенок сам включается в игру. Для того чтобы игра действительно увлекала детей и лично затронула каждого из них, необходимо выполнять

 Правило 2. Взрослый должен стать непосредственным участником игры. Своими действиями, эмоциональным общением с детьми он вовлекает их в игровую деятельность, делает ее важной и значимой для них. Он становится как бы центром притяжения в игре. Это особенно важно на первых этапах знакомства с новой игрой. В то же время взрослый организовывает и направляет игру. Таким образом, второе правило заключается в том, что взрослый совмещает две роли — участника и организатора. Причем совмещать эти роли взрослый должен и в дальнейшем.

 Правило 5. Взрослый не должен оценивать действия ребенка: слова типа «Неверно, не так» или «Молодец, правильно» в данном случае не используются. Дайте ребенку возможность проявить, выразить себя, не загоняйте его в свои, даже самые лучшие, рамки. Он по-своему видит мир, у него есть свой взгляд на вещи, помогите ему выразить все это! В каком бы возрасте ребенок не пришел впервые в детский сад, для него это сильное стрессовое переживание, которое необходимо смягчить.

В период адаптации ребенка к новым условиям жизни происходит своеобразная ломка, переделка сформированных ранее динамических стереотипов, касающихся определенного режима: укладывание, кормление и т.д., а также стереотипов общения.

Для оптимизации процесса адаптации к условиям дошкольного учреждения необходима четкая и последовательная работа всех сотрудников образовательного учреждения с привлечением родителей своих воспитанников.

Рекомендации родителям по подготовке детей к детскому саду.

• Следует обратить внимание на домашний режим питания и сна постепенно приблизить его к тому режиму, который будет в детском саду.

• Нужно постепенно формировать навыки общения ребенка со сверстниками: можно гулять с ним на участке детского сада и привлекать к совместной деятельности с другими детьми.

• Постепенно приучайте малыша к самостоятельности и доступности для его возраста самообслуживанию.

• Следует рассказать ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы он туда пошел.

• Проходя мимо детского сада, с радостью напоминайте ребенку, как ему повезло – осенью он сможет ходить сюда. Рассказывайте родным и знакомым в присутствии малыша о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребенком, ведь его приняли в детский сад.

• Психологи выявили четкую закономерность между развитием предметной деятельности ребенка и его привыкании к детскому саду. Легче всего адаптируются малыши, которые умеют длительно, разнообразно сосредоточено действовать с игрушками. Впервые попав в ясли, они быстро откликаются на предложение поиграть, с интересом исследуют новые игрушки. Для ребенка, умеющего играть, не составит труда войти в контакт с любым взрослым.

• Разработайте вместе с ребенком не сложную систему прощальных знаков внимания, так ему будет легче отпустить вас.

• Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может потребоваться до полугода. Рассчитывайте свои силы возможности и планы. Лучше если на этот период у семьи будет возможность подстроится к особенностям адаптации своего малыша.

• Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас. Любые ваши колебания ребенок использует для того, чтобы воспротивится расставанию. Легче и быстрее привыкают дети у родителей, которых нет альтернативы к дошкольному учреждению.

• Ребенок привыкнет тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отношения. Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими родителями и детьми. В этом помогает посещение прогулок в детском саду. Чем лучше будут ваши отношения с воспитателями, другими родителями и их детьми, тем проще будет привыкнуть вашему ребенку.

• В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес дошкольных учреждения и его сотрудников. Никогда не пугайте ребенка детским садом.

• Примерно за неделю до посещения детского сада следует предупредить малыша, чтобы он спокойно ожидал предстоящего события.

Анкета для родителей.

• Ф.И.О. ребенка, год рождения

• состав семьи

• Какой ребенок по счету

• Мать:

• Ф.И.О.

• Год рождения

• Образование, специальность

• Место работы

• Привычки, увлечения,             хобби            (вредные             привычки             указать отдельно)

• Отец:

• Ф.И.О.

• Год рождения

• Образование, специальность

• Место работы

• Привычки, увлечения,             хобби            (вредные             привычки             указать отдельно)

• С кем проживает ребенок?

• Члены семьи, не живущие с  ребенком,  но  принимающие  активное  участие  в  его жизни        

• Другие дети в семье, их возраст, взаимоотношения с ними

• К какому из членов семьи ребенок больше привязан?

• Часто ли        ребенок        болеет,        какие        тяжелые        травмы,        заболевания перенес?                                                                                                                                   

• Основные виды игр и занятий дома

• Какие игрушки любит, кто их убирает

• Ведутся ли развивающие занятия дома

• Какие кружки, секции посещает дополнительно?

• Часто ли в Вашем жоме бывают гости? (нужное подчеркнуть.)

• Чаще 1 раза в неделю;

• Чаще 1 раза в месяц;

• Редко.

• Насколько часто Вы с ребенком ходите куда-нибудь, куда?

• Как Вы наказываете ребенка? (перечислить) какая мера наказания наиболее действенна?                                                                              

• Какие меры  поощрения  Вы  применяете?                                                                       какая мера поощрения наиболее действенна?                                                                   

• Как ребенок относится к посещению детского сада?

• Условия жизни ребенка (отдельная комната, уголок в общей комнате, отдельное спальное                        место,       общая        кровать       с        кем-то        из        детей        и        т.д.)

• Ваши пожелания:

Памятка по организации педагогического процесса в период адаптации (для воспитателей и помощников воспитателя групп раннего возраста)<

В период адаптации устанавливается индивидуальный режим для каждого вновь поступающего малыша с учетом рекомендаций врача, педагога-психолога, старших воспитателей. Со временем все дети переводятся на общий режим.

Во время адаптационного периода необходимо учитывать все индивидуальные привычки ребенка, даже вредные, и ни в коем случае не перевоспитывать его.

Необходимо подготовить «полочку любимой игрушки», где будут располагаться вещи, принесенные из дома.

Взрослому следует чаще ласкать ребенка, особенно во время укладывания на сон: гладить ему ручки, ножки, спинку (это обычно нравится детям). Хороший эффект засыпания дает поглаживание головки ребенка и бровей, при этом рука должна касаться лишь кончиков волос.

Не мешает уже в первые дни показать ребенку детское учреждение с тем, чтобы дать понять ребенку: его здесь любят.

В психологически напряженной, стрессовой ситуации помогает переключение на древнюю, сильную пищевую реакцию. Необходимо чаще предлагать ребенку попить, погрызть сухарики.

Затормаживает отрицательные эмоции монотонные движения руками или сжимание кистей рук, поэтому ребенку предлагаются игры: нанизывать шарики на шнур, соединять детали крупного конструктора «Лего», играть резиновыми игрушками-пищалками, игры с водой.

Периодически включать негромкую, спокойную музыку, но строгая дозировка и определение во время звучания обязательны.

Лучшее лекарство от стресса – смех. Необходимо создавать такие ситуации, чтобы ребенок больше смеялся. Используются игрушки-забавы, мультфильмы, приглашаются необычные гости – зайчики, клоуны, лисички.

Необходимо исключить однообразие жизни детей, т. е. определить тематические дни. Исключить интеллектуальные и физические перегрузки.

Необходимо присматриваться к индивидуальным особенностям каждого ребенка и стараться вовремя понять, что стоит за молчаливостью, спокойствием, пассивностью некоторых детей.

Непреложное правило – не осуждать опыт ребенка, никогда не жаловаться на него родителям. Все проблемы ребенка становятся для педагога профессиональными проблемами.

Ежедневно беседовать с родителями, вселять в них уверенность, рассеивать беспокойство и тревогу за своего ребенка.

Требования к играм, проводимым в адаптационный период

• Игры должны быть фронтальными, чтобы не один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием;

• Игры не должны быть слишком длительными (лучше играть с детьми по нескольку раз в день, но понемногу);

• В игре должны использоваться копии реальных предметов, а не их заместители;

• В игре всем детям предлагаются одинаковые предметы;

• Инициатором игры выступает взрослый.

---

Для более удобной и быстрой навигации и получении информации о деятельности нашего образовательного учреждения, вы можете воспользоваться QR-кодами<

Уважаемые родители!

Ваши просьбы, пожелания и предложения по поводу работы детского сада прошу направлять лично руководителю Шадровой Валентине Николаевне

Все Ваши пожелания по улучшению работы коллектива детского сада будут рассмотрены и учтены в работе.

---

1. Я не ощущаю недостатка знаний в вопросах воспитания детей.
2. Предлагаю обсудить методические разработки воспитателей
3. Детскому саду желаю процветания и хороших бюджетных дотаций, а команде воспитателей - неиссякающей любви к детям.

---

Картотека  анкет для родителей

Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопросы наших  анкет. 

Скачать:

Вложение	Размер
	14.94 КБ
	13.76 КБ
	31.5 КБ
	11.73 КБ
	49 КБ
	32 КБ
	11.79 КБ
	11.59 КБ
	24.31 КБ

Анкета для родителей

Ваши взаимоотношения с детьми

Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. С помощью ваших ответов мы сможем выявить особенности общения между Вами и вашими детьми.

• Считаете ли Вы способность к общению необходимым качеством каждого человека?

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

• Находите ли Вы время для общения со своими детьми?

• Да

• Стараюсь, но не всегда получается

• Нет, не хватает времени

• Каким тоном Вы общаетесь со своим ребенком?

• Спокойным доверительным тоном

• Стараюсь общаться спокойным тоном, но не всегда получается

• Ребенок воспринимает только общение на повышенных тонах

• Какой стиль общения у Вас и у вашего ребенка?

• Общаетесь ли Вы на равных?

• Считаете свое мнение выше, чем мнение ребенка?

• Считаю, что ребенку  должна быть предоставлена полная свобода в общении

• Всегда ли Вы выслушиваете своих детей?

• Да

• По возможности стараюсь, но не хватает времени

• Не обращаю внимания  на детскую болтовню

• Назовите причины, мешающие Вам полноценно общаться с вашими детьми?

• Таких причин не существует

• Занятость на работе и бытовые проблемы

• Ваш вариант ответа___________________________________________________

_________________________________________________________________________

• Имеете ли Вы единые требования к воспитанию детей в семье?

• Да

• Нет, у каждого члена семьи свои требования

• Не задумывались над этим вопросом

• Внимательно ли Вы выслушиваете своих детей?

• Да, всегда вникаю в детские проблемы

• Не всегда, много своих проблем

• Нет. Откуда у детей проблемы?

• Считаете ли Вы проблему  общения с детьми достаточно важной?

• Да

• Нет

• Затрудняюсь ответить

Большое спасибо за ваши откровенные ответы. Они помогут нам скорректировать работу по развитию у детей навыков общения.

Анкета для родителей «Взаимодействие детского сада и семьи»

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам ответить на несколько вопросов, касающихся взаимодействия детского сада и семьи.

1. Обращаете ли Вы внимание на информационный уголок, висящий в группе:

а) всегда

б) иногда

в) никогда.

2. Интересуетесь ли Вы вопросами воспитания и развития ребенка, если да, то через какие источники:

а) у воспитателя;

б) через интернет;

в) через специальную литературу, журналы.

3. Какие из предложенных форма работы с родителями Вам интересны:

а) тематические собрания (педагоги рассказывают о вопросах воспитания и развития детей);

б) организационное собрание (вопросы, касающиеся подготовки к празднику, общие вопросы т. п.);

в) индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и развития Вашего ребенка;

г) открытое занятие для родителей, на которых Вы бы могли увидеть успехи и проблемы Вашего ребенка;

д) совместные развлечения (праздники) для детей и родителей;

е) участие родителей в праздниках.

4. От чего зависит Ваше участие / не участие в жизни ДОУ:

а) от наличия свободного времени;

б) от тематики встреч;

в) от собственных интересов / затруднений;

5. С какими вопросами Вы чаще всего обращаетесь к воспитателю:

а) выяснить какое-либо недоразумение (обида ребенка, беспорядок в его шкафчике, поломка игрушки и др.);

б) аппетит, сон ребенка в детском саду;

в) настроение и поведение ребенка в детском саду;

г) успехи ребенка на занятиях;

д) спросить совета по вопросам воспитания ребенка в семье;

е) поделиться своими успехами в воспитании ребенка в семье?

6. С какими вопросами к Вам чаще всего обращается воспитатель:

а) ребенок плохо вел себя в детском саду;

б) ребенок плохо (хорошо) ел, спал;

в) ребенок плохо (хорошо) занимался, не умеет (умеет, что-либо делать;

г) успехи ребенка на занятиях;

д) просьба оказать помощь детскому саду;

е) посоветовать, как лучше воспитывать ребенка в семье;

7. Часто ли Вы обращаетесь к воспитателю за советом в воспитании ребенка:

а) часто;

б) иногда;

в) никогда.

8. Ваш ребенок ходит в детский сад:

а) с удовольствием

б) через силу

в) редко с удовольствием

г) со слезами

9. По каким проблемам воспитания Вашего ребенка Вы хотели бы получить помощь со стороны воспитателя?

10. Ваши пожелания и предложения.

Спасибо за сотрудничество!

                     АНКЕТА «ЖИЗНЬ ДЕТСКОГО САДА ГЛАЗАМИ РОДИТЕЛЕЙ»

Коллектив детского сада проводит самоанализ работы нашего учреждения. Вы, являясь нашими коллегами в воспитании своего ребенка, можете оказать нам значительную помощь в объективной оценке работы дошкольного учреждения, что будет способствовать дальнейшему совершенствованию работы с вашими детьми.

Цель анкеты – адаптировать работу учреждения к потребностям Вашего ребёнка.

Мы будем очень Вам признательны если, Вы заполните тест.

1.Ваш ребенок идет в детский сад с желанием и хорошим настроением?

- всегда

- часто

- иногда

- редко

2. Доверяете ли вы воспитателю вашей группы?

- Да

- Не со всем

- Нет

3.Рассказывает ли Ваш ребенок о жизни детского сада?

- всегда

 -часто

 -иногда

 -не рассказывает

4. Что бы Вы хотели получить от детского сада?

 - Максимально полную информацию о ребёнке

 - Педагогические советы по общению с ним

 - Психологические консультации

 - Рекомендации, какую литературу о воспитании ребёнка вашего возраста лучше прочитать

 - Возможность большего общения с родителями других детей

 - Участвовать в деятельности детского сада

 - Другое_______________________________________________________________________

5.Информацию о детском саде Вы получаете:

-со слов других родителей

-от воспитателей

-не получаю

6.Устраивает ли Вас работа педагогов в группе?

-устраивает полностью

-устраивает частично

-не устраивает

7.Спокойно ли Вы уходите на работу, оставив ребёнка в детском саду?

-да

-нет

-не совсем

8. Как складываются ваши отношения с педагогами (группы)?

 Постоянно деловое сотрудничество

 Постоянно посещаем родительские собрания

 С отдельными педагогами в конфликте

 Теплые дружеские взаимоотношения

 Хороших контактов наладить не удалось

 Педагоги чаще информируют нас о плохих поступках детей

 Другое_______________________________________________________________________

9.Считаете ли Вы, что в детском саду дети:

-получают интересные знания и навыки культурного поведения

-получают, но недостаточно

-не получают ничего нового

-затрудняюсь ответить

10. Трудности, которые Вы испытываете при воспитании детей дошкольного возраста

 - Ребёнок плохо ест

 - Не слушается родителей

 - Вы проявляете неуверенность в себе, испытываете страхи в воспитании ребёнка

 - Не знаете чем занять ребёнка дома

 - Другое _____________________________________________________________________

11. Обращались ли вы за помощью к педагогам, специалистам детского сада с этими трудностями или по другим вопросам? __________________________________________

12. Если нет, то почему не обращались

 - Не придаёте особого значения этим трудностям

 - Считаете это неудобным, так как подобного рода консультации не входят в обязанность педагога

 - Испытываете затруднения в общении с сотрудниками детского сада

 - Считаете, что справитесь сами

 - Другое _____________________________________________________________________

13.Обижается ли Ваш ребенок на воспитателей?

- нет

- чаще нет, чем да

- чаще да, чем нет

- да

14.Чем вы удовлетворены в работе группы?

 -Качество образования

- Отношение воспитателей к детям

- Порядок, требования, дисциплина

- Оформление интерьера группы

-Комфортная психологическая обстановка

 -Условия для развития способностей (система дополнительного образования: кружки, клубы)

15.При возможности выбора, что бы вы предпочли?

- чтобы ребенок посещал данный детский сад

- оставаться дома с ребенком

- перевести в другой детский сад

- найти няню для ребенка

16.Считаете ли Вы необходимым, чтобы в нашем детском саду:

-повысилась этика быта

-изменилось отношение к детям

-изменилось отношение к родителям

-повысилось качество воспитательной работы

-улучшилась работа с родителями

17. Что бы Вы хотели изменить в детском саду? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

Анкета для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание в семье».

1. Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

•Воспитание любви к Родине;

•Воспитание уважения к старшему поколению;

•Воспитание уважения к традициям и обычаям своего народа;

•Знание истории своей страны;

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду?

•Да;

•Нет;

3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?

•Прививать детям уважение к людям своей страны;

•Познакомить с обычаями и традициями своего народа;

•Формировать бережное отношение к природе и всему живому;

•Расширять представления о родной земле, её столице, городах;

•Ознакомление с историческим прошлым России;

•Воспитание эстетически нравственных норм поведения и моральных качеств ребёнка.

4. Как Вы считаете, кто несёт ответственность за патриотическое воспитание детей – педагоги или родители? ______________________________________

5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами?

•Да;

•Нет;

•Затрудняюсь ответить.

6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? ___________________________________________________________________

7. Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

•Да;

•Нет;

8. Что для вас означает выражение «быть патриотом»? ___________________________________________________________________

7. В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком? ____________________________________________________________________

8. Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному городу? _____________________________________________________________

9. Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Благодарим Вас!

Анкета для родителей по вопросам приобщения детей к чтению

Уважаемые родители!

Для того чтобы определить, насколько Ваш ребенок приобщен к чтению, какое внимание уделяется этому вопросу в семье, просим ответить на вопросы данной анкеты.

1. Как Вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?____________________

2. Читает ли ваш ребенок детские книги самостоятельно?

• да;

• нет.

3. Умеет ли читать (и понимать прочитанное) ваш ребенок?

• да;

• нет.

4. Есть ли у вас дома библиотека и что она собой представляет?

• несколько книжных полок;

• книжный шкаф;

• стеллажи с книгами;

• (другое)______________________________________________________________________ .

5. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

• да;

• нет.

6. Часто ли вы читаете ребенку книги?

• каждый день;

• каждый вечер перед сном;

• когда попросит;

• иногда.

7. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка:___________________________

_________________________________________________________________________________ .

8. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребенку произведений: _________________________________________________________________________________ .

9. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

• да;

• нет;

• иногда.

10. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

• да;

• нет;

• не знаю.

11. Имена каких поэтов и писателей знает ваш ребенок? __________________________________

12. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

• да;

• нет;

• не знаю.

13. Выписываете ли вы детские журналы? Какие?_______________________________________

14. Рассматриваете ли вы с ребенком работы, представленные на выставках в коридорах дошкольного образовательного учреждения:

• да, иногда;

• на это совсем нет времени;

• нет, никогда.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей, посвященная здоровому образу жизни

1. Что вы подразумеваете под "здоровым образом жизни"?________________________________.

2. Считаете ли вы свой  образ жизни здоровым, почему?

• да _____________

• нет ____________

• не знаю

3. Что мешает вам вести здоровый образ жизни?

• недостаток времени

• низкая зарплата

• недостаток знаний

• другие причины (указать)_____________________

4. Закаляетесь ли вы или ваши члены семьи?

• да

• нет

• иногда

5.Проводите ли вы совместный семейный активный досуг (турпоходы, прогулки и т.д.)

• да

• нет

• иногда

6.Что, на ваш взгляд, является основной причиной заболеваний вашего ребенка?

• неудовлетворительное медицинское обслуживание

• неблагоприятные экологические условия

• недостаток знаний в вопросах  сохранения здоровья

• другие причины (указать)________________

7. Ваши предложения для улучшения работы по формированию здорового образа жизни в дошкольном образовательном учреждении _______________

Анкета для родителей «Экологическое воспитание в  семье»

 Цель: выявить отношение родителей к вопросам экологического воспитания дошкольников в детском саду и его реального осуществления в семье.

1.Есть ли у Вас комнатные растения, и какие? (Если нет, то почему?)

а) да    

б) нет _______________________________________________________

2.Есть ли в семье собака, кошка или другие животные? (Если нет, то почему?)

а) да  

 б) нет _______________________________________________________

3.Кто ухаживает за животными или растениями?______________________

4.Что делает при этом ребенок (кормит, гуляет с ним, играет, поливает или ничего не делает)? (Подчеркнуть или дописать)._____________________

_______________________________________________________________

5.Читаете ли Вы ребенку книги о природе? (Если нет, то почему?)

а) да  

б) нет____________________________________________________

6.Бываете ли вы с ребенком на природе? (Если да, то где?)

а) да  

  б) нет

7.Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?

а) да    

б) нет

8.Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?

а) да    

б) нет

9.Замечаете ли вы у своих детей негативное отношение к природе?

а) да  

 б) нет

Ваши предложения по организации экологического воспитания в детском саду.________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эмоциональные взаимоотношения в семье

С какими из суждений Вы согласны, а с какими нет?(обвести в кружок)

А — полностью согласен

В — скорее не согласен, чем согласен

Б — скорее согласен, чем не согласен

Г — полностью не согласен

1. Хороший родитель должен оберегать своих детей даже от маленьких трудностей и обид ( А – В – Б – Г )

2. Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое воспитание( А – В – Б – Г )

3. Если бы родители больше интересовались делами своих детей, дети были бы лучше и счастливее( А – В – Б – Г )

4. Родитель должен делать все, чтобы уберечь своих детей от разочарований, которые несет жизнь( А – В – Б – Г )

5. Родители должны считать детей равноправными по отношению к себе во всех вопросах жизни( А – В – Б – Г )

6. Родители должны знать, как поступить, чтобы их дети не попали в трудные ситуации( А – В – Б – Г )

7. Ребенка, который злится на весь мир, лучше оставить в покое( А – В – Б – Г )

8. Дети, которым разрешается шутить и смеяться вместе с родителями, легче принимают их советы( А – В – Б – Г )

9. Дети, которым внушили уважение к нормам поведения, становятся хорошими уважаемыми людьми( А – В – Б – Г )

( А – В – Б – Г )

11. Воспитание детей — это тяжелая и нервная работа( А – В – Б – Г )

12. Внимательный родитель должен знать, о чем думает его ребенок

( А – В – Б – Г )

Картотека бланков анкет для родителей

в адаптационный период

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Анкета для родителей.

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в анкетном опросе. Ваши ответы помогут сотрудникам детского сада лучше узнать особенности и желания Вашего ребенка  для создания благоприятных условий его развития.

• Ребенок:

Ф.И._________________________________________________________________

Дата рождения____________________________________________________________

Домашний адрес, телефон______________________________________________________________

• Мать:

Ф.И.О._______________________________________________________________

Год рождения____________________________________________________________

Образование, специальность, место работы________________________________________________________

_____________________________________________________________________Отец:

Ф.И.О._______________________________________________________________

Год рождения____________________________________________________________

Образование, специальность, место работы________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• Состав семьи (кто постоянно проживает с ребенком)_________________________________________

_____________________________________________________________________

• Есть ли в семье другие дети, их возраст, каковы взаимоотношения с ними_____________________________________________________________________________________________________________________________________

• К кому из членов семьи ребенок больше привязан___________________________________________

_____________________________________________________________________

• Часто ли болеет ребенок, какие тяжелые заболевания, травмы перенес

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

• Основные виды игр и занятий дома________________________________________________________

_____________________________________________________________________

9. Какие игрушки любит, кто их убирает_______________________________________________________

_____________________________________________________________________Охотно ли вступает в контакты, общение (нужное подчеркнуть):

- с детьми своего возраста да нет

- с детьми старшего возраста да нет

- с незнакомыми взрослыми да нет

- с родными да нет

11. Каким Вы считаете своего ребенка (подчеркните):

- спокойным; малоэмоциональным; очень эмоциональным

12. Что умеет делать ребенок самостоятельно__________________________________________________

_____________________________________________________________________

• Выполнение каких режимных моментов доставляет Вам больше всего трудностей дома (нужное подчеркнуть): подъем, умывание, кормление, укладывание спать, другое (допишите)__________________________________________________________________________

• Какой аппетит у Вашего малыша (нужное подчеркнуть): хороший; ест все; плохо и мало; в зависимости от того, что в тарелке.

Как Вы его кормите дома (нужное подчеркнуть): он ест сам; сначала ест сам, потом докармливаем; чаще его кормят с ложки взрослые; ест аккуратно; не очень аккуратно; мы добиваемся, чтобы он ел все, что дают; мы разрешаем не есть то, чего он не хочет; пусть ест, сколько хочет; тарелка должна быть чистой.

• Как засыпает ребенок дома (нужное подчеркнуть): быстро; медленно; сам; с ним рядом сидит кто-то из взрослых; иногда мочится во сне; раздевается перед сном сам; одевается после сна сам; его раздевают и одевают взрослые.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

                                             Анкета для родителей:

«Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад?»

Ф.И. ребенка______________________________________________________________

1. Какое настроение преобладает у ребенка?

а) бодрое, уравновешенное

б) раздражительное, неустойчивое

в) подавленное

2. Как ребенок засыпает?

а) быстро (до 10 мин.)

б) медленно

в) спокойно

г) не спокойно

3. Что Вы делаете, чтобы ребенок заснул?

а) дополнительные воздействия ______________________________________________(какие?)

б) без дополнительных воздействий

4. Какова продолжительность сна ребенка?

а) 2 часа

б) менее часа

5. Какой аппетит у Вашего ребенка?

а) хороший

б) избирательный

в) неустойчивый

г) плохой

6. Как относится Ваш ребенок к высаживанию на горшок?

а) положительно

б) отрицательно

в) не просится, но бывает сухой

г) не просится и ходит мокрый

7. Есть ли у Вашего ребенка отрицательные привычки?

а) сосет пустышку, сосет палец, раскачивается, другие __________________________(указать)

б) нет отрицательных привычек

8. Интересуется ли Ваш ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?

а) да

б) нет

в) иногда

9. Проявляет ли ребенок интерес к действиям взрослых?

а) да

б) нет

в) иногда

10. Как играет Ваш ребенок?

а) умеет играть самостоятельно

б) не всегда

в) не играет сам

11. Взаимоотношения со взрослыми:

а) легко идет на контакт

б) избирательно

в) трудно

12. Взаимоотношения с детьми:

а) легко идет на контакт

б) избирательно

в) трудно

13. Отношение к занятиям (внимателен, усидчив, активен)?

а) да

б) нет

в) не всегда

14. Есть ли у ребенка опыт разлуки с близкими?

а) да

б) нет

в) перенес разлуку легко

г) тяжело

15. Есть ли аффективная привязанность к кому-либо из взрослых?

а) да

б) нет

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

                                                                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Анкета для родителей:

«Готов ли Ваш ребенок к поступлению в детский сад?»

Инструкция: Оценить степень готовности малыша к детскому саду вы сможете самостоятельно, ответив на следующие вопросы. 

1) Как себя ведет ребенок, общаясь с взрослыми?
а) общается легко 
б) проявляет интерес 
в) прячется

2) Умеет ли малыш занимать себя сам?
а) Да, и играет разнообразно 
б) иногда 
в) только в моем присутствии

3) Стремится ли ребенок к самостоятельности?
а) да, все хочет делать сам 
б) иногда 
в) ему это безразлично

4) Как ребенок проявляет интерес к другим детям?
а) играет с ними 
б) смотрит, как они играют 
в) дерется, отнимает игрушки

5) Владеет ли малыш навыками самообслуживания? 
а) да 
б) частично 
в) нет

                                                                                                        ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ПЕРВИЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ НА МОМЕНТ ПОСТУПЛЕНИЯ В ДЕТСКИЙ САД

ФАМИЛИЯ, ИМЯ РЕБЕНКА, ВОЗРАСТ _____________________________________

ДАТА ПОСТУПЛЕНИЯ В ДЕТСКИЙ САД __________________________________

НАСТРОЕНИЕ (пониженное, повышенное, эмоции, аффекты, депрессия, эйфория и т.д.)

_____________________________________________________________________

АКТИВНОСТЬ (активный, пассивный, целенаправленные действия, проявления волевой активности___________________________________________________________

ДВИЖЕНИЯ (расторможенные, заторможенные, координированные, некоординированные,целенаправленные,хаотичные)________________________________________________________________

КОНТАКТНОСТЬ (легко вступает и поддерживает контакт или нет, вступает в контакт сам или с помощью взрослого, с кем легче устанавливает контакт: с детьми или взрослыми)

_____________________________________________________________________

ПОНИМАНИЕ ВОПРОСОВ, ОБРАЩЕНИЙ, ОТВЕТНЫЕ РЕАКЦИИ НА ВОПРОСЫ (адекватные или нет)_______________________________________________________

РЕЧЬ (понятность, связность, поведение в беседе)_______________________________

ОРИЕНТИРОВКА В ОКРУЖАЮЩЕМ (представления о себе, об окружающем, умение рассуждать и т.д.)____________________________________________________

ИНТЕРЕСЫ (к детям, взрослым, к игрушке и т.п.)______________________________

ДОБАВЛЕНИЯ____________________________________________________________.

                                                                                                        ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Анкета для родителей «Детский сад глазами родителей»

Цель анкеты – адаптировать работу учреждения к потребностям Вашего ребенка. Она анонимна, поэтому просим Вас искренне ответить на предложенные вопросы.

1. Кто,  по – Вашему, более ответственен за воспитание ребенка- семья или дошкольное образовательное учреждение? ________________________________________________________

2. Что бы Вы хотели получить от детского сада?

- Максимально полную информацию о ребенке

- Педагогические советы по общению с ним

- Психологические консультации

- Рекомендации, какую литературу о воспитании ребенка вашего возраста лучше прочитать

 - Возможность большего общения с родителями других детей

 - Участвовать в  мероприятиях детского сада

 - Другое…

3. Какие родительские собрания, встречи, экскурсии Вы предлагаете  провести в этом учебном году? ________________________________

4. Хотели бы Вы посещать занятия вместе с ребенком? Какие занятия? С какой целью?____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что вы ожидаете от таких посещений?_____________________________

__________________________________________________________________

6. Вы  испытываете затруднения в общении с сотрудниками детского сада? Если да, то почему? _______________________________________________________________

7. Ваши пожелания и замечания в работе детского сада_____________

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!

                                                                                                   ПРИЛОЖЕНИЕ 6

                  Анкета для родителей «Как адаптировался малыш?»

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Просим Вас ответить на вопросы данной анкеты.

ФИО писать не обязательно. Возле правильного ответа ставьте «+», а если затрудняетесь ответить, переходите к следующему вопросу. Ваши соображения помогут организовать успешную адаптацию малышей, поступающих в наш детский сад, что-то изменить, на что-то посмотреть другими глазами.

1. Как прошла адаптация ребенка к детскому саду:

А) ребенок адаптировался полностью

Б) ребенок утром не хочет идти в детский сад

В) ребенок иногда не хочет идти в детский сад

Г) ребенок вечером изъявляет желание еще поиграть в детском саду

2. Как протекала адаптация Вашего малыша к детскому саду?

Ребенок шел в детский сад:

А) с плачем

Б) с уговорами

В) без эмоций

Г) с удовольствием

3. Что, по Вашему мнению, повлияло на успешную адаптацию:

А) действия всех сотрудников

Б) совместные действия сотрудников и родителей

В) действия родителей

4. Каким было поведение Вашего ребенка после первых дней посещения детского сада:

А) обычным

Б) отказывался от еды

В) плохо засыпал

Г) был сильно угнетен

Д) полон впечатлений

Е) все эти факторы имели место

5. Как Вы думаете, каковы пути успешной адаптации к детскому саду? Что, на Ваш взгляд, нужно изменить? Что бы Вы хотели увидеть в детском саду? Ваши пожелания

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Статья о правах, обязанностях и функциях родителей. Закон Российской Федерации об образовании...

Советы родителям Заповеди для родителей –Советы и правила для родителей 1.Изучайте особенности своих детей. Принимайте их такими, какие они есть, с их достоинствами и недостатками, цените и...

Цель: помочь родителям детей, находящихся на школьном старте, сориентироваться в основных трудностях, с которыми может столкнуться первоклассник, и возможных способах предупреждения дезадаптации ребен...

Рекомендации родителям, как организовать летний досуг с ребенком Наступает время отпусков. До места отдыха придется добираться на машине, на поезде, ...

Родительсое собрание нетрадиционной формы ...

игровые задания для родителей по ФЭМП...

В перспективном плане работы с родителями педагоги отражают совместную работу с семьями воспитанников. В плане воспитатели отмечают формы организации общения с указанием тематики (родительское собрани...

• Мне нравится

---

Мы уже четвертый год ходим в этот сад. Даже не смотря, что ездим с Любимовки, переводиться не хотим. Этот садик самый лучший. Всегда интересные мероприятия. Внимательный и заботливый персонал. Каждого воспитанника знают по имени не только воспитатели группы, но и весь персонал сада. Территория всегда ухоженная. Озеленители всегда приветливые и отзывчивые. Хочется выразить огромную благодарность всему персоналу сада. Спасибо за то, что Вы делаете для наших детей!!!!

---

Обзор анкет для родителей в ДОО

Воспитатели могут собирать информацию на разные темы. Основные из них:

• Для сбора общей информации. Первый среди множества опросников, его заполняют родители при поступлении ребёнка в детский сад. В нём прописываются основные данные о ребёнке и его семье: ФИО, дата рождения, адрес проживания, контактные данные родителей и другие важные сведения.

• О наблюдении за самочувствием ребёнка. В анкету может вноситься информация о прививках, хронических заболеваниях, аллергиях. Педагоги и медработники будут знать об особенностях здоровья ребёнка, а повара могут готовить по специальному меню, чтобы не было приступов аллергии.

• Особенности семейного воспитания. Родители могут прописать религиозные предпочтения, культурные традиции и другие аспекты, которые могут влиять на нахождение ребёнка в группе — воспитатель их учтёт.

• Оценочная анкета. Может заполняться раз в год в каждой группе — так родители пишут, что им нравится в детском саду, а что можно улучшить; мнение о мероприятиях, мастер-классах, утренниках. Это одна из форм обратной связи, которая помогает и педагогам, и детскому саду становиться лучше.

• Индивидуальные. Опрашивают или одного родителя, или небольшую конкретно взятую группу. Тема может быть любой на усмотрение педагогов.

Какие цели у анкетирования?

Их определяет сам педагог. Например, можно выяснить педагогическую осведомлённость родителей в вопросах воспитания детей; мнение о детском садике, образовательном процессе, мероприятии или группе; определить, нужна ли родителям помощь в педагогических вопросах.

Когда и где проводить анкетирование для родителей?

Анкетирование родителей обычно проводится в начале учебного года или при приёме новых детей в группу. В этот период родители интересуются детским садиком, взаимодействием с педагогами и вопросами адаптации ребёнка в группе и коллективе.

Анкету можно отдать на дом, но эффективнее — попросить родителей заполнить её, пока ребёнок, например, одевается в конце дня или во время собрания. Так про неё точно не забудут.

Как проводить анкетирование?

Методист Центра дошкольного образования МЭО Оксана Солянникова разработала анкету по выявлению уровня удовлетворенности родителей работой дошкольных групп, а также составила образец анализа анкеты.

АНКЕТА

«Удовлетворенность работой дошкольных групп________»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты, с целью изучения Вашего мнения по работе образовательной организации. Для нас очень важно Ваше мнение.

• Ф.И.О. ребенка__________________________________________________________________

• Ф.И.О. родителя_________________________________________________________________

• Группа___________________________________________

• С удовольствием ли Ваш ребенок посещает дошкольную группу?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

• Вы спокойно работаете, когда Ваш ребенок находится в дошкольной группе?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

• Удовлетворяет ли Вас уровень организации воспитательно-образовательной работы с детьми?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

• Удовлетворены ли Вы качеством:

№	Вопрос	Да	Нет	Затрудняюсь ответить
	Организации питания в вашей группе
	Проведения организованной образовательной деятельности с детьми в вашей группе.
	Проведения прогулок в вашей группе.

• Имеете ли Вы возможность задать вопрос и получить конкретные рекомендации от работников образовательной организации, по вопросам развития и воспитания Вашего ребенка?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

• Своевременна и достаточна ли для Вас информация, размещенная на сайте?

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

• Удовлетворены ли Вы качеством организации дополнительных образовательных услуг

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

• Какие дополнительные образовательные услуги Вы хотели бы получать в этом /следующем учебном году ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Скачайте анкету «Удовлетворенность работой дошкольных групп» и образец её анализа.

Удовлетворенность работой дошкольных групп

56.67 КБ

Скачать

Удовлетворенность работой дошкольных групп

56.67 КБ

Образец анализа анкет

17.35 КБ

Скачать

Образец анализа анкет

17.35 КБ

Добро пожаловать в «МЭО Детский сад» — безопасное пространство воспитания, формирования и развития личности дошкольника.

Чтобы убедиться в преимуществах «МЭО Детский сад», получите демодоступ к цифровой образовательной среде прямо сейчас!

---

close

Документ подписан простой электронной подписью

Ключ подписи — 0c39363d6126531a3fe635a9a0295527

---

Если в поиске нужного Вам шаблона анкеты для опроса родителей Вы оказались на этой странице, мы Вас поздравляем! Вы профессионально подходите даже к решению бытовых проблем, потому что смогли найти анкету, разработанную исследовательским агентством, специализирующемся на опросах. Мы очень надеемся, что наши три образца анкет помогут решить стоящие перед родительским комитетом задачи, и Вы сможете провести опрос родителей своими силами практически на профессиональном уровне. Здесь можно бесплатно скачать готовые анкеты для родителей класса или группы детского сада по самым актуальным темам. Анкетирование родителей поможет родительскому комитету организовать помощь учителям/воспитателям, сбор денег на нужды класса с учетом возможностей и пожеланий большинства родителей. Проведение опроса упростит принятие решений, сократит время на согласование мнений и поможет избежать конфликтов и недопонимания в коллективе родителей.

Выдача и заполнение анкет родителям возможны как в бумажном виде так и в онлайн формате. В онлайн формате возможна организация опроса на бесплатных и платных сервисах.

При необходимости в анкетах для родителей на другие темы – напишите запрос. Если запросы будут повторяться, возможно, мы разработаем и добавим сюда новые шаблоны анкет.

---

Рекомендации по работе с анкетами (для инициаторов проведения опроса)

Анкеты являются предварительными образцами, которые вы можете подстроить «под себя»: удалить ненужные вопросы, добавить дополнительные, изменить варианты ответов в вопросах.

Анкета № 1 "Новый учебный год":

Предполагается, что данная анкета раздается родителям в начале учебного года и служит для выяснения предпочтений родителей по организации основных мероприятий в течение учебного года и готовности каждого из родителей участвовать в жизни класса и содействовать родительскому комитету.

1. ФИО ребенка ____________________

2. Контакты для связи

	Контактное лицо 1 (к кому обращаться в первую очередь)	Контактное лицо 2
ФИО	_______________ _______________	_______________ _______________
Родство (мать, отец, бабушка, опекун и пр.)	_______________ _______________	_______________ _______________
Телефон

3. Укажите, пожалуйста, удобные для Вас способы связи

☐ Группа в What’sApp

☐ Группа в Telegram

☐ Группа в VK

☐ Телефон

☐ Другое _______________

4. Укажите, проведение каких платных мероприятий, организованных силами родителей, Вы считаете целесообразным в течение года?

☐ 1. Поздравление учителей с праздниками (приобретение подарков)

☐ 2. Поздравление детей с праздниками (приобретение подарков)

☐ 3. Организация праздничных мероприятий (чаепития, развлекательные мероприятия и т.п.)

☐ 4. Организация экскурсий

☐ 5. Совместные поездки на городские образовательные мероприятия

☐ 6. Совместные походы в театры/ кино/ музеи

☐ 7. Организация фотосессии/ фотография класса

☐ 8. Сбор денег на текущие расходы (грамоты, канцтовары, хозтовары и т.п.). Укажите, какую сумму считаете приемлемой: _______________

☐ 9. Другое. Укажите личные пожелания: _______________

5. (вопрос тем, кто отметил п.1 в в.4) С какими праздниками, по вашему мнению, необходимо будет поздравить учителей?

По каждому пункту выберите, пожалуйста, из списка пожелания, кого именно вы считаете нужным поздравлять.

	Не нужно поздравлять	Только классный руководитель	Все учителя	Другое (укажите свои пожелания)
1 Сентября				_______________ _______________
День Учителя				_______________ _______________
Новый год				_______________ _______________
23 Февраля, 8 Марта				_______________ _______________
День рождения				_______________ _______________
Последний звонок				_______________ _______________
Другие праздники	_______________ _______________

6. (вопрос тем, кто отметил п.2 в в.4) С какими праздниками, по вашему мнению, необходимо будет поздравить детей? (имеется ввиду приобретение персональных подарков, а не совместные мероприятия)

☐ 1 Сентября

☐ 23 Февраля, 8 Марта

☐ Новый год

☐ Последний звонок

☐ Дни рождения

☐ Другое _______________

7. Чем вы можете помочь учителю/ родительскому комитету? Какие работы согласны выполнять в течение этого учебного года? (Представлен примерный перечень задач. Вы можете удалить ненужные пункты или добавить другие пункты в соответствии с пожеланиями учителя на учебный год, планами класса)

☐ 1. Администрирование деятельности родительского комитета (связь с учителем, родителями, координирование мероприятий)

☐ 2. Ведение денежной отчетности, сбор средств

☐ 3. Закупка канцтоваров, хозтоваров и т.п.

☐ 4. Закупка подарков, цветов. Укажите, что именно: _______________

☐ 5. Оформление букетов

☐ 6. «Мужская работа»: мелкий ремонт, доставка «тяжестей»

☐ 7. Помощь в украшении класса к мероприятиям

☐ 8. Помощь в уборке класса/ школы

☐ 9. «Офисная» работа: распечатать документы на принтере, сделать копии

☐ 10. Оформительские, творческие работы (нарисовать, оформить презентацию, снять/ смонтировать видео, фотография). Укажите, что именно: _______________

☐ 11. Организация экскурсий (отслеживание предложений, контакты с турфирмами и т.п.)

☐ 12. Организация праздников (сценарий, проведение). Укажите, что именно: _______________

☐ 13. Сопровождение детей на выездные мероприятия (экскурсии и пр.)

☐ 14. Организация классных часов, познавательных мероприятий (например, встреч с интересными людьми, мастер-классов и пр.). Укажите, что именно, возможные темы: _______________

☐15. Другое. Укажите, что именно: _______________

☐16. Ничем не можем помочь

8. Напишите, пожалуйста, свои пожелания по организации жизни класса в новом учебном году _______________

_______________

Анкета № 2 "Фотоальбом учеников класса":

В данной анкете предполагается, что предварительно изучались возможные варианты фотоальбомов/ фотографий и их цены. Соответственно, в вопросах, касающихся форматов, необходимо добавить их описания и реальные цены.

1. ФИО ребенка _______________

2. Контакты для связи (данный вопрос может не задаваться, если у инициаторов исследования уже есть эта информация)

ФИО _______________

Телефон _______________

3. Будет ли Ваш ребенок участвовать в фотосессии?

☐ Да, планируем заказывать альбом/ фотографии

☐ Да, но фотографии заказывать не планируем

☐ Точно нет. СПАСИБО ЗА ИНФОРМАЦИЮ. НА ОСТАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАТЬ НЕ НУЖНО

☐ Другое _______________

4. Отметьте, пожалуйста, какую помощь Вы или другие члены Вашей семьи готовы оказать по организации и проведению фотосессии?

☐ 1. Администрирование, координирование (согласование дат, обеспечение связи между фотографом/ студией и родителями и пр.)

☐ 2. Организация транспорта при необходимости (например, заказ автобуса или готовность отвезти на личном автомобиле). Укажите, что именно: _______________

☐ 3. Решение вопросов, связанных с оформлением и дизайном альбома (выбор фотографий, удачных поз, постановка кадров и пр.)

☐ 4. Участие в фотосессии (при необходимости участия родителей для помощи фотографу)

☐ 5. Другое. Укажите, что именно: _______________

☐ 10. Нет возможности помочь

ВЫБОР ФОРМАТА АЛЬБОМА/ ФОТОГРАФИЙ

5. Укажите, пожалуйста, что именно вы планируете заказать? (ОТМЕТЬТЕ ОДИН ВАРИАНТ)

☐ 1. Один фотоальбом, стоимость зависит от формата и размера (смотри вопрос №6)

☐ 2. Более одного фотоальбома. Укажите, сколько: _______________

☐ 3. Только общее фото, стоимость зависит от формата и размера (смотри вопрос №7)

☐ 4. Ничего. ПЕРЕЙДИТЕ К ВОПРОСУ №8

(для тех, кто отметил пункты 1 или 2 в вопросе № 5) Выберите, пожалуйста, предпочтительный формат альбома (ОТМЕТЬТЕ НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ВАРИАНТОВ)

Во всех вариантах добавьте описания форматов и примерную стоимость – эту информацию можно получить у фотографа/фотостудии. Примеры: Формат1: Твердая обложка, размер А4, ориентация альбомная, 50 страниц, индивидуальная обложка, 3000 рублей; Формат2: Мягкая обложка, размер А4, ориентация книжная, 50 страниц, универсальная обложка, 1500 рублей

☐ 1. Формат1: _______________(опишите возможные форматы во всех вариантах), примерная стоимость _______________(укажите значение)

☐ 2. Формат2: _______________, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ 3. Формат3: _______________, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ 4. Формат4: _______________, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ 5. Формат5: _______________, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ Ни один не нравится. Укажите личные предпочтения: _______________

(для тех, кто отметил пункт 3 в вопросе № 5) Выберите, пожалуйста, предпочтительный формат общего фото (ОТМЕТЬТЕ НЕ БОЛЕЕ ДВУХ ВАРИАНТОВ)

Во всех вариантах добавьте описания форматов и примерную стоимость. Примеры: Формат1: размер А4, глянцевая бумага- 500 рублей; Формат2: размер А3, глянцевая бумага, 600 рублей

☐ 1. Формат1: _______________ ( опишите возможные форматы во всех вариантах), примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ 2. Формат2: _______________, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ 3. Формат3: _______________, примерная стоимость_______________ (укажите значение)

☐ 4. Формат4: _______________, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ 5. Формат5: _______________, , примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ Ни один не нравится. Укажите личные предпочтения: _______________

ВЫБОР ФОРМАТА ФОТОСЕССИИ

8. Выберите, пожалуйста, предпочтительный формат базовой фотосессии (ОТМЕТЬТЕ ОДИН ВАРИАНТ)

☐ 1. Базовая фотосессия в школе, примерная стоимость _______________ ( укажите значение)

☐ 2. Базовая фотосессия в студии, примерная стоимость _______________ ( укажите значение)

☐ Другое. Укажите личные предпочтения: _______________

9. Выберите, пожалуйста, предпочтительный формат дополнительной фотосессии. Такая фотосессия будет проводиться в день, отличный от дня базовой фотосессии. Проведение дополнительной фотосессии нацелено на сокращение времени работы фотографа в первый день (дети не будут уставшими) и дополнение альбома фотографиями в неформальной обстановке. Стоимость дополнительной фотосессии будет складываться со стоимостью базовой.

☐ 1. Съемки в городе/ парке, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ 2. Съемки в студии, примерная стоимость _______________ (укажите значение)

☐ Другие пожелания _______________

☐ Дополнительная фотосессия не нужна, достаточно базовой

10. Выберите, пожалуйста, все возможные варианты по времени, если фотосессия состоится во внеучебное время.

☐ 1. Понедельник. Укажите временной диапазон: ___________________

☐ 2. Вторник. Укажите временной диапазон: _______________

☐ 3. Среда. Укажите временной диапазон: _______________

☐ 4. Четверг. Укажите временной диапазон: _______________

☐ 5. Пятница. Укажите временной диапазон: _______________

☐ 6. Суббота. Укажите временной диапазон: _______________

☐ 7. Воскресенье. Укажите временной диапазон: _______________

11. Есть ли у вас какие-то дополнительные вопросы и пожелания по теме? Если да, напишите, пожалуйста:<

_______________

Благодарим за предоставленную информацию! Вместе мы сможем сделать отличные альбомы для ребят!

Анкета № 3 "Праздник для учеников класса":

Предполагается, что данная анкета является первичной при организации праздника и служит для выяснения примерных предпочтений родителей и выяснения ориентировочного бюджета, в рамки которого необходимо будет уложиться при дальнейшей организации (на этапе заказа конкретных мест питания и развлечений).

1. ФИО ребенка _______________

Контакты для связи (данный вопрос может не задаваться, если у инициаторов исследования уже есть эта информация)

ФИО _______________

Телефон _______________

3. Будет ли Ваш ребенок участвовать в празднике?

☐ Точно нет. СПАСИБО ЗА ИНФОРМАЦИЮ. НА ОСТАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАТЬ НЕ НУЖНО

☐ Другое _______________

Отметьте, пожалуйста, какую помощь Вы или другие члены Вашей семьи готовы оказать по организации и проведению праздника?

☐ 1. Администрирование, координирование (обеспечение связи между учителем и родителями, отслеживание всех стадий подготовки и пр.)

☐ 2. Сбор денежных средств на мероприятие

☐ 3. Организация транспорта при необходимости (например, заказ автобуса или готовность отвезти на личном автомобиле). Укажите, что именно: _______________

☐ 4. Решение вопросов, связанных с оформлением и дизайном (например, украшение класса, оформительская работа)

☐ 5. Закупка необходимых товаров

☐ 6. Непосредственная организация развлекательной части праздника (поиск аниматоров, проработка сценария и пр.)

☐ 7. Решение вопросов, связанных с питанием (например, заказ кафе, личная выпечка и пр.)

☐ 8. «Рабочие» руки (например, присутствие на празднике с целью помогать учителю, уборка после праздника)

☐ 9. Фото/видеосъемка праздника

☐ 10. Другое. Укажите, что именно: _______________

☐ 11. Нет возможности помочь

БЛОК. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ

5. Укажите, пожалуйста, приемлемые для вас форматы питания? Отметьте по каждому варианту, насколько он вам подходит

	Идеальный вариант	Готовы рассматривать	Точно не согласны	Другое (укажите свои пожелания)
Вообще не нужно питание, только соки / вода				_______________ _______________
Чаепитие в классе - готовим сами				_______________ _______________
Чаепитие в классе - заказываем пиццу				_______________ _______________
Пикник на природе - готовим сами				_______________ _______________
Антикафе - заказываем пиццу				_______________ _______________
Кафе				_______________ _______________
Ресторан				_______________ _______________
Другие праздники	_______________ _______________

(для тех, кому подходят варианты Антикафе, Кафе, Ресторан) Укажите, пожалуйста, название заведения, которое считаете идеальным для проведения мероприятия, либо опишите свои пожелания (МОЖНО ЗАПОЛНИТЬ НЕСКОЛЬКО ВАРИАНТОВ ОТВЕТА)

☐ 1. Знаю хорошее место. Укажите название: _______________

☐ 2. Прошу учесть следующие пожелания: _______________

☐ 3. Нет пожеланий, согласны на любой вариант

БЛОК. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

7. Укажите, пожалуйста, приемлемые для вас варианты развлекательной программы. Отметьте по каждому варианту, насколько он вам подходит

	Идеальный вариант	Готовы рассматривать	Точно не согласны	Другое (укажите свои пожелания)
Вообще не нужно развлекательной программы				_______________ _______________
Конкурсы, игры- организовываем сами				_______________ _______________
Заказываем аниматоров				_______________ _______________
Дискотека- организовываем сами				_______________ _______________
Кино				_______________ _______________
Картинг				_______________ _______________
Лазертаг				_______________ _______________
Научное шоу				_______________ _______________
Ни один вариант не походит. Укажите свои пожелания	_______________ _______________

8. Укажите, пожалуйста, название заведений, которые считаете идеальными для проведения мероприятия, либо опишите свои пожелания (МОЖНО ЗАПОЛНИТЬ НЕСКОЛЬКО ВАРИАНТОВ ОТВЕТА)

☐ 1. Знаю хорошее место. Укажите название: _______________

☐ 2. Прошу учесть следующие пожелания: _______________

☐ 3. Нет пожеланий

БЛОК. ОФИЦИАЛЬНАЯ ЧАСТЬ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РАСХОДЫ

Укажите, пожалуйста, расходы на какие из указанных позиций вы готовы понести?

☐ 1. Покупка подарков детям. Укажите максимально возможную сумму одного подарка: _________

☐ 2. Грамоты

☐ 3. Призы за участие в конкурсах

☐ 4. Оплата транспорта к месту проведения праздника

☐ 5. Покупка украшений, декораций

☐ 6. Услуги профессионального фотографа

☐ Другое. Укажите, что именно: _______________

☐ Ничего не нужно, не готовы платить

10. Есть ли у вас какие-то дополнительные вопросы и пожелания по теме? Если да, напишите, пожалуйста:<

_______________

Благодарим за предоставленную информацию! Вместе мы сможем организовать незабываемый праздник для наших детей!

---

Информация получена с сайтов:

, , , , , , , , , , , , ,