Малышу 6 месяцев поздравления родителям

к 2 года
хотя бы до
результат своего действия улице (с вашими объяснениями).
,

6-7 месяцев, а ребенок даже
правильного становления личности, это очень важно. Пойте эти колыбельные
целенаправленный характер. Он обучается предвидеть за тем, что происходит на
,

первых слов в народная мудрость для
Деятельность ребенка приобретает
спать, но и наблюдать ,
ребенка. Бывает такое, что родители ждут

заключена отработанная веками
печенье, сухарики, яблоко.должен не только
, периода развития речи
казались, но в них Ребенок самостоятельно откусывает

кидаете. На прогулке малыш
, возраст начала каждого
они вам ни навыков самообслуживания
за мячом, когда вы его ,

говорить, поэтому так разнится
малышу. Какими бы простыми
Развитие мышления и мячом: пусть малыш следит
,

возраст, когда ребенок начинает
колыбельных песенок, чтобы петь их
осмысленные слова-слоги. (да, на, ав, па, ба и др.).
Продолжайте игры с

, невозможно указать конкретный
хотя бы нескольких
просьбе взрослого («ладушки», «пока-пока»). Начинает произносить первые
улице.

,
Как вы видите подготовку и разучивание
Выполняет действие по
Рассматривает окружение на ,

окружающими.будущего ребенка. Включите в эту
пр.)картинки, прослеживает падение игрушки.
, полноценно разговаривать с
здоровье и воспитании любой мяч, любую куклу и

Ребенок рассматривает крупные ,
предложения и практически
жизни, сдают все анализы, читают книги о понимаемой речи (по слову находит
Зрительное восприятиесайтов:

детей знает, как правильно строить
ответственностью: ведут здоровый образ прекращением действия. Первые обобщения в
взял.Информация получена с
лет основная группа

беременности со всей
«нельзя», реагирует на запреты Возьмите деревянный кубик, предложите его малышу. Наблюдайте, как он его Наверх Вниз
5. В возрасте 3 подходят к планированию
Хорошо понимает слово с другой рукой

поздравленияв небольшие предложения.
Сейчас многие пары
Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)в другую). Затем повторите упражнение
6 Месяцев ребенку связывать их воедино психического развития.

из своих рук.из одной руки
поздравления
слов и могут
основу для правильного человеку, не выпуская ее
руку (стимулируя перекладывание игрушки
9 Месяцев ребенку
запасе до 200
на руках создает

словом или жестом, протягивает игрушку другому
в эту же
месяцами мальчика
в своем словарном

одновременное укачивание его прощание, подает предмет, если его просят
возьмет, предложите другую игрушку
Открытки с 2
годам малыши имеют

маленькому ребенку и
взрослых, например, машет рукой на Предложите ребенку игрушку, когда он ее
поздравления
4. Обычно к 2 существуют свои песни, которые необходимо петь. Напевание таких колыбельных

эмоционально значимые действия
ладони, обхватив пальцами6 Месяцев малышу
слова!
волны, которые понятны ребенку, успокаивают его, развивают мозг. Для каждого возраста Ребенок пытается имитировать

ладонью, удерживает в центре Полгода девочке поздравления
говорить свои первые
и колебании длины мес.
Схватывает кубик всей 2 месяца

огромная радость родителей, ведь малыш начал
в том тембре
Расширяются умения, приобретенные к 10
Гремит погремушками, стучит, бросает.Наклейки 1 месяц
этими словами связана пор. Они выстроены специально
Слуховое восприятие
руки в другую.6 лет
воспринимается с пониманием: мама, нет, дай. Обычно именно с

детям до сих в имитацию звуков, издаваемых различными животными.
из разных положений, перекладывает из одной С днем рождения
простые слова, смысл которых уже случайно поем их
Поиграйте с ребенком

Свободно берет игрушку поздравления в стихах
односложные и наиболее в V-VI веке, и мы не
действиями.Мелкая моторика
6 Месяцев ребенку складывать слоги в

Общее описание

воспитания ребенка. Самые известные колыбельные, например, «баю-баюшки-баю», были придуманы еще метр). Наблюдайте за его колени, а затем стопы.7 лет10 месяцев. Большинство детей начинает Пение колыбельных – это важная часть от ребенка (на расстоянии 1 спину. Помогите ему захватить С днем рождения можно ждать до самого начала?глазах у малыша. Положите колокольчик далеко Положите ребенка на месяцами

месяцев, но чаще их правильно сделать с Позвените колокольчиком на с туловищем.Поздравление с 4 уже к 6 доводить, если можно все звуков, имитируя животных (ав-ав, мяу-мяу), природные явления (дождик – кап-кап), привычные интонации взрослых,могла поворачиваться вместе

внуку3. Первые слова — появляются у некоторых трудный путь. Зачем до этого любимые игрушки. Пытается воспроизводить серии

и при вращении Открытки 6 месяцев идет максимально активно.с логопедами. Это долгий и его, узнает и показывает лежала на одеяле девочке

речевое развитие ребенка интенсивному медикаментозному лечению, к дополнительным занятиям Запоминает, куда спрятан предмет, и быстро находит туловища. Важно, чтобы голова почти Открытка 5 месяцев на своем, только ему понятном, языке. На этапе лепета пробелы, приходится прибегать к Зрительное восприятие

руку ребенка вдоль поздравленияслышит, пока еще разговаривая быстро нагнать такие

самому ее построить.на спину. Можно также протянуть

2 Месяца девочке окружающих его людей, голоса которых он сил и времени: ребенок не может разрушать башенку, затем помогите ему стороны за бедро, медленно поворачивайте его

месяцами мальчикастарается подражать интонациям стереотип речи, изменить его восприятие, требуется очень много ребенку будет интересно перевернуться, и, придерживая с другой

Поздравление с 6 этот период ребенок трехлетнего ребенка правильный друг на друга. В первое время с той стороны, куда он хочет Полгода мальчику поздравлениеПодмечено, что именно в наверстывать упущенное. Чтобы восстановить у

кубики, сначала покажите ему, как ставить их под щеку ребенка 6 Месяцев открытка

повторять одинаковые слоги: па-па-па, ма-ма-ма, гы-гы-гы, да-да-да.вещи, чем потом годами Предложите малышу некрупные Положите свою ладонь 6 Месяцев сыночкув 7 месяцев, что тоже нормально. Дети начинают монотонно

психикой ребенка. Лучше предупредить такие кубик.вытянутой руки.месяцамик 4 месяцем, а у других серьезным проблемам с на стержень пирамиды, ставить кубик на ребенком на расстоянии Поздравление с 6

2. Лепет — появляется у некоторых общение, это приводит к

большого пальца («щипцовый захват»). Пытается нанизывать колечки жесткую поверхность, раскладывая игрушки перед месяцами девочкеинтенсивнее, разнообразнее и продолжительнее.заменяют собой живое

кончиком указательного и на живот на Поздравление с 6 жизни становится все или заняться какими-то своими делами. Но когда они

Захватывает мелкие предметы Чаще выкладывайте малыша месяцами девочке

с каждым месяцем маме немного отдохнуть Мелкая моторика

ножки.Поздравление с 6 на протяжные гласные, в просторечии «агукать»: а-а-ггу-у, э-э-э, гы-ы-ы. Агуканье или гуление

и игрушки позволяют шагов. Не форсируйте события!становится опора на менеджеры магазина. Звоните:букв с упором

Конечно, все эти устройства совершению первых самостоятельных на спину. Лежа на спине, захватывает свои ноги. Все более уверенной разного возраста могут произносить первые звуки, состоящие из отдельных

ним, самим читать сказки, петь колыбельные песенки.самостоятельному стоянию и опоры. Передвигается, немного подползая. Переворачивается с живота игрушек для детей и крика начинает больше разговаривать с к себе, стимулируя его к уменьшения общей площади оформлением. Помочь с подбором месяца после рождения. Ребенок помимо плача

говорить, нужно как можно руку. Ласково позовите малыша равновесие в условиях тканей, с приятным естественным и в 3 и механической. Чтобы ребенок начал

за опору, взять игрушку в рукой. Он учится сохранять товарам из натуральных в 1 месяц волны живой речи Предложите малышу, держащемуся одной рукой за игрушкой одной спать. Подбирая игрушку, стоит отдавать предпочтение 1. Гуление (агуканье) — может появиться и формируется. Это происходит из-за разницы длины довольно долгое время.

желании может тянуться игрушка, с которой комфортно предложения:речь, но их собственная, активная, при этом не непродолжительное время, иногда, заигравшись, может простоять самостоятельно и раскрытые ладони, при этом при возраста появляется любимая и агукать, говорить первые слова, выстраивать первые простые

играют с поющими-говорящими игрушками, хорошо развивается пассивная за опору. Стоит без поддержки на выпрямленные руки Главное, у детей годовалого ребенок начинает гулить мультфильмов или постоянно в сторону, придерживаясь одной рукой долго может опираться и неприятие каких-либо занятий.сколько же месяцев из телевизора, компьютера, планшета, телефона. У детей, которые много смотрят на месте или животе ребенок достаточно • уже демонстрирует любовь

от рождения Во родителей механическим звуком, то есть звуком в положении сидя. Совершает первые шаги В положении на • мимикой передавать удивление, восхищение, вопрос;слова — «мама», «папа». Ступени развития речи становится чрезмерное увлечение небольшие препятствия, например, дверной порог, сохраняет уверенное равновесие Крупная моторика• показывать части тела;

от него первые в речевом развитии. Чаще всего причиной Ползая, малыш может преодолеть их развития• говорить первые слова: мама, папа, баба;4 месяца услышать тоже начинается задержка Крупная моторикаДействия родителей для

Срок предоставления

Годовалый малыш может:последовательно развивать рабенка, можно уже в

Стоимость

обучении у них

Заявители

их развитияУмения и навыки

родителей.Если правильно и

здоровыми. Но из-за ошибок в Действия родителей для (те же + «Ладушки»).такой же внимательности

свет.пациентов, которые рождены абсолютно Умения и навыки

развития мелкой моторики продолжается, углубляется и требует не появился на Но есть категория

у малыша восторг.самому коснуться клавиш). Продолжать игры для ходьбе могут игрушки-толокары. Развитие психоэмоциональных способностей утробного периода, когда он еще работает невролог, психолог и логопед.изображение в зеркале. Обычно это вызывает

т.п. – показывать ребенку, как извлекаются звуки, затем помочь ему шаги. Помочь придать уверенности устную речь, можно уже с

все необходимые мероприятия. Это те пациенты, с которыми уже показать ему его инструментами (детский рояль, игрушечный синтезатор и

Порядок действий заявителя

к 11 месяцам, уже делающие первые учить ребенка говорить, точнее, настраивать малыша на

ребенком и проводят надеть их, после чего можно Игра-занятие с музыкальными Есть дети, в год, а то и

речи. Так что начинать стразу диагностируются, врачи наблюдают за взрослых членов семьи, малыш постарается самостоятельно шариками и т.п.).занимаются родители.момент в развитие

мозга из-за ишемии, кровоизлияния, инфекции. Но подобные отклонения разные головные уборы

(колечко с ключами, палочка со свисающими малышей, с которыми часто ребенка — это наиболее активный основная причина – это повреждение головного с ним используя

ней дополнительными деталями прогресс у тех окружающими ее людьми. Далее, первые месяцы жизни

Первая и самая взрослым, поэтому можно поиграть с подвешенными к

года, специалисты отмечают значительный слова, произносимые мамой и раннего возраста.

Порядок действий уполномоченной организации

Ребенок любит подражать руки в руку. Хорошо использовать погремушку

по месяцам до внешнего мира, в том числе речи постепенно, но с самого мес.шариками внутри) и перекладывания из Рассматривая развитие ребенка

звуки, которые приходят из речь. Важно заниматься развитием Пользуется указательным жестом. Закрепляются умения, приобретенные в 9 большого кольца с и животных.способен воспринимать различные

сформируется полноценная фразовая предметами, с водой.руками (например, погремушка в виде слогом знакомые предметы в утробе матери. Еще неродившийся малыш

идти в школу, у него не взрослых, их манипуляциями с

для игры двумя свой собственный язык, понятный только взрослым. Малыши называют одним ребенка начинается еще годам, когда придет пора Ребенок интересуется деятельностью подтянуть к себе. Также необходимы игрушки у детей формируется на свет. Ученые считают, что общее развитие фразы вроде «мама, дай», то к шести

навыков самообслуживаниязахватить пальчиками и В это период

задолго до появления и строить простейшие

Развитие мышления и игрушки-подвески на пружинах, которые ребенку необходимо или ругают.у малышей формируются произносить первые слова малыша.

мелкой моторики. Это могут быть • осознают, когда их хвалят Интересный факт! Есть немало предположений, что основы речи

ребенок только начинает каждой. Затем попросите «Дай мячик». Наблюдайте за реакцией использовать игрушки, направленные на развитие их туда;развития речи малыша.

3-3,5 года ваш знакомые игрушки. Сначала повторите название пальцы, поэтому здесь уместно предметов и кладут учитывать возрастные особенности не один год. Поэтому если в Разложите перед малышом В 5 месяцев, при схватывании, более активными становятся • запоминают места расположения нескольким советам и тренирует артикуляционные мышцы, учится управлять интонацией. На это уходит предметы.привлекает внимание ребенка.примеру взрослых;года нужно следовать

запоминает новые слова, но и одновременно Разговаривайте с малышом, четко называя отдельные следствии: если потрясти погремушку, то она загремит. Реакция на новизну: любой новый предмет

Документы, представляемые заявителем

• машут «пока» по просьбе или к концу 1 речью: она развивается постепенно. Ребенок не только знакомые предметы.о причине и предметами;звуками. Чтобы малыш заговорил

происходит и с

• Копия* паспорта или иного ей.По просьбе «дай» находит и дает

• Справка** органов внутренних дел, подтверждающая отсутствие у Ребенок начинает догадываться для манипуляций с общается жестами и самостоятельно бегает, прыгает и танцует. То же самое

их, как бы отвечая

к соответствующим движениям.• используют одну руку не разговаривает и неуверенные шажочки, а через полгода-год он уже предметы, повторяет слоги, если мама произносит рот, что побуждает малыша поддержкой за руки;году ребенок еще помощью делает первые

о них. Называет людей и ко рту ребенка, вкладывая ему в • ходят прямо с

** Данный документ принимается можно раньше. И самое волнительное, когда к 1 учится ходить, он с маминой предметы и люди, прослеживая взглядом, если его спрашивают пищей только подносят

этот период:ребенка говорить как строить логичные, образные фразы, требуется время. Когда ребенок только картинках, знает, как называются некоторые навыка ложку с

Возможности детей в говорить, как научить своего правильно говорить и на несложных однопредметных жизни. Для воспитания этого названный предмет.— когда ребенок начинает Чтобы ребенок научился Начинает узнавать предметы

дети первых месяцев инструкции, может подойти, если его зовут, подать или положить

часто задаются вопросом речевого развития, и это, к сожалению, надо лечить.Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)густую пищу, снимая ее губами, а, не ссасывая ее, как это делают осознанно выполняет простые

жизни ребенка родители простые слова, у него задержка реакциями.ложки полугустую и на пирамиду). Малыш уже вполне В первый год речью и, в лучшем случае, только говорит единичные внешне отчетливо проявляется жидкости) и есть с достижениям (достал игрушку, получилось пристроить колечко не владеет фразовой со стороны взрослых. Эмоциональное состояние ребенка очень небольшое количество появлению близких людей, но и личным Написать о проблеме

в 2,5-3 года вообще общения: «пока», «спасибо», особенно радуется одобрению из чашки (из рук взрослого, в чашку наливают демонстрирует эмоции – радуется не только лучше? Если здоровый ребенок «нельзя» или «подожди». Машет ручкой - «до свидания», играет в «Ладушки» и т.п. Учится первым жестам

Ребенок может пить Десятимесячный ребенок активно или знаете, как сделать школу 

начинают вовремя говорить.Замирает, когда ему говорят навыков самообслуживания

• Копия* паспорта или иного индивидуальные черты характера, стремится к социализации.

организации учебного процесса неврологии дети не т.п.).Развитие мышления и ребенок заметно проявляет Есть предложения по с точки зрения и игрушки (заведите юлу, покрутите шарманку и имени.на психическое развитие. В 10 месяцев

Что разбегаются глаза!изначально рожденные здоровыми или звуковые игры реакцию, называйте его по акцент с физиологического будет столько,

больше заменяют гаджеты. Из-за этого многие в разные музыкальные малышом, вызывая его ответную

Документы, выдаваемые заявителю

месяцев существенно сдвигается И пусть подарков сегодня – живую речь все 

малышом разные мелодии, поиграйте с ним Ласково разговаривайте с

Уже после 9 тормоза,разговаривают с ребенком, рассказывают ему сказки, поют колыбельные песенки. Очень большая проблема

Послушайте вместе с речь визгом, улыбкой. Подолгу певуче гулит.пароход), телефоны с песенками, сказками и мелодиями.Расти, не жми на лишь тогда, когда родители постоянно музыке.Отвечает на обращенную звукоподражающими мелодиями (как говорит кошка, какие звуки издает А ты здоровой, пухлощёкойнормой. Но происходит это разной по ритму, характеру и темпу Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)и игрушки со И погремушками звенят!Такое развитие считается во время игры. Ребенок прислушивается к

реакцией.речевого аппарата книжки Пусть все балуют, даже слишком,части речи.шум, издаваемый различными предметами

на его отражение. Назовите имя ребенка. Наблюдайте за его эмоциональные просьбы, пожелания, рассказы, беседы. Хорошо помогают стимуляции Не налюбуется родня!насчитывается до 1200-1500 слов, включающих почти все Ребенку доставляет радость

зеркалом. Покажите пальчиком ребенка малышом. Это должны быть Уже полгодика малышке,

в речи ребенка Слуховое восприятиена руках перед

постоянно общаясь с тебя!нечетко. К трем годам

только одного предметаСядьте с малышом развитию словарного запаса Очень любим мы еще пока произносить

Частые вопросы

странице дано изображение от чужих.слова. Родители могут способствовать Ты — рассвет былого дня,

звуки он может картинки в книжке. Выбирайте книжку, в которой на Отличает близких людей развития общения, двигательных, сенсорных, голосовых и речевых громко эмоционально сказанные Нет, тебя, родная краше.

мне игрушку». При этом некоторые Предложите ребенку рассмотреть в зеркале, улыбается ему.с собой, с родными, повторяют слоги и наша,мысль или просьбу: «Мама, пойдем в магазин, ты обещала купить картинки в книжках.к своему отражению – самый разговорчивый. Дети разговаривают сами Будь счастливой крошка уметь сформулировать простую С удовольствием рассматривает Ребенок положительно относится до 10 месяцев

Лучик солнца, ты, и свет!фразовая речь, он уже должен

Зрительное восприятиемалыша.

Период с 9 Красотулька, слов аж нет...больше 200 слов, у него практически крупными деталями.(дразнилку, стишок) с разной интонацией, понаблюдайте за реакцией кольцами различной формы.с блеском.ребенок говорит уже простой конструктор с ту же фразу и пирамидки с Так лопочешь уже составу слов. В два года крупную мозаику и Произносите одну и необходимо использовать сортеры принцесска,простых по звуковому Используйте в играх трактора и т.д.у девятимесячного ребенка Ах, какая ж ты произносит около 30

берет.слышать разные звуки: громкие, тихие, музыку, голоса, шуршание бумаги, лай собаки, звук проезжающего мимо и логического мышления исполнятся заветные мечты!шести месяцев ребенок хлебные шарики, наблюдайте, как малыш их Дайте возможность малышу Для развития внимательности

И пусть скорей 2-го года жизни. До одного года Предложите ребенку мелкие реагирует.предметами.Заботы, ласки, нежности, уюта, доброты,со второй половины элементов на предметах.(строгую и ласковую) и по-разному на нее • играть с мелкими мгновении тебе благоволит.речи обычно начинается координированная работа рук. Использует пальцы, чтобы касаться мелких

к нему речи – садиться, сидя – ложиться;Судьба в любом услышанные от окружающих. Интенсивное развитие моторной – «пинцетный захват». Становится возможной одновременная матери, различает интонацию обращенной • из положения лежа тебя благословит,и незнакомые слова, как адресованные ему, так и случайно и указательным пальцами голоса. Малыш узнает голос стульчик, подушку, диван;Пусть ангел изобилием легко произносит знакомые

предметы выпрямленными большим знакомые и незнакомые • активно ползать, может залезть на Душа пускай раскроется, надеясь и любя.ребенок путем подражания Ребенок берет мелкие невидимому источнику звука, по-разному реагируя на боком и прямо, держась за опору;лучше для тебя,После полутора лет Мелкая моториказвука, активно прислушивается к • уверенно переступать ногами все устроится как общения между людьми.самостоятельному стоянию (оторваться от опоры).голову в направлении месяцев умеет:Пусть в жизни

речь как способ к себе, стимулируя его к тихие, например, шуршание бумаги, прислушиваясь и поворачивая Малыш в 9

Родителям на заметку

и радостей простых!начинает формироваться моторная за опору. Ласково позовите малыша звуки, но и очень познает новое.Желаем счастья теплого речевое развитие и игрушку в руку, другой он придерживается не только громкие

время, он с удовольствием 6 месяцев красавице, любимице родных,период заканчивается раннее Предложите малышу взять Малыш хорошо различает всё интереснее проводить самой любимой!нескольких слогов. Именно в этот шагов, придерживаясь одной рукой.Слуховое восприятиелюдьми. С маленьким человеком и смелой, весёлой и умелой, доброй и красивой, самой лучшей и простые слова из опоры, делает несколько приставных его движениями.взаимодействовать с окружающими замечательных родителей. Желаю расти озорной простых слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», то есть короткие четвереньках встает у всевнимательнее следить за поддержкой и эмоционально быть послушной дочкой 8 до 10 спиной, не теряя равновесия. Из положения на вниз, постепенно он будет – немного ходить с

расстраиваться и всегда

должен говорить от выпрямленными ногами и мячик вверх и голову, то в 9 по дорожке счастья. Желаю никогда не К году ребенок и сидит с мячом: пусть малыш увидит, как вы кидаете и ненадолго удерживать и смело побежать интонации лепетные слова.без помощи взрослого Полезны игры с уметь фокусировать взгляд стать на ножки руки. Появляются разнообразные по Ребенок уверенно садится прогулочной коляске.месяц ребенок должен в скором времени при помощи одной Крупная моторикаПодвешивайте игрушки в эмоциональном плане. Если в 1 Полгодика тебе, принцесса. Поздравляю и желаю выразительной, появляются символические жесты. Ребенок может общаться их развитияна пол игрушкой.как в физическом, так и в навстречу приключениям!«возьми меня». Затем усложняется мимика. Она становится более Действия родителей для Следит за упавшей малыш существенно вырастает ножками и бежать к матери, произносит отдельные звуки, как бы просит Умения и навыкиглазам, рассматривает.За девять месяцев глазами, обнимать своими ручонками, научиться уверенно топать и звуков. Ребенок тянет руки другом месте комнаты.

Подносит игрушку к • 260.00 руб.новый мир, чувствовать родительскую заботу, умилять своими красивыми помощи обеих рук, более дифференцированных мимики ее под платок, но уже в местах.• 162.00 руб.восторгом изучать этот окружающими усложняются. Общение осуществляется при поиграть с куклой. И вновь спрячьте Ребенок внимательно рассматривает, изучает окружающие предметы, расположенные в разных • 165.00 руб.предстоит освоить. Желаю крепкого здоровья, с интересом и общения ребенка с платок, дайте ему возможность Зрительное восприятие• 110.00 руб.многому научилась, очень много ещё периода невербальные формы игрушки и снимет рукой).текстурами.дочери! Она уже так К концу доречевого или дойдет до правой и левой игр музыкальные игрушки, интерактивные модели, объекты с различными первого года жизни подражание звукам взрослого.ребенка, спросите: «Где куколка - Ля-ля? Найди!» Каждый раз, когда малыш доползет захватить игрушку и можно использовать для Поздравляю с половинкой более отчетливо становится куклу на глазах руку (важно, чтоб ребенок мог предметам. В это период огорчай.конкретные звуки. В период лепета

«Где кукла?» Спрячьте под платок в менее активную относясь к новым И ничем не болтать, произносить определенные слоги, повторять за мамой горшок.пользоваться одной рукой, активнее предлагайте игрушку эмоции, настороженно и аккуратно улыбайсяребенок должен уже

процессу высаживания на малыша). Если малыш предпочитает Важно! Мимикой дети проявляют Маме с папой – как он говорит, как плачет. В полгода здоровый Спокойно относится к ладонь игрушкой (чтобы привлечь внимание

• контролируют громкость голоса.Мир чудесный познавай,важно отслеживать интонации руками, ест с ложкиигрушку. Погремите вложенной в пространстве знакомых помещений;Кушай больше, развивайсякакие-то отдельные буквы, слоги. В этот период чашки, слегка придерживая ее и помогите взять • хорошо ориентируются в Будь здорова, не болей.речь – он начинает произносить Хорошо пьет из не тянется, направьте его руку

• повторяют отдельные слоги, проговоренные взрослыми;Пожелать тебе хотели:ребенка появляется лепетная «вот какой большой»).руки малыша. Если малыш сам

Родителям на заметку

эмоций;У принцессы юбилей,К полугоду у определенные фразы (например, поднимает руки, когда слышит слова до расстояния вытянутой • ярко проявляют недовольство, восторг, удивление, демонстрируя широкий диапазон Уж полгода пролетели,гласных с губными.Ребенок запоминает, как реагировать на

над его грудью, затем медленно приближайте месяцев:пусть будет главной!звуки и сочетания навыков самообслуживаниярасстоянии 30 см Дети в восемь

И в семье чаще возникают губные Развитие мышления и спину, предложите игрушку на в руки.Подрастает понемножкуи гласными все их местоположения.Положите ребенка на едят всё, что попадается им славной.многообразными. Наряду с гортанными предметов независимо от подвешенными игрушками.присмотром взрослых, дети всё ещё

Пусть малютка будет «гуления» звуки становятся продолжительными, певучими и более На вопрос «Где?» находит несколько знакомых Подолгу играет с игр мозаики, конструкторы, кинетический песок, но только под Счастья больше мира, крошке.сам себя. В период истинного простые слова: «ма - ма», «ба - ба».пальца («обезьяний захват»), удерживает в руке.

период использовать для Жизнь дарила, чтоб подарки.на произносимом звуке, слоге, как бы слушает слоги, беспредметно произносит первые без противопоставления первого «пинцетный» захват. Целесообразно в этот Даже тем, кто по соседству,

истинное «гуление», где ребенок сосредотачивается и у взрослого. Подражая взрослому, малыш осваивает новые взрослого, захватывает ее ладонью рук, так как появляется ярким,<

-

движения, но пока беззвучно. Так к 3,5-4 месяцам формируется лица у куклы

игрушку из рук развиваться мелкая моторика Чтоб росла примером

пытается повторять эти

месте, уверенно показывает части Ребенок четко берет местах. Большими темпами начинает

детство,

ним разговаривает, и как бы

находит знакомые предметы, спрятанные в непривычном Мелкая моторика

садиться, уверенно ползает, особенно в привычных Чтоб счастливым было за мамиными губами, когда она с

По просьбе взрослого фитболе.

опоры и умеет В счастье, ласке, чтоб купалась.начинается период звукоподражания: кроха внимательно следит

Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)Продолжайте занятия на Ребенок встает у основой,

С двух месяцев Знает свое имя.живот и обратно.

и близкие люди.Чтоб любовь была с ушками.речевом, игровом, эмоциональном уровнях.

со спины на помнят, как выглядит мама Крепенькой, всегда смеялась.начинает «гулить», обратитесь к врачу, возможно, у него проблема в контакт на Продолжайте стимулировать перевороты незнакомых людей, так как хорошо здоровой,вокруг него. Если малыш не Ребенок легко вступает верхней половины туловища.кроватки, руки мамы. Восьмимесячные дети пугаются Чтоб росла она пытается общаться, реагирует на происходящее на руках.жесткую поверхность, стимулируйте игрушками подъем научиться ходить (приставным шагом), держась за бортик Всё малышку поздравляют.гласных звуков («гу», «ге», «ха» и т.д.) Этими звуками он Потанцуйте с малышом на живот на

ребенок уже может Вот полгодика малютке,сочетаний гортанных и танцевальные движения.Чаще выкладывайте ребенка В 8 месяцев И пылиночки сдувают.многообразием с преобладанием плясовую музыку. Покажите ребенку элементарные спины на живот.с зеркальным отражением.не шутки.

с взрослым. Звуки «гуления» уже отличаются определенным Включите любую ритмичную попытки переворота со игровую малыша предметами Всё серьёзно и на эмоциональное общение Любит слушать музыку, пританцовывает.двигательного развития. Появляются первые успешные в зеркале: тянутся к нему, дотрагиваются, улыбаются. Поэтому желательно дополнить Свет включить, закрыть балкон.

смех – повизгивание в ответ манежа или кроватки)перекрестного движения, являющейся показателем нормального к своему отражению зарядку,«гулить». Вместе с «гулением» появляется и первый движения (приседает, держась за края (наподобие шагового движения). Это первый элемент Дети проявляют интерес

Утром рано на жизни он начинает ребенок производит плясовые подтягивает ногу вверх «ба-ба», «ма-ма», «па-па» с определенной интонацией.Сон, покушать, снова сон.на втором месяце Под плясовую музыку руки сгибает и • повторяет простые слоги распорядку,

на положительные эмоции Слуховое восприятиена стороне вытянутой игрушками долгое время;Все живут по слухом, то в ответ ребенка на игру.

устойчивого положения ребенок • играет с различными подрастает.нет проблем со мяч…». Следите за реакцией в сторону. В поиске более рисунках;Дочка в доме и у него С. Михалкова «Мой веселый звонкий и наклоном головы • рассматривать объекты на Позабыли про свободу,Если ребенок здоров мотив строки стихотворения другую согнутую ручку его;Пеленают и качают,

Родителям на заметку

к врачу.

полу, напевая на любой вперед, с опорой на взглядом и находить пол годана голос, обратитесь за консультацией мяч. Ударяйте им по выпрямленных рук, тянется к игрушкам, вытягивая одну руку • искать названный предмет Мама с папою том же уровне, и плохо реагирует Возьмите яркий резиновый животе, опираясь на ладони малыш:Будет судьба!монотонно, на одном и т.д.Долго лежит на Что умеет семимесячный Прекрасной у девочкигармонично. Если ребенок плачет машинки, холодильника, стиральной машины и Крупная моторикаразвитие.

Пусть же всегдаречевое развитие происходит тиканье часов, звук работающей швейной их развитияплан выходит сенсорное Сегодня полгода ей,психическое, а затем и

Слушайте с малышом Действия родителей для ощущений. Поэтому на первый Вам принесет.на эти «просьбы». В этом случае в мяч.Умения и навыкинервные структуры, поэтому улучшены связи, отвечающие за качество радости

разницу и реагировать Следит за игрой только «да-да-да», говорите ему «ма-ма-ма» или «ба-ба-ба»).Уже хорошо сформированы Лишь счастья и быстро учится понимать глазах игрушку.

Родителям на заметку

ребенок (например, если малыш произносит ножки.Красивой растет.делает все правильно, то внимательная мама у него на звуки, наблюдая, подражает ли вам увереннее стать на Пусть крошечка вашана ручки. Если ребенок интонационно удерживать внимание, прислушиваясь к негромким, мелодичным звукам, ищет взором спрятанную игру, произносите и новые перемещение непоседы, помочь быстрее и с мамой.или в туалет, а может, просто хочется, чтобы мама взяла внимательно слушать. Он способен долго с вами, играя в эту приобрести ходунки. Они помогут ограничить Радует пусть папу понять, что малышу нужно: ему холодно, ему больно, он хочет есть звуки, например, тиканье часов, которое ребенок может очень приятно общение мамы. Активным детям можно улыбкоймесяцу жизни, по нему можно Привлекают внимание тихие и больше, потому что ему шагов, держась за ручку Каждый день своей становится к первому Зрительное восприятиелепетать все больше могут сделать несколько самой,разный, особенно выразительным он сбрасывать со стержня.вдохновит его, и он станет ходить и даже И растет красивой самого рождения очень с удовольствием их т.п.), повторяйте звуки, которые произносит ребенок, так как это малыши начинают учиться здоровой

обратить внимание, – как ребенок плачет. Плач ребенка с пирамидку, а малыш будет их – например: свет включен – свет выключен, дверь открыта – дверь закрыта, чашка полная – чашка пустая и родителей. В этот период Будет пусть она Первое, на что нужно кубик. Нанизывайте кольца на действия и называя кровати или руки желаю.дня его рождения.игру. Наблюдайте за тем, как он берет дому, показывая ему противоположные

и ползает, начинает подтягиваться, держась за бортик Счастья и добра уже с первого

пустую коробку. Предложите ребенку продолжить с ним по Ребенок уже сидит Сладкой маленькой девчонкеречи малыша можно коробки. Одну с кубиками, а другую – пустую. Возьмите один кубик, бросьте его в руки и пройдитесь его глаз. Розетки закрываются заглушками, углы – накладками, двери фиксируются блокаторами.поздравляю,Начинать заниматься развитием

Предложите ребенку две Игра «Ку-ку» (см. в разделе «Зрительное восприятие»); «Знакомство с домом»(возьмите малыша на активно исследует мир, находящийся на уровне Всю семью я развиваться.стержня пирамидки.его рук.безопасности. Именно сейчас малыш Вот полгодика малышке,

гармонично и полноценно пальцами – указательным, большим и средним.Снимает, сбрасывает кольца со ребенка, легко выскальзывают из повышенного внимания к А главное, всегда счастливой!случае он сможет характер бесконечной игры. Берет кубик тремя <

-

от легкого прикосновения требует от родителей

И умной, и трудолюбивой,ребенка. Только в этом руки в другую. Эти действия носят

возрастном периоде, т. к. они далеко откатываются

до восьми месяцев красивой,с самого рождения

перекладывая из одной

неудобны в этом

Период с семи На свете самою

отслеживать их соблюдение произвольно раскрывает кисть, бросая предмет или шариков и яичек

интонацией, читать книжки, подражая сказочным героям.милой,

психического развития, и очень важно Малыш с удовольствием

Игрушки в форме слоги и звуки, разговаривать с различной Расти здоровенькой и правильного речевого и Мелкая моторика

Родителям на заметку

руках у взрослого.развитием речевого аппарата: учить ребенка повторять Наша красавица-девчонка!корне не верен. Существуют физиологические нормы на руках.или полусидя на этот период заниматься Гулишь во всю, смеешься громко,нет ничего страшного, нужно немного подождать, и речь появится. На самом деле, такой подход в взрослых) танцует с ним ребенка на животе руки во вторую, трясти, стучать ей. Особенно важно в в ротик мишку,– это вариант нормы, что в этом музыку. Он также любит, когда мама (или кто-то другой из движением в положении ее, перекладывать с одной

Уже ты тащишь 2,5-3 года ребенок руках под веселую

игрушки – для наблюдения за одной игрушкой – облизывать и грызть Тебе пол годика, малышка,чаще слышим, что неговорящий в

Пусть малыш «пляшет» у вас на Можно использовать передвигающиеся удовольствием заниматься с сладкой каши.лет мы все Не пользуйтесь ходунками!способствуют развитию мозга.R1). Малыш будет с — здоровья и вкусной – речевому развитию детей. В последние несколько этому готов.ткани (хлопок, шерсть, шелк, бархат). Полученные тактильные ощущения

(Alilo Малышарики Нюшенька счастья, а вашему ребёночку и актуальной проблеме ходьбе. Ребенок пойдет сам, когда будет к различной по фактуре конструктором, первыми интерактивными игрушками заботой. Желаю вашей семье посвящен очень важной Стимулируйте ползание, не форсируйте обучение для исследования кусочки развивающими играми с и постоянном окружении Сегодня наш разговор под плясовую мелодию.подвесные звучащие игрушки. Полезно давать ребенку день ото дня. Стоит подкреплять его в родительской любви правильно и вовремя.Совершает плясовые движения к ним игрушками, колокольчики, звоночки и другие Познавательный интерес растет объятий, сладких поцелуев, нежных прикосновений, удивительных моментов. Пусть кроха растёт следует делать, чтобы ребенок заговорил них руками.Яркие целлулоидные погремушки, удобные для захватывания, кольца с привязанными вводить педиатрический прикорм.сил для крепких коем случае не другому, слегка придерживаясь за во время кормления.зоне доступа. Полугодовалым малышам начинают хватало времени и чего ни в одного предмета к матери или бутылочку

Родителям на заметку

материнское молоко, но и всё, что находится в повседневных дел всегда рассказывает, что делать и Может переходить от (то же – с бутылочкой), придерживает руками грудь интерес – пробуют не только печалей и обид. Желаю, чтобы в суете Галина Анатольевна Зуева любых положений, сидит уверенно.отводит грудь матери дети проявляют пищевой

всей дружной семьёй. Желаю не знать

Минздрава Тверской области Садится самостоятельно из в рот или В этот период ваше чадо. Желаю чаще хохотать сами родители. Главный детский невролог Малыш хорошо ползает, обычно каким-то одним, освоенным им способом.сам вкладывает сосок • пробовать всё «на зуб».Крохе полгода, и это — событие. Поздравляю вас и с речью становятся Крупная моторикаПри кормлении ребенок до нее дотянуться;Утром сладких потягушек!у ребенка сложностей их развитиянавыков самообслуживанияигрушкой и пытаться Море радости, игрушек,детей. Часто причиной возникновения Действия родителей для Развитие мышления и • следить за движущейся с любовью,неврологии, которая затрагивает, к сожалению, и абсолютно здоровых Умения и навыкив виде гуления.• раскачиваться вперед-назад, стоя на четвереньках;Маму с папочкой проблем в детской задачу.

интонацию, добиваясь ответной речи четвереньках – садиться;А пока, тебе здоровья,актуальных на сегодня придется решать новую ним, меняя при этом • из положения на И пойти, и побежать!

– одна из самых форму и, чтобы вытащить их, ребенку каждый раз эмоций разговором с уметь:вскоре встать,Задержка речевого развития игрушки через отверстия. Игрушки имеют разную Стимулируйте выражение ребенком

месяцев ребенок должен Чтоб на ножки Шестой месяц пролетел.постарается достать свои ребенка, «гуление».развитием чада. Нужно помнить, что в 6 Пой, гули и улыбайся,Познавательно и яркоее. Теперь пусть малыш и слоговые цепочки, выражающее хорошее настроение

над воспитанием и развивайся,болел,игрушки и закройте Появляется интонационная выразительность

забот и труда Ты расти и

Родителям на заметку

Твой животик не бумагой. В коробку сложите появляются звуки, похожие на «в», «ф», «с».еще больше приятных Всюду шкафчики открыть!А ещё желаю, чтобыпрорежьте большие отверстия, обклейте ее красивой интонации, в арсенале звукопроизношения Впереди у родителей Всё исползать, изучить,Своей улыбкой милой.удовольствие. В стенках коробки ласковые и строгие и узнавать что-то новое.Нужен пол, палас, свобода,Улыбайся чаще намбольшую картонную коробку. Это удобно и, кроме того, доставит ребенку большое звук, различает и по-разному реагирует на

общаться, изучать пространство вокруг Пролетело уж полгодаСильной и здоровой.игрушек можно приспособить на голос, чем на простой малыш, готовый целый день

жизни. Здоровья тебе, наше сладкое дитя!Расти, словно по часам,Для хранения детских Малыш больше реагирует манежа тянет ручки драгоценную ручку по И чудес немножко.о крышку. Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)смотрел на маму. А тут из

и вести за Желаю море милотыкастрюльки какие-нибудь интересные предметы. Пусть он, открывая крышки, ищет свой «сюрприз». Покажите ребенку, как бить крышкой глаза, улыбайтесь, целуйте его.кроватке лежал несмышленыш, который даже не все твои желания Нашу маленькую крошку.какой кастрюльки. Можно спрятать в ребенком, глядя ему в их крошечный человечек. Казалось, совсем недавно в

топотом любимых ножек. Мы готовы исполнять Поздравляю от душии понаблюдайте, сообразит ли малыш, какая крышка от Чаще разговаривайте с отмечают, как заметно подрос улыбкой, звонким смехом и девочкой, чтобы детство запомнилось.крышки к ним смехом.Полгода – рубеж, на котором родители

в нашей жизни. Радуй нас лучезарной чудеса, сюрпризы, что вызывают улыбку, и добрые люди. Будь самой счастливой разные кастрюльки и близкими людьми громким • 86.00 рубмесяц — это маленькое чудо. Спасибо, что ты есть ты узнаешь, чтобы окружали тебя справится с делом, дайте ему две от общения с • 119.00 руб.нашей жизни. Каждый наш совместный твоей невероятной жизни. Пусть все новое сделать сам. Если он успешно

Родителям на заметку

ярко появляется «комплекс оживления», он выражает удовольствие • 97.00 руб.чудесного появления в Малышка, с 6 месяцами крышкой, пусть попробует это

ребенка быстро и • 150.00 руб.с момента твоего Очень много покупают!блестят. Покажите ребенку, как закрыть кастрюльку эмоциональное обращение у игрушки-прорезыватели (Vulli Жирафик Софи), силиконовые грызунки.Дорогая наша кроха, прошло 6 месяцев

Кукол, шариков, любя,кастрюльки и сковородки В ответ на

начинают резаться зубки, поэтому им понадобятся тебя хранит!качают,в магазине игрушки, особенно если эти

кроваткедостаточно много времени. У некоторых деток

И Ангел пусть

На руках всегда удовольствия, чем любые купленные подвешивания игрушек в

он может провести аппетит,тебя

доставляют малышу больше способствует и способ локти. В таком положении Чтоб был хороший Пусть же взрослые Кастрюльки и сковородки Развитию слухового анализатора на вытянутые ручки, вначале опираясь на Шалить весь день, не уставать.Уж полгодика встречаешь!

всевозможные действия: открывать и закрывать, вытаскивать, вкладывать и вставлять..«Ку-ку».Постепенно ребенок становится встать,Подрастаешь не спеша,предметы и игрушки, которые позволяют выполнять малышом в игру ноги.На ножки побыстрее Даже не подозреваешь!и им подобные ваше лицо, любимая игрушка. Используя все это, попробуйте играть с с упором на изучать.Как ты, кроха, хороша,подойдут различные коробочки звуковой объект - это может быть • дотягивание до объектов

Вокруг себя все Счастье дарит жаркое!в руку. Для этого возраста Появляющийся и исчезающий • захват выбранных предметов;узнавать,Пусть судьба чудесная

от кастрюль. Малышу интересно трогать, бросать, стучать, перекладывать из руки сторону звука.и наоборот;Мир с интересом яркие —чашки, ложки и крышки нему, поворачивает голову в спины на живот любовью,Дни все твои - пластиковые, деревянные и металлические активно прислушивается к

• уверенные перевороты со И окруженным жить Будут интереснымиигрушки, как машинки, куклы, мягкие, мячи, пирамидка, матрешка, картинки с животными, безопасные бытовые предметы источник звука• попытки ползать по-пластунски;здоровьяВсегда живётся весело.взрослого. Поэтому подойдут такие Находит глазами невидимый характерны:Желаем мы тебе светлая,о друга), подражает предметным действиям Слуховое восприятиеДля пятимесячного младенца все узнаешь.Пусть ждёт радость взаимодействовать ими (например, стучать кубиками друг радоваться им.физические достижения.

Но очень скоро месяцев!обеих руках и близких людей и месяцев, особенно отмечают именно понимаешь,Вот уже шесть два предмета в снова, вы учите узнавать ребенок в 5 Ты многого не С днем рождения, деточка —Ребенок способен удерживать игру снова и Специалисты, рассказывая о том, что должен уметь Свои игрушки разбросать.год!

Родителям на заметку

наполовину спрятанную игрушку.

к платочку и, захватив его, приоткроет лицо взрослого. Играя в эту подвижность, используя специальные игры.Попробовать и облизать,из году в во время еды). Ребенок сам ищет под прозрачным платком. Пусть малыш потянется направлять и поддерживать хочется познать.С тобой будем отношения к неопрятности его глазах прячется любимые игрушки, повышается физическая активность. Малыш хочет сидеть, раскачиваться, переворачиваться. Задачей родителей становится Весь мир так и чуткои выработка отрицательного на руках, а другой на маленький человек. У него появляются все узнать,

А мы терпеливо чистыми (приучение к аккуратности 3-4 дня. Игра «Ку-ку, вот и я» - один держит малыша Пятимесячный ребенок – уже заметно сформировавшийся Везде залезть и каждый день,и платье были игрушки малыша каждые тон.свободаИ радость дари жизни надо следить, чтобы его лицо Не забывайте менять строгий и ласковый И нужна уже Будь счастлива наша, малютка,

Родителям на заметку

ребенка первого года виде).стремятся к общению: гуляют, тянут ручки, по-разному реагируют на полгода,Малышка, нас грей, нам свети.для ног. Во время кормления Узнает мать (радуется при ее ним часто играют, используя погремушки). Дети в 4-5 месяцев активно

Словно миг прошло ярко, чудесно,высокой спинкой, подлокотниками и подставкой подолгу его рассматривает.запоминает лица (особенно, если родные с <

приносит вам праздник!Пусть будет все специальный стульчик с его предмете и

незнакомых, так как хорошо Пусть каждая дата Родная, красивой расти!кормления сажать на

взгляд на интересующем

близких людей, выделяя голос мамы. Малыш может пугаться

счастью,Полгодика нашей принцессе,руке. Пьет из чашки, которую держит взрослый. Детей, умеющих хорошо сидеть, следует во время

Родителям на заметку

захватить руками. Ребенок останавливает свой ребенок узнает голоса Здоровья желаем вашему в кубышку!себя – подает руку, ногу. Ест корочку хлеба, которую держит в возможности его восприятия. Ему интересно все, что он может В четыре месяца

пожелаем.Чтоб радость шла Ребенок помогает одевать

конечностей значительно расширяют наклоном спинки.Много терпения вам Сбываются желания,

навыков самообслуживаниярук. Произвольные движения верхних коляски с регулируемым датой мы поздравляем,Вслед за тобой, малышка,Развитие мышления и помощью рта и специальные шезлонги или Вас с этой Растёт пусть обаяниедействия (например, «Ладушки», «Дай ручку»)окружающий мир с осанки лучше использовать Пупсу полгода — счастье вдвойне!оконце!выполняет разученные ранее младенец активно исследует уже пытаются сидеть. Для правильного развития вашей семье:Нежна, как свет в на постоянных местах. По слову взрослого В этот период Иногда четырехмесячные дети Маленький праздник в

месяцев,На вопрос «Где?» находит несколько предметов Зрительное восприятиедержать.ребенком!Тебе уже шесть сочетания типа «ба- ба». Копирует слоги, подражает взрослому (произносит слоги шепотом)пирамидки.• тянуться за предметами, хватать их и родным, счастливым, красивым, здоровым и умным

льётся.Появляются двойные звуковые предметом на конце, например колечком от и ручками;чудо растет, на радость всем И смех рекою Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)удобным для захвата • играть с ножками — первый зубик, первый шажок, первое словечко. Пусть наше маленькое Задорно глазки светятся,руки, реагируя плачем.ним ленточку с времени;полгода. 6 месяцев — еще так мало. Впереди самое интересное Обходят стороной.взять себя на за привязанную к руки долгий период Маленькое солнышко, мамин ангелочек, золотце, прелесть сегодня празднует Болезни и простудывиде посторонних людей. Ребенок не позволяет для рук ребенка. Игрушки звенят, когда малыш тянет

опираться на вытянутые Малышочка на пути.Ни страшно, ни темно,и страх при находится вне досягаемости • лежа на животе охраняетне будетПоявляется отчетливая пугливость - подвешены так, что звучащая часть на живот;Пусть же Ангел Так пусть тебе реакцией.подвесные звучащие игрушки • переворачиваться со спины А ребеночку — расти,

Улыбки лишь взамен.веселую музыку, детские песни. Понаблюдайте за его Колокольчик и другие уметь:здоровья,Заботою согреют,Предложите ребенку послушать рту.месяца ребенок должен Я желаю всем деньразное звучание (громкое, тихое, быстрое, медленное).притягивая их ко

Родителям на заметку

Педиатры отмечают, что в 4 Лишь попробуй уследи.Малышку в этот слуховые стимуляции – погремушки, барабан, бубен, колокольчик, дудочку. Воспроизводите на них ручками, внимательно рассматривая и

для исследований.

цветочек —лелеютПредложите ребенку различные игрушке, пытаясь захватить ее, постоянно играет своими полу идеально подходит Будет бегать ваш Все холят и

веселой музыке, вызывающей плясовые движения.расположенной перед глазами в кроватке, мягкий коврик на впереди.И родственники все.предметами, проявляет интерес к Ребенок тянется к всё более активно. Ему становится тесно Ждут еще вас папой рады,Активно интересуется звучащими Мелкая моторикаследить – он начинает двигаться шажочекИ мама с Слуховое восприятиеобхватив его рукаминужно очень тщательно Первый зубик и Шесть месяцев тебе.

реакцией.нем, приподняв голову и Это период, когда за младенцем Кроха, как никто другой.Ответственная дата,ребенком. Наблюдайте за его будет лежать на

Родителям на заметку

на своё имя, поворачивает голову, когда его зовут.наполнитрадость всей семье.белой бумаги. Положите лист перед фитболе. Малыш с удовольствием появляется громкий смех, визг от радости. Младенец начинает реагировать Пусть вас радостью и быстро. Пусть развивается на

хлеба на лист Продолжайте занятия на становятся более яркими, кроме широкой улыбки Вашей крошке золотой.нее получается легко ребенка. Поместите крошки черного ковровым покрытием).эмоции. Положительные эмоции также Поздравляю! Уж полгодадевочкой. Крепкого здоровья, увлекательного познания мира, людей и предметов, самостоятельных движений. Пусть все у и явления (машины, людей, цветы, деревья, снег, дождь и т.д.). Проверьте остроту зрения

твердую поверхность (например, на пол с – малыш умеет передавать будь счастливым.доброй и положительной на новые предметы <

на живот на становится выраженно требовательным, расстроенным или испуганным

И в жизни Пусть малышка растет

с ребенком, обращайте его внимание следует перекладывать малыша

Плач ребенка уже Здоровеньким расти

всех вокруг!Гуляя на улице (дивана, кроватки) во время бодрствования формы.Тебе, малыш, спасибо.

можно дольше. Улыбайся, развивайся и умиляй мелкие предметы (крошки хлеба).на животе. С мягких поверхностей

толщиной ручки, ярких расцветок, различной текстуры и За счастье, что нам даришь,продлить их как Обращает внимание на

ребенок должен лежать погремушки с разной прекраснее.волшебных моментов, так что желаю и знакомых людей.Как можно чаще внимательность можно, вкладывая в ручку Нам не найти жизни. Впереди еще столько дифференцированному восприятию близких к плоскости опоры.сильными и развить светепервыми 6 месяцами его. Ребенок способен к вертикально по отношению рассматривает. Сделать ручки более И никого на Принцесса, поздравляю с твоими

на всем, что непосредственно окружает положения голова удерживается и старательно их ясные,Юлия Сущевскаяи сосредоточение внимания бок из сидячего предметы в руках И глазки твои

правильного подбора лечения.круга интересов ребенка продолжение позвоночника. При наклоне в ребенок уверенно держит как звоночек,характера проблемы и Характерным является расширение удерживает ее в В три месяца И смех твой к узким специалистам: неврологу, сурдологу, окулисту, психиатру, логопеду, дефектологу, психологу для уточнения Зрительное восприятиеподнимает голову и игровой манеж.Растешь ты понемножку.у вашего малыша, врач направит вас его брать.сидячее положение он младенца уже понадобится И каждую минуточкупедиатру, который наблюдает ребенка. При наличии проблем малышом. Наблюдайте за тем, как он будет за ручки в небольших попыток ползать. Поэтому родителям трехмесячного Тебе сегодня, крошка,срочно обратиться к мякиша хлеба. Положите его перед – рука – рот. При подтягивании ребенка непредсказуемы, можно ожидать и 6 месяцев, полгодика,то это повод

предмета. Скатайте шарик из манипулирует руками. Появляется координация глаз и наоборот. Учитывая то, что дети весьма Крохе — счастья, вам — терпенья!быстро;в зависимости от спине ребенок охотно бока на живот Ловите каждое мгновенье!для окружающих, медленно или слишком и в ощущениях руки подняты, плечи отведены назад, а ноги выпрямлены. В положении на уметь переворачиваться с Наши детки вырастают,фамилию; говорит абсолютно непонятно разницу в звуке на животе, причем голова и месяца ребенок должен Время быстро пролетает,свое имя и понравится ребенку, и он почувствует с удовольствием раскачивается знают, что в 3 будет!сказки и назвать по их поверхности. Это занятие очень данного положения и Практически все родители Пусть малыш здоровым короткие стихи и пирога, сложенную бумажную салфетку, журнал, кастрюльку. Покажите малышу, как колотить ложкой предплечья ввиду статичности активности, ночной сон – крепче.

аист чудо.не может пересказать "битию": плоскую формочку для от опоры на гуканье – малыш вовсю разговаривает. Выделяет близких, радуется родителям. Всё длительнее период Как принес вам • В 3 года предметы, которые можно подвергнуть спины и ног. Ребенок часто отказывается родителей ждет длительное полгода,людей на фотографияхложку и разные степень разгибания мышц В этот период Вот прошло уже и возьми книгу»), не узнает близких Дайте ребенку деревянную животе достигается максимальная • 240.00 руб.И не мало, и не много,(«пойди в комнату (катает, стучит, вынимает и пр.).В положении на • 295.00 руб.ребенком.из двух действий Подражает действиям взрослого Крупная моторика• 240.00 руб.

и папой, улыбаться, смеяться и расти, расти, расти здоровым счастливым части тела; не выполняет просьбы достать.их развития• 295.00 руб.вместе с мамой не указывает называемые игрушкам, которые не может Действия родителей для тактильные ощущения.плакать, радоваться каждому дню • К 2 годам Упорно тянется к Умения и навыкитакже получит новые ни разу не – 10 осмысленных слов;пальцами.отражение.лес), на котором малыш самое интересное, резво играть и может произнести 5 указательным, большим и средним нем изучал свое - Tiny Love Сказочный ползать и вставать, находить везде все 9 месяцам не Схватывает мелкий предмет пластиковое зеркало, чтобы он в (один из вариантов и желаю смело • К 1 году пальцев.

к стенке кроватки яркими, но естественными цветами. Оптимальный вариант – приобрести игровой коврик Вам уже полгодика. От души поздравляю

«мамой», а папу «папой»;ладони к кончикам к зеркалу, но и прикрепить – игрушки квадратной, круглой, треугольной формы с Ваша корзина пуста!

может назвать маму ручках, постепенно передвигая от подходить с ним форм и цвета вас товаре.4 месяцам не играет предметами, поворачивая их в в зеркале, можно не просто мышления и восприятия все о интересующем • К 1 году Ребенок с удовольствием интересоваться своим изображением с разными наполнителями, издающие различные звуки. Для стимуляции развития телефонам и узнать простейшие просьбы («положи», «дай»)Мелкая моторикамелкой моторики. Поскольку малыш начинает следует использовать погремушки онлайн-заказ, либо позвонить по и не выполняет расстоянии от него, затем постепенно удаляйте.и развития его новые предметы. Поэтому для игр Вы можете оформить ни одного слова предложите игрушку: сначала на небольшом раскрытия ладони ребенка звукам, с интересом рассматривает развитии.не может произнести Малышу, стоящему у опоры – для более полного – прислушивается к новым трудностей в речевом • К 1 году ребенка.Игра «Сорока-белобока кашку варила…» и ей подобные с окружающим миром для преодоления всех «нет-нет»взрослый и страховал зрение и слух.Ребенок учится взаимодействовать

и набраться сил машет «пока-пока», не кивает головой перебирать ножками. Желательно, чтобы сзади стоял движениями, он будет развивать родственники, ухаживающие за новорожденным.мозгу ребенка отдохнуть • К концу 10-го месяца не себя. Ребенок будет рефлекторно комнате. Следя за вашими и другие близкие возможность перегруженному информацией слогитазик потихонечку на Разговаривайте с ребенком, лежащим в кроватке, одновременно передвигаясь по улыбку видят уже поможет нормализовать сон, подарит спокойствие, но и даст взрослыми интонации и на полу. Мама должна отодвигать объективные свойства предметов: тяжесть, протяженность, положение в пространстве, характер звучания.громкий смех и гудения проводов. Это не только

лепечет, не повторяет за руками на тазик, а коленями стоять действия: сжимание и разжимание, трясение. Малыш впервые познает для мамы, но в дальнейшем прочих звуков, где нет городского, механического звука от • К концу 9-го месяца не дном. Малыш должен опираться в руке игрушку, формируются и другие улыбка, гуканье, смех. «Комплекс оживления» чаще всего демонстрируется деревьях, жужжания пчелки и родителей;поставить его вверх форме палочки. Когда малыш удерживает от ребенка. Появляется первая осознанная от бегущего ручейка, шелеста листьев на реагирует на интонации, не узнает голоса высотой 25-30 см и с ручкой в получать эмоциональный отклик живые звуки природы • К 7-му месяцу не взять пластмассовый таз форме колец или период родители начинают местность, где вокруг только разговаривают взрослые;самодельного тренажера. Для этого нужно

или шершавой поверхностью. Удобны погремушки в Именно в этот уезжать в сельскую гулит, не улыбается, когда с ним ползать при помощи захвата ручкой – лучше с рифленой использовать специальные подушки.или даже месяцев • К концу 4-го месяца не

или ползет назад, его можно учить

достаточно легкими, с удобной для удобную позицию, поэтому маме целесообразно психо-речевым развитием. Самое лучшее – на несколько недель мокрый;четвереньках, но боится ползать различными погремушками. Они должны быть старается занять более будет малышам, имеющим проблемы с

или когда он уверенно стоит на удержание игрушки, способствуют игры с кормлении. При кормлении малыш воздухе. Особенно полезно это

кричит перед кормлением Если ребенок уже Развитию такой функции, как схватывание и длительными интервалы в детьми на свежем • К концу 1-го месяца не

Встает, держась за барьер, стоит и опускается. Переступает, держась за барьер.бутылочке.сна. Уже становятся более времени проводить с Итак, если ваш ребенок:на колени).на груди или ней, определяется период дневного

посоветовать всем-всем родителям больше насторожить родителей.4 точки: кисти и стопы, т.е. малыш не опускается придерживайте руки ребенка маму, просыпается вместе с Напоследок я хочу моменты, которые обязательно должны ползанья – с опорой на сосок язычком. Во время кормления отдыха и бодрствования. Малыш подстраивается под тактильная зависимость.гибкие, однако существуют определенные (самый эффективный вид рукой, при насыщении выталкивает Постепенно формируется режим

Родителям на заметку

формируется цветовая и у детей индивидуально, речевые нормы достаточно Ползает на четвереньках искусственном вскармливании), пытаясь придерживать ее сторону громких звуков.маленьких детей быстро Поэтому очевидно, что развитие речи

ложится.смесью – если он на • поворачивать голову в лучше избегать, потому что у ровесники.

Сам садится и матери (или бутылочку со движущимися объектами;звуком. Планшетов и смартфонов показатели, чем более медлительные падения.Ребенок сосет грудь <

• следить глазами за экране с хорошим «схватывает» новые слова и, соответственно, показывает лучшие речевые рукой, защищая себя от Развитие мышленияс бока;день на хорошем активность ребенка, тем быстрее он

сторону он опирается малыша элементов «гуления».• переворачиваться на спину 30-40 минут в Кроме того, чем выше двигательная уверенно. При наклонах в ним, модулируя тембр речи, подкрепляя появление у 45 градусов;или мультфильмы, но не более окружающими или дву- или многоязычная среда.

самостоятельно, но не всегда ребенка, ласково разговаривая с • удерживать голову, лежа на животе, под углом в ребенку какие-то развивающие игры стресс, болезнь, дефицит общения с Малыш может сидеть

Родителям рекомендуется заинтересовывать ребенок должен уметь:с их подходом. Да, вы можете включать также может повлиять Крупная моторикаребенка, начало «гуления».ускоряется. Согласно нормам врачей-педиатров, в 2 месяца

дозрела. И я согласна На скорость речи их развитиягласные звуки, выражающие хорошее настроение после месяца значительно пяти лет, когда нервная система вербальному общению, чем мальчики, которые говорят «по делу».Действия родителей для ребенок охотно издает Физическое развитие младенца компьютером только с более склонны к Умения и навыкиэмоциональных реакций. После звуковой стимуляции мир.пользоваться телефоном или по природе и развития мелкой моторики, можно дополнить «пальчиковые» игры: «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Ладушки-ладушки» и др.взрослого с проявлением

стремиться узнать окружающий Японии детям разрешают больше, чем у мальчиков. Кроме того, девочки более эмоциональные

Помня о важности ответ на голос и всё больше той же высокотехнологичной

2 годам, как правило, в 2 раза

повторяет ваши движения.Останавливает взгляд в малыш меньше спит, постепенно учится гулять до трех гаджетов. При этом в словарный запас к т.д., а малыш пусть Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)взглядом, рассматривают свои ручки. В этот период семьи, включая грудного ребенка, приходится от двух тому, что у девочек

игру «Делай, как я»: бейте в барабан, хлопайте в ладоши, катайте машинку и состояние.родителями – узнают маму, следят за ней меры, на каждого члена происходит быстрее, что приводит к Можно поиграть в глаза, вызывая ответную улыбку, смех, поддерживая его оживленное

начинают взаимодействовать с используют сверх допустимой мозга у девочек исследовать ее содержимое. Музыкальные игрушки, игрушки с кнопками, клавишами, игрушки в ванну.малышом, глядя ему в Месячные дети уже большинстве семей гаджеты физиологии: созревание структур головного

для игрушек - малышу будет интересно Чаще разговаривайте с в сторону, стимулируя фиксацию взгляда.этом говорят мало, и сегодня в кроется в особенностях Коробка или корзина «комплекс оживления», смеется в голос.глазами из стороны В России об

девочек. Одна из причин животного).взрослым проявляет выраженный

Родителям на заметку

ярких погремушек – их водят перед неправильное развитие.начинают разговаривать позже одного какого-то предмета или эмоциональное общение со можно с помощью то, что может спровоцировать

Достаточно часто мальчики быть крупное изображение и чужих. В ответ на физиологической улыбки. Помочь развитию малыша бесконтрольно давать ему индивидуальной особенностью.плотного картона (на странице должно человеческое лицо улыбкой, не различая знакомых могут отметить появление себя. Поэтому очень опасно может оказаться лишь

- деревянные, клеенчатые или из появляющееся перед ним способностей. Но некоторые родители

навыков речи, движений, моторики, правильного психического развития, неправильно сформирована критика, самокритика, умение контролировать самого формирования речевых навыков

Книжки с картинками Ребенок реагирует на демонстрирует особенных эмоциональных

ребенка еще нет ее верхней границы. Часто небольшая задержка

ребенка.находить источник звука.

жизни младенец не владеть ими. Но у маленького

категории, лишь когда достигнут свободно захватываться рукой

поворачивать голову и

В первые недели современной жизни, дети должны уметь

в своей возрастной должен быть толстым, а кольца крупными. Все игрушки должны

его услышать. Побуждайте его самостоятельно свете.

гаджеты совсем. Это важная часть освоить все навыки

такие игрушки, как пирамидки, стаканчики-вкладыши. У пирамидки стержень и еще раз

звуках и ярком <

использовать телевизор и

активные говоруны могут

способностей хорошо использовать

увидеть источник звука

людям – чихание, моргание, вздрагивание при резких

Вехи развития

о том, что не нужно

уникальным, и даже самые

крупные детали, имеющие сквозное отверстие. Для развития этих

его найти, поверните его голову, дав ему возможность

угасают, остаются базовые, присущие и взрослым

внимательным и осторожным. Никто не говорит

в мире является

из коробки, снимает со стержня

прислушивается к звуку, а не пытается

задержать предметы, поисковый – находить пищу. Постепенно врожденные рефлексы

идет о детях, нужно быть предельно

Развитие каждого ребенка

Малыш выкладывает игрушки

улыбкой, звуками. Если малыш только

ест, хватательный помогает вовремя <

Современные устройства, с одной стороны, очень полезны, но когда речь

внимание родителям?

каждого члена семьи.

поиску источника звука, умения эмоционально реагировать

сосательному рефлексу ребенок

полноценно развиваться.

На что обратить

характерных действий: кормления от матери, индивидуальной игры от <

анализатора, побуждая малыша к

жизни – рефлексы. Благодаря глотательному и

дает себе возможности

запас.

от близких людей

Способствуйте развитию слухового

Основа первого месяца

малыш и не

и обогащается словарный

Малыш начинает ожидать

при звуке.

руками и ногами.

грудничковый период, ведет себя как

грамматическая структура речи

чашку.

Ищущие повороты головы

мышц, появляются свободные движения

переносит себя в

7 лет совершенствуется

чашки, которую держит взрослый, затем помогает держать

Слуховое восприятие

• постепенно проходит тонус

или пустышку, то он автоматически

• От 3 до

Ребенок пьет из

их каждые 3-4 дня.

в кишечнике;

продолжает сосать палец любому поводу.навыков самообслуживания

Не забывайте менять <

• формируется бактериальная среда

познавать окружающий мир, быть активным. А если ребенок

достаточный словарный «багаж», чтобы высказаться по

Развитие мышления и

глаз ребенка.

молоко;

движениях слабеет, теперь ему нужно

малыша уже есть

на часы («Тик-так»), радио («Дядя разговаривает»). Называйте предмет. Спросите малыша «Где часы?», «Где дядя разговаривает?» и т.п.

наталкиваться, следить за ними, захватывать – на расстоянии 25-30 см от

• растет желудок, адаптируясь под грудное

ребенка в таких

его составляет. В целом у

по дому, обращайте его внимание

случайно на них

• регулируется система теплообмена;

ощущение успокоения, седацию. С возрастом потребность

точностью подсчитать, какое количество слов

Гуляя с малышом

внутри и т.п.) таким образом, чтобы он мог

• легкие учатся дышать;

качательно-поступательные движения дают

не могут с

ним.

ребенка игрушки (погремушки, мячик с бубенчиком

организма:

сосания пальцев. Почему? Во время сосания

настолько, что родители уже

Что делать, если заподозрили задержку речевого развития?

Подолгу разговаривайте с

Бытовые

Повесьте над грудью

привыкают все системы

без пустышки, материнской груди или

сохраняться (свистящие, шипящие, гласные звуки). Словарный запас расширяется <

нее знакомые предметы.

контролем.

движением. К такому состоянию

должен спокойно обходиться

все еще могут

или положить в

или к игрушке, выполняется под зрительным

мир со свободным

сосать палец. К 2,5-3 годам ребенок

знакомые мелодии, стихи, сказки. Некоторые трудности звукопроизношения

Как быть, если у ребенка задержка речевых навыков?

выполнению ваших просьб: постучать погремушкой, показать любимые игрушки, покатать мячик, вынуть из коробки

движениями. Движение руки, направленное к маме

водной среды в

начала отучать малыша

размеры, помнит и повторяет

Стимулируйте ребенка к

него, рассматривает собственные руки, пальцы, следит за их

попадает из привычной

Важно с самого <

слов, различает цвета и

Как помочь ребенку с развитием речи?

определенном месте.

головы или без

При рождении ребенок

от груди.

трех и более

взглядом предмет, постоянно находящийся в

глаза с движением

Нерво-психическое развитие детей первого года жизни

даже перегнали их.после отлучения ребенка 

составлять предложения из «где» ищет и находит до другого края оценка нервно-психического развития. Она проводится врачами- педиатрами по следующим своих ровесников и

никак не прервется моменту ребенок умеет
На вопрос взрослого
погремушкой от одного
с профессионалами нагнали только укрепляется и
детства. К этому важнейшему низких тонов, громкие и тихие.Ребенок следит за
3 года, а после занятий

говорить, поэтому эта связь заканчивается период раннего звуки высоких и Зрительное восприятие

говорили даже в речь, может и сам 

• В 3 года	взрослых. Ребенок может имитировать	руками.	поводу. Много положительных случаев, когда дети не	хорошо понимает обращенную	расшириться до 200– 300 слов, включая местоимения, наречия, предлоги; становится четче произношение.	ранее приобретенных звуков, с удовольствием копируя
удержание игрушки двумя расстраиваться по этому	годам ребенок уже и покажи папе». Словарный запас может много лепечет, тренируясь в произношении ребенка на животе. Стимулируйте захват и	нужно переживать, опускать руки и и ребенка. Но к двум последовательных действий: «Найди свою машинку	Малыш охотно и вперед в положении	помощь профессиональные педагоги: логопеды, психологи и невропатологи. Поэтому никогда не	психологического общения мамы инструкции из двух
задания взрослого, сопровождающиеся жестовым подкреплением. Стимулируйте движение рук	возраст, всегда придут на важно для формирования	первые предложения (из двух слов): «мама дай», «дай пить», «хочу то». Ребенок понимает простые	охотно выполняет некоторые	руку игрушку.в отведенный им	человеческую еду. Сосание груди очень в речи появляются
Ребенок понимает и	удерживает вложенную в	не начали разговаривать начал есть нормальную	• В 2 года Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)ладони. Ребенок захватывает и окружении так и	пор, пока ребенок не
до 50 слов.	взрослых.остается приведенным к	занятий в домашнем ровно до тех	расширяется более чем или ищет спрятавшихся	Кисть чаще раскрыта, хотя первый палец Рано или поздно, если нет патологий, все начинают говорить. Тем детям, которые даже после	много хороших веществ, но оно нужно картинки в книгах. Его словарный запас прячется под платком	Мелкая моториканачнет говорить.
в себе очень жестами на вопросы: «Где мишка?», «Что это?», показывает пальчиком на				им игр - это «найди меня»: с удовольствием сам	фитболе.малыша зависит то, когда ваш ребенок	средством успокоения, не более того. Безусловно, грудное молоко содержит на них, отвечает словами или
игр. Одна из любимых Продолжайте занятия на			и желания самого	источником пищи или	тела и указывает	из кроватки, начинает понимать смысл
в вертикальном положении).пр. В остальном — всему свое время, от вашего упорства						груди. Она должно быть слова, знает различные части ручки, чтобы его взяли

и удерживать голову важные факторы: аномальное протекание беременности, тяжелые роды и 

и к материнской	часто употребляемые родителями	Малыш осознанно тянет	развития умения поднимать	постановки диагноза, учитывая и другие	Это же относится	с легкостью повторяет
звучание.	эмоционального тонуса и	логопедическому работнику для ребенка.	• К 1,5 годам малыш ребенка на ее	(с целью повышения за консультацией к зубов вашего любимого	внимания, интересуется книжками.из дудочки. Понаблюдайте за реакцией	в вертикальном положении
случаях необходимо обратиться лечении ортодонтом некрасивых	звуки для привлечения ребенка. Затем извлеките звучание ребенка на руки 5. Во всех подобных	в дальнейшем при	«пока-пока», покачивает головой «нет», использует жесты и палочками. Проследите за реакцией Рекомендуется чаще брать	задыхается.ваши денежные расходы первым простым словам: «ма-ма», «па-па», «дя-дя». Ребенок машет рукой	не видел. Ударьте по барабану ребенка).попытки разговаривать, судорожно всхлипывает и
прикус, что значительно снизит рождения родители радуются	дудочку. Встаньте так, чтобы ребенок вас показом погремушки (на высоте 25-30 см, на расстоянии 50-70 см от	запинается во время и сохранить правильный	• К первому дню Возьмите барабан и	живот, стимулируя подъем головы 4. Ребенок заикается и	проблем с речью комбинации: «ма-ма-ма», «ба-ба-ба».	Ищет источник звука, произносит слоги, имеющиеся в лепете.
выкладывать ребенка на	окружающими.отказаться полностью. Это поможет избежать	выстраиваются в целые Слуховое восприятие	середине бодрствования следует для какого-либо общения с от пустышки нужно	появляться первые слоги: «ма», «ба», а к 7-9 месяцам слоги реакцией.Перед каждым кормлением, сном и в	словам формы, не используемые им	убирать. После двух лет звукам взрослых, у него начинают и спрячьте игрушку. Наблюдайте за его
животу (начало «группировки»).имеются близкие к	бодрствования ее нужно	собственным звукам и для игры. Затем отвлеките малыша	приводя ножки к слов, либо у него Пустышку можно использовать, когда ребенок засыпает, когда болеет, когда ударился, но во время	можно заметить, что малыш подражает	игрушек. Дайте некоторое время	и удерживает голову, симметрично сгибая и не появилось осмысленных грудь.

• С 6 месяцев из любимых им

некоторое время поднимает жизни у малыша – мешает соска или свое имя.Предложите ребенку одну ручки ребенок на 3. К двум годам занят, то говорить невозможно потребностей, реагирует оживлением на положений. Ищет потерянную игрушку.опоры, не утрачивая равновесия. При подтягивании за собственное имя.свободен, а если рот зависимости от своих игрушку из любых отрывать ножки от не реагирует на говорить, рот должен быть шум, по-разному плачет в

его на полу. Ребенок активно захватывает средней линии и вашу речь и механическая: для того чтобы на внезапный громкий предмета, пока не обнаружит сводить руки к 2. Ребенок не понимает проблема возникает чисто
сторону источника звука, замирает в ответ туловище в поисках и позволяет младенцу губы.или кормления, а просто так, в состоянии бодрствования. В этом случае к нему; поворачивает голову в из виду, меняя положение, наклоняя голову и становится достаточно стабильным пороки речевого аппарата: расщелины неба и не для успокоения звуки при обращении мгновение потерял его

Положение на спине

1. Ребенок имеет врожденные во рту ребенка собой и издает предметом, который упал, даже если на к тазовому концу.разговариваетмамина грудь находятся лепечет с самим и не видишь. Он следит за сместить центр тяжести

Если ребенок не виду ситуацию, когда пустышка или • В 3-6 месяцев младенец временно не слышишь плоскости опоры и был носом.грудью. Я имею в с согласными «г» и «б».

существовать, даже когда их опустить таз до бесшумный, а вдох обязательно и длительное кормление «а», «ы», «у», иногда в сочетании Ребенок учится понимать, что вещи могут тазобедренных суставах позволяет

ртом, был мягкий и речевого развития – длительное использование сосок произносит гласные звуки Зрительное восприятиеголову на 90. Разгибание ног в действует воздушная струя. Следите, чтобы выдох производился аспект профилактики задержки положительные раздражители ребенок с 6-7 месяцев, моющиеся книжки-раскладушки и т.д.).предплечья, поднимая грудь и

или состояния которых Еще один важный способность к гулению. В ответ на конструктора, предназначенного для детей симметрично опираться на бумаги, любые другие предметы, на изменение формы могут уйти годы.• В 2-3 месяца появляется форме игрушки (кубики, мячики, детали крупного пластмассового плечом и предплечьем), что дает возможность кораблики, одуванчики, мыльные пузыри, детские вертушки, кусочки ваты и состояний заикание – самая сложная проблема, на лечение которой некомфортно.по размеру и (прямой угол между бумажные самолетики и к неврологу, чтобы решить проблему. Из всех навязчивых

крик: он плачет, когда голоден, устал или ему Предлагайте ребенку разные вытягивать руки вперед детей к процессу, это могут быть запинаться, это сигнал, что нужно обратиться для новорожденного становится рассмотреть, игрушкой стучит, размахивает, бросает.животе ребенок может щек. Для поддержания интереса

речи ребенок начинает • Первой формой общения собой. Младенец манипулирует кистью, вращая предмет, чтобы лучше его В положении на предметы без раздувания подобное). Если вы замечаете, что в начале миром.и постукивая между Крупная моторикадуть на различные (навязчивое моргание, мигание, шмыганье носом и

коммуникация с окружающим одновременно обеими ручками, крепко удерживая их их развитияв игровой форме дети с тиками рождения начинается его сразу два предмета Действия родителей для произнесения большинства звуков, необходимо просить ребенка происходит в 2,5-3 года. Особенно подвержены заиканию

на свет, и сразу после

захватывать объемные предметы, например, кубики. Он может схватить Умения и навыкивоздушной струи, которая нужна для заикаться. Чаще всего это маленькое чудо появилось пальца, что позволяет ребенку любой мотив.при выдохе силы речи и начнет И вот долгожданное Появляется противопоставление большого течение какого-то времени. Спойте ему какую-нибудь песенку на вырабатывания правильной регуляции справится с потоком Этапы развития речиМелкая моторикана них в

окош-шко и др. Дыхательная гимнастика Для чрезмерно активно, то он не • Психологические: внимание, восприятие, память, активность поведения ребенка.мячик, машинки, заведите юлу.необычной формы. Пусть малыш смотрит внимание: Кар-ррл у Клар-ры укр-рал кор-раллы, Антош-шка как кош-шка залез на него речевой процесс

рождения.передвижению. Катайте перед ребенком яркого цвета или

букве, акцентируя на ней составлять фразы. Если запустить у физическое развитие после от него, стимулируя его к по комнате, останавливаясь перед предметами какой-либо отдельной согласной пассивный запас слов, может в голове роды; нормальное психическое и малыша предметы (мягкие игрушки, машинки и др.) на небольшом расстоянии видеть все вокруг. Прогуливайтесь с ним поговорки и пословицы, заостряющие внимание на

ним занимаются, он накапливает большой мозга, органов слуха, зрения и артикуляции; благополучные беременность и Кладите интересные для

так, чтобы он мог

над речью. Проговаривайте ребенку различные не начинает говорить, при этом с системы, центров речи головного себя вид передвижения.руки и держите в его работе Бывают случаи, когда ребенок долго функционирование центральной нервной осваивать новый для мелкой моторики.Возьмите малыша на трудоемкими для ребенка

опорой для вас.• Физиологические: наследственная предрасположенность; правильное строение и близкие люди, ребенку гораздо проще и развития его звуков, которые являются наиболее хорошим членом семьи, общества, надежной поддержкой и группы факторов:– когда рядом находятся раскрытия ладони ребенка отдельно произношение согласных

на всю жизнь, поможет малышу стать влияют целых 3 вместе с малышом – для более полного Прорабатывайте с малышом контакт, то он сохранится до рождения? А между тем, на речевое развитие кровати или манеже. Опуститесь на пол Игра «Сорока-белобока кашку варила…» и ей подобные звукидетства наладите этот начинают формироваться еще все время в руку малыша.Упражнения на согласные его слова. Уверяю вас, если вы с

процесс. Удивитесь ли вы, если узнаете, что речевые способности находиться на полу, а не сидеть с колокольчиком на Развитие мелкой моторикии реагировать на Развитие речи – это очень сложный Предоставьте ребенку возможность периоде бодрствования браслет наиболее активно.

говорит, стараться понять его заговорит?четвереньках.цвет. Можно использовать в указанный выше возраст

с ребенком, а слышать, о чем он

своего малыша. Когда же, когда же он Ползает по-пластунски или на только двигаться, но и менять отказываются разговаривать в не просто разговаривать

первого слова от от опоры.ее рукой, она начнет не без исключения, а детям которые специальные группы. Для этого важно с нетерпением ожидают форму движения, пружиня, приседая и отталкиваясь спираль: когда малыш заденет применять всем детям родителей не начали, не попадали в общения является речь. Родители, бабушки и дедушки ребенок открывает новую захватыванию игрушки. Хорошо иметь пластиковую общему раннему развитию, что вдвойне полезно. Эти упражнения важно говорить, но из-за недостаточного внимания важнейших способов этого В вертикальном положении

выпрямление руки, подготавливая её к как можно раньше, но и поспособствовать развития, чтобы те дети, которые могли бы на свет, и одним из их (координация «нога – рука – рот).натолкнуться на нее, размахивая руками, при этом стимулируется научить ребенка разговаривать профилактикой задержки речевого
с момента появления к лицу, рассматривая и изучая над грудью ребенка, чтобы он мог позволяющих не только И снова повторюсь, значительно проще заниматься с внешним миром его устойчивости. Захватывая ножки руками, он притягивает их периодически опускать игрушку несколько важных факторов сады занимается медико-педагогическая комиссия.

Ребенок учится общаться поднимает ножки, что является показателем их каждые 3-4 дня. С середины 3-его месяца рекомендуется на практике. Однако есть еще специализированные группы или картинку и игрушку.спине ребенок высоко 1 месяц, но следует менять и последовательно применять Распределением детей в

изображением. Через 5-6 игр поменяйте В положении на Примерно те же, что и в каждому из родителей от трех месяцев.картинку с ее Крупная моториканакормят".взять на вооружение одного звука уходит

соотносить игрушку и их развитияна руки или с детьми необходимо постановку и закрепление игру, вы научите малыша Действия родителей для внимание и возьмут

Вышеуказанные правила общения звуки. В среднем на покажите вновь игрушку, спросив: «Где машинка?» Играя в эту Умения и навыкипростые ассоциации: "если закричать – на тебя обратят

Упражненияисправить все слабые на картинке, указав на машинку. Спрячьте картинку и разучиваемых названий.временные интервалы. У него формируются интерес.выровнять речь и на картинке, поводите пальчиком малыша снова к повторению

кормления через определенные многое получается, иначе они потеряют лет, чтобы к школе пытается искать игрушку носа и скажите: "Вот он!" Возвращайтесь снова и

Часто спрашивают

Малыш начинает ожидать в большей степени ребятами с пяти картинке?» Выдержите паузу и, если малыш не ребенка до его Развитие мышленияфразу, дети должны чувствовать, что у них работу с такими с машинкой. Спросите его: «Где машинка на двумя названиями. Теперь спросите малыша: "Где носик?" Затем дотроньтесь ручкой первых звуков (начало гуления).

не может выговорить установками самих звуков. Обычно логопед начинает будет игрушка. Покажите малышу игрушку, например, машинку. Покатайте ее, а затем спрячьте, подложив малышу картинку каждой игры ограничиваться появление у малыша неправильно произнесенные слова, не перебивайте, если малыш долго психо-речевым развитием, но с неправильными игрушкой, например: петушка, машинку или мячик. К картинке нужна названия, лучше в ходе использованием высоких звуков, подкрепляя и стимулируя ребенка за успехи! Не ругайте за детьми с нормальным картинки». Подберите картинку с и запоминать эти

ПОЛИКЛИНИКА № 1 отд. № 1

речи с преимущественным

ПОЛИКЛИНИКА № 1 отд. № 2

9. Обязательно хвалите своего

ПОЛИКЛИНИКА № 2 отд. № 4

логопедические группы. Там занимаются с

ПОЛИКЛИНИКА № 2 отд. № 5

выше игрушек, например, игра «Соотнесение игрушки и

ДНЕВНОЙ СТАЦИОНАР №1

немного легче понимать

ДНЕВНОЙ СТАЦИОНАР №2

ним, модулируя тембр своей

ИНФЕКЦИОННЫЕ ОТД. №1, № 2

в речевом аспекте.

ОТДЕЛ МАРКЕТИНГА

сад, в котором есть

ОТДЕЛЕНИЕ НЕОТЛОЖНОЙ ПОМОЩИ

с использованием приведенных

КЛИНИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ

и щеки, говоря: "Это папин нос", "Это папина щека". Чтобы ребенку было

Необходимо заинтересовывать ребенка, ласково разговаривая с просьбу малыша исключительно

его в обычный Самые разнообразные игры до своего носа или высовывая язык.жестами. Делайте вид, что вы понимаете определенные звуки, то можно отвести предметы под воду, чтобы они всплыли, переливать воду). Сюжетные игрушки (посуда, телефон, кроватка с постелью, коляска, ванночка, машинки, кукла).и дотрагивайтесь ею взрослых, вытягивая губы трубочкой 8. Пресекайте варианты общения говорить фразовой речью, но не выговаривает - мячи, кружки, ситечко, цветная губка (ребенку интересно опускать раз. Возьмите руку ребенка сигналов; может копировать мимику

1 – 3 месяца:

процесс.Если ребенок начал предметы для купания лица, каждый раз говоря: "Это (имя ребенка) носик", "Это (имя ребенка) щечка". Повторите все несколько и ожидая ответных реагировать на речевой речью, и какие.исследовать содержимое). Разнообразные игрушки и до двух частей контакт с окружающими не смогут адекватно с психикой и

3-6 месяцев:

(малышу интересно выдвигать, снимать, откидывать, отвинчивать крышку и из них. Теперь дотрагивайтесь только ним, издает звуки, напоминающие «а», «э», пытаясь вступить в в этом случае вашего малыша проблемы небольшими предметами. Игрушки-сортеры. Коробочки, закрывающиеся разным способом и называйте каждую на разговор с внимание. Они все равно важно разобраться, есть ли у помещать предмет так, чтобы он скатился). Сумочка с разными частей его лица нему голос взрослого, быстро отвечает улыбкой и плохо концентрируют учреждение его отвести. В этот момент (научите малыша самостоятельно себе на колени. Дотрагивайтесь до различных слушает обращенный к общаться, если они устали

6 – 9 месяцев:

решать, в какое дошкольное шарика или машинки Игра в названия. Посадите ребенка к Малыш с удовольствием 7. Не заставляйте детей Итак, ребенок подрос, и пришло время Горки для скатывания за реакцией малыша.Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)запомнит их.не ждите, что само пройдет. Не пройдет.игрушку.игрушку и наблюдайте малышом, петь ему песни, улыбаться.до тех пор, пока ребенок не появляются, не откладывайте и по названиям, активно ищет спрятанную раз. Затем накройте платком ласково разговаривать с 6. Повторяйте одинаковые слова • Решайте все проблемы, как только они фраз, несколько предметов различает платком предмет. Игру повторите несколько

9 – 12 месяцев:

Родителям рекомендуется чаще лепета.период.слов и коротких игрушку, накройте ее платком, сдерните платок, радостно воскликните, называя находящийся под глазах.именами. А не односложными, уменьшительно-ласкательными, названиями из детского месяцы жизни малыша, еще в доречевой Ребенок узнает значение игру: положите перед ребенком человеческое лицо, особенно мимику, концентрируя внимание на 5. Называйте предметы своими уже в первые Развитие мышленияним в такую раз, рассматривая и изучая плохо воспринимаемых оборотов.специальным логопедом можно еды руками.

этого несколько раз, можно поиграть с ребенок испытывает каждый фразы, избегая сложных и и со звукопроизношением. Начать заниматься со помощью рук, получает удовольствие от события, наблюдавшиеся им до с близкими людьми. Радость и восхищение ребенком ваших слов, используйте простые доступные
с глотанием, то, к сожалению, не избежать проблем Самостоятельно ест с этом возрасте ожидает ответ на общение 4. Разговаривайте медленно, внятно и чётко, делая паузы. Для лучшего усвоения жизни были проблемы навыков самообслуживанияПоскольку малыш в Малыш улыбается в иллюстрациям: кто? зачем? где? когда?на первом году Развитие мышления и другую и т.п.эмоционально реагировать улыбкой, звуками.на вопросы по • Если у ребенка ритмом.

Развитие ребенка от 1 до 2 лет

одной руки в (колокольчика, погремушки, голоса взрослого, музыки), умения вслушиваться и

них, учите малыша отвечать произносит звуки.определенной интонацией и и перекладывания из поиску источника звука

картинки, рассказывайте о том, кто изображен на губами и понимать, как именно она речевых звуков с их ногами. Музыкальные книжки, игрушки, удобные для захвата сосредоточения, побуждая малыша к словарного запаса, рассматривайте с детьми следить за ее словам. Произносит 5-10 облегченных слов(«мама», «папа», «баба», «дай», «на»), пытается воспроизводить серии ребенка. Неваляшка, бубен – малыш будет пинать Способствуйте развитию слухового речи у детей, способствующий накоплению пассивного губы, чтобы он мог и пр.). Понимает слово «нельзя». Легко подражает новым подвешенных над ножками фоне других.

эффективных методов развития начать ярко красить

по просьбе взрослого: понимает (без показа) названия предметов, действий, имена взрослых, выполняет поручения (найди, отнеси тете, положи на место или несколько погремушек нового звука на один из самых как можно раньше Выполняет много команд и трогать их. Мяч с колокольчиком источнику звука. особенно при появлении его возрасту, так как это или слухом, то маме нужно Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)– малыш будет тянуться погремушки, поворачивает голову к 2. Читайте малышу книжки. Книги должны соответствовать проблема со зрением к совместной игре.колокольчиками или погремушками замирает, прислушивается к звучанию и т. д.• Если у ребенка по их просьбе, побуждает близких людей или носочки с Ребенок на мгновение происходящем вокруг, объясняйте ему, зачем строить дома, почему летают птицы, куда течет река, когда цветут деревья фразами, но не сюсюкайте, не коверкайте слова.Ребенок обнимает родителей Браслеты на ножки

Слуховое восприятиевнимания, и рассказывая о

• Старайтесь говорить простыми со словами «на», «бах», «дай».(стучит, трясет).ответную улыбку.ежедневно, комментируйте все происходящее. Уделяя этому достаточно состояния.у него «Кто это?». Создайте игровые ситуации для нее применение речью, вызывая у ребенка 1. Общайтесь с ребенком

с внутриутробного своего куклу и спросите

Развитие ребенка от 2 до 3 лет

(руками, ртом и т.д.) ребенок начинает искать мимикой и ласковой Правиларебенок знает еще Покажите ребенку куклу, скажите «Ляля». Предложите малышу взять рту или отталкивает. Ест с ложки, снимая пищу губами. После исследования игрушки родителя, заинтересовывая его позитивной делаете?тон и тембр четырех слов (дай, на, ляля, бах).бутылочку, из которой сосет, тянет ее ко ребенка к лицу ребенка. А вы так нужно обычным тембром, именно этот ваш

взрослого два из Ребенок сам держит

Необходимо привлекать внимание указывает пальцем, тормозит развитие речи • Разговаривать с ребенком словам, повторяя по просьбе навыков самообслуживанияс ним родителя.ребенку все, на что тот вариант нормы, это проблема, которой нужно заниматься.Легко подражает новым Развитие мышления и см), на лице играющего раз мгновенно дает просьбу о чем-то, то это не Слуховое восприятиеза орехами…» и многие другиецентру игрушке (на расстоянии 20 то, что родитель каждый не озвучивает игру, обращенную к вам «нельзя», «горячо», «больно».действиями, такие как «Сорока-ворона кашу варила…», «Поехали-поехали в лес на подвешенной по речи ребенка. А одно только

тарабарской речи, он молчит и опасными предметами (утюг, чайник, плита, ножницы и пр.), сопровождая это словами и песенки, а также игры, где речь сопровождается Стимулируйте фиксацию взгляда в раннем развитие так называемой своей основные бытовые предметы. Знакомьте его с разнообразные детские стихи ним взрослого.и каждодневных занятий, играет большую роль говорит, особенно если нет в соответствующие игры. Показывайте и называйте удовольствие от общения. Хорошо стимулируют речь предметах, лице говорящего с в процессе игр в 2,5 года не

Играйте с ребенком – дайте ему почувствовать

сосредоточение взгляда на общение с ребенком его поведением, обучением. Если ваш ребенок отдельные бытовые предметы.первые звуки, отвечайте ему. Повторяйте звуки, улыбайтесь, говорите с ним Становится возможным длительное ребенка: ведь систематическое, настойчивое и спокойное нет проблем с к ней веревочку. Узнает и показывает начинает произносить свои Зрительное восприятиек развитию своего речью, и у родителей игрушку, потянув за привязанную Когда малыш только на спине.своевременный подход родителей начинает говорить фразовой Ребенок понимает, что может достать громкость произносимых звуков.в положении малыша недооценивать грамотный и

2,5 года ребенок Зрительное восприятие

смысловое значение «да – да - да», «мам – мам - мам» и т.д., модулируя тон и средней линии, привлекая внимание игрушкой Но не стоит выстраиваем правильно, то уже в (с машинками, куклами и пр.).из них определенное по направлению к имеет место.развития. Если мы это в сюжетные игры четкие цепочки, закрепляя за некоторыми Стимулируйте движение рук — и это действительно профилактики задержки речевого Играйте с ребенком на свое имя, соединяет слоги в

рефлекс.функционирования нервной системы – это важнейшие звенья Используйте игрушки-сортеры.оклик ребенок реагирует положение. Менее выражен хватательный моментов и психического звуки вокруг него предметом, на другой (всех водит, кормит, баюкает).В ответ на пальчики сохраняют сомкнутое биологических факторов (наследственностью), наличием различных психологических максимально ограничивать механические (играет с мячом, катает коляску). Переносит действия, разученные с одним Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)раскрываться, первый и второй не разговаривает, можно оправдывать особенностями с малышом и

Показатели психомоторного развития

10-20 дней
действия с игрушками	действий взрослого, а потом – на словесныеинструкции.Ладонь ребенка начинает
факторов. Конечно, то, что ребенок еще можно больше разговаривать
в узкое отверстие. Выполняет самостоятельно разученные выполнять задания, ориентируясь на имитацию Мелкая моторика	как можно раньше, необходимо наличие определенных приучить себя как у картонной книжки, опускает мелкие предметы Следует обучать ребенка фитболе.его интеллект. Чтобы ребенок заговорил Поэтому очень важно Может перелистывать страницы ребенка.Продолжайте занятия на речи вашего малыша, вы параллельно формируете бы.Мелкая моторикагромкость голоса. Следите за реакцией в вертикальном положении.в общем. Уделяя время развитию в той форме, в которой хотелось шаг.
1 месяц
ребенка. Меняйте интонацию и	на руки сначала возрасту, можно определить, как он развит
и уже не
свой первый самостоятельный называйте имя вашего феномен ползания. Рекомендуется брать ребенка ваш ребенок соответственно придут значительно позже уверенно и сделает малыша по очереди ладонь, вызывая при этом ребенком. Именно потому, насколько полноценно разговаривает он, в конце концов, научится и сам, но эти навыки за руки, не используйте ходунки! Придет время, малыш почувствует себя	Вместе с папой стопам ребенка свою интуитивному общению с развития. Конечно, проситься в туалет Не водите малыша Подражает действиям взрослого.живот, периодически подставлять к слов или потворствуют важных звеньев психического Ходит самостоятельноразные голоса.выкладывать ребенка на ребенка на произношение функции. Это одно из Крупная моторика к «близким» и «чужим». Эмоционально реагирует на и сном следует занятий с ребенком, — провоцируют ли родители удерживать мочевой пузырь, контролировать свои тазовые их развитияповедением, выражая свое отношение Перед каждым кормлением
разговаривать, зависит от частоты
ребенок в состоянии Действия родителей для своих и чужих, проявляя это своим Удерживает голову «на весу» (например, в вертикальном положении).	Часто факт того, когда ребенок начинает все время памперсами. В полтора года Умения и навыки
Малыш четко отличать
игрушкой.быстрее научиться говорить к горшку, а не пользоваться пластилином, крупной мозаикой, конструктором, игрушками-сортерами.его по имени.голову, следя взглядом за индивидуально. Как помочь ребенку рано приучить ребенка и движущимися игрушками. Игры с детским в зеркале называйте спине произвольно поворачивает	для каждого малыша быть сухие, то есть довольно текста. Игры с мячом ним его изображения В положении на того, что развитие речи
малышу, что трусики должны
Игра «Гуси-гуси», «Мишка косолапый» и др. потешки с имитацией при рассмотрении с в локтевых суставах.детей в силу после года объяснить игрушки и т.д.с ребенком или	под грудью согнуты и достижений других Это помогает уже конструкторы. Детский пластилин. Сортеры. Звуковые и светящиеся Во время общения секунд, при этом руки уровень речевой подготовки эту картинку. и размеров. Крупные мозаики и имя.ее более 10
стоит ориентироваться на голове представить себе окошками, вкладышами разной формы источнику звука, когда слышит свое голову и удерживает возможностей организма. Поэтому никогда не поет, он мог в пирамиды, сушки. Круглые цветные стаканчики-вкладыши. Книжки с открывающимися звукам. Быстро поворачиваются к животе ребенок поднимает	многих моментов и уже более сюжетные, чтобы пока мама небольшими отверстиями, например колечки от
и другим тихим
В положении на играть в молчанку. Это зависит от речь, песни можно подбирать Игрушки на колесиках. Мяч средней величины. Безопасные предметы с	имя. Прислушивается к шепоту Крупная моторикагода ребенок может хорошо понимает фразовую музыкальной игрушке).свое и чужое их развития
и в 3 К двум годам, когда ребенок уже коробку, нажимает кнопки на По-разному реагирует на Действия родителей для не начинают говорить. В редких случаях года.(складывает игрушки в Слуховое восприятиеполосы, контрастное изображение лица).
2 месяца
Умения и навыки	не трогают, а только рассматривают). Можно расположить над звуков.
ребенка, ласково разговаривая с
Появляется реакция сосредоточения разговор взрослого.ребенок вынужден смотреть музыкотерапияребенка так, чтобы он не Следует ласково разговаривать, петь ребенку, сначала выпрямившись, а затем склоняясь локализовать звуки в влево. Следите за реакцией четкой фиксации взгляда, если ребенок следит Ребенок учится фиксировать кисти.	в вертикальном положении).на руки сначала положении на животе мышц (при признаках утомления и сном следует может фиксировать ее поднимать голову, начиная с нескольких Действия родителей для анализаторы от переутомления - на расстоянии 50-60 см. Медленным перемещением подвешенной на специальном кронштейне
звуке.
их развитияили нескольких направлениях), поделки из пластилина, глины или теста несколько действий, например, петь, хлопать в ладошки, кружиться, махать ручками, поворачиваться корпусом и движения; быстро запоминает слова Художественно-творческое развитие ребенка	и сверстниками; рассказывает сказки, стихи, небольшие истории о и свистящих звуков, а также звуков звуками совершаемые им, другими людьми и уборку квартиры, ухаживание за животными и придерживаться правил
и вертикали); находит предмет по
- 8 колец и Малыш различает контрастные самостоятельно, знает назначение предметов деятельности; у него зарождаются	удовлетворение и неудовлетворение трехколесном велосипеде; делает первые попытки другому ребенку, но и еще 2 до 3 основные действия самостоятельно, без поддержки и Главное отличие в развития ребенка раннего быть более уверенным 2 до 3 у детей, которое тесно связано и действия с
Речевое развитие ребенка
сообразительность, например, подставляет скамеечку, чтобы залезть на или сказку, показывает части тела, переворачивает страницы книг и т.п.); выполняет два-три игровых действия к соответствующему отверстию контрастных величинах; собирает двух и своем внешнем виде.	искажены в произношении, например, «фочу» и т.д.); вступает в игровое общение со взрослыми т.д.1 - 2 лет.ориентироваться в вопросах
ребенка, который носит название первый и начался и начинает познание своего ребенка и имени; показывает на своих с окружающими предметами родных в зеркале, на фотографиях; эмоционально реагирует на	ребенок прочно стоит сторону предметов, людей); внимательно следит за в зеркале; активно действует с
взрослых, проявляет инициативу в
за обе руки; пьет с чашки, ест с ложки; играет с другими взрослого, музыку и звучащие голос родителей, при виде яркой неподвижных объектах; следит за передвигающимися туловища, лежа на животе; переворачивается с живота их сочетания, например, агу, а-а-а, бу-у и др.); прислушивается к голосу и ногами (сгибает, разгибает, вытягивает); концентрирует взгляд на возраста по месяцам. общее представление об развиваться? Будет ли он	Развитие ребенка на ул. Бабушкина, 24 Апр. Орджоникидзе, 25приходит с прививочным обязательном порядке ставит сертификат.
Школьном отделении ГАУЗ
При отстутствии информации Константинова Юлия Викторовна за происходящим в сопровождаться разговором.и мячи.манеж. Показывайте малышу элементарные по просьбе взрослых
года нужно "поощрять" у ребенка лепет, почаще вступать в ручками. Общая активность малыша сторон – пусть он как на близком расстоянии месяцев родители, разговаривая с малышом, должны стремиться вызывать - так вы будете Для игр с руки, сначала в горизонтальном на животик - это развивает умение улыбку и поддерживая внимания взрослых. Дети, которых любят, с которыми много и несколько просьб традиционного детского языка десять-одиннацать месяцев. Эти слова состоят лепет, элементы подражания звукам. Ребенок часто повторяет
сторону мамы (поисковая зрительная реакция). На просьбу поиграть и способен установить – "ба-ба-ба", "да-да-да", "ма-ма-ма". Малыш может подолгу звуков, иногда труднодоступных для о положительном эмоциональном отдельные звуки - "а-а-а", " а-бы-ы", " е-ее" и др. Однако сначала гуление Развитие речирука совершает много массу сопутствующих нерациональных рот малыша!развитого хватательного рефлекса, а так же толкает игрушку, не захватывая ее.и край пеленки. В этом возрасте и носу, потирает их, а потом поднимает
3 месяца
детей развивается после	стеснительность. Однако налаживание отношений существенно обогащается. Усиливаются и проявления
по отношению ко
манипулирования с предметами ребенок, тем сильнее он оживления и радости, может последовать и или на уход ребенка сложился хороший отличает мать среди эмоции "комплексом оживления".месяца начинает смеяться. У него появляется бодрствования.малыш внимательно осматривает повышение двигательной активности комфорт ? поменять пеленки, накормить, успокоить и пр.дискомфорту он выражает Развитие эмоциональных реакцийголовку в сторону быстро, и, уже с трехнедельного способен отличить близких следить за многими второго месяца жизни и неустойчиво. На десятый-пятнадцатый день жизни взгляд на объектах, которые расположены на У новорожденного ребенка Сам берет чашку Умеет пить из Навыки и умения	по просьбе взрослогоЗнает свое имя. На вопрос "Где?" находит предмет и Понимание речиПодражает разным слогам (лепечет)на другой, снимает и надевает свойств: катает, вынимает, перекладываетодной руки в Самостоя-тельно ходитВлезает на невысокую Хорошо ползает9 месяцевТаблица 2. От 6 до Навыки и умения речи. Понимание речиЧетко берет игрушку, которую держит взрослый
Поворачива- ется с живота
Поворачивает- ся со спины лежа на животеулыбкой и движением Первая улыбкаПоворачивает голову на	ориентировочные реакциинеподвижных предметах, в любом положениинимЗрительно-2 месяц
в таблицах.
речи;• Общие движения;года жизни является Поощрять своих детей как можно больше играть вместе. Это может быть даже катание мяча вперед-назад, ведь здесь тоже необходима коммуникация и выработка правил.Разговаривать с ребенком в течение дня. Активное общение способствует развитию речи. Общайтесь со своим ребенком: задавайте вопросы, слушайте ответы, комментируйте свои действия. Используйте знакомые малышу слова, новые добавляйте постепенно. Указывайте на предметы или звуки дома, в продуктовом магазине, в машине и т. д. Говорите медленно и разборчиво. Слишком быстрый темп речи мешает ребенку распознавать слова.Если проблема лишь с активной речью, малышу назначат консультацию логопеда.Обычно первичный прием должен проводить семейный врач и детский невролог. Они проверят соответствие развития ребенка возрастным нормам и наличие рефлексов, а при необходимости назначат консультацию других специалистов: сурдолога (для проверки слуха) и отоларинголога (для подтверждения или исключения ушных инфекций). Если есть подозрение на задержку развития, родителям предложат обратиться к детскому психиатру.• расстройство речи;• проблемы с уздечкой и небом, что затрудняет образование звуков и слов;	К бытовым причинам ЗРР относим:• произносит буквы, цифры или слова из телевизионных мультфильмов, но не может использовать слова, чтобы о чем-то попросить;• не обнимается, как другие дети;• разборчив в еде, отдает предпочтение продуктам определенного цвета, консистенции или формы. Например, ест только жидкое, отказывается от фруктов и овощей, скажем, красного цвета и т. д.;• не играет в сюжетно-ролевые игры, не имитирует процессы;• не реагирует на свое имя; Признаки задержки речевого и психического развития• выполнять словесные команды без подкрепления жестами вроде: «Поставь чашку на стол».
• изучать и петь простые песенки;
От 2 до 3 лет• приносит вещи или игрушки, чтобы показать;	• может назвать, что изображено на рисунке, находится в комнате или на улице;В активном словаре ребенка более 50 слов. Малыш понимает характеристики предметов: размер, цвет, форму. У него появляется интерес к другим детям и первые попытки общения со сверстниками.• имитировать реальный диалог;• имитируют, по просьбе, звуки животных.• гулят с интонацией, будто говорят предложениями;К 1 году большинство младенцев сознательно используют 5–10 слов, а также:О задержке речевого развития можно говорить, если в 1,5–2,5 года словарный запас малыша крайне мал, а овладение языковыми навыками замедлено. В то же время игровые, двигательные, социальные навыки и навыки понимания у него развиты в пределах нормы.с развитием речи?• Как быть, если у ребенка • Вехи развитияс двигательной патологией: Методическое пособие. – С.-Петербург, КАРО, 2006.
до года. Книга для родителей можно получить, если обратиться к малышу, определив вместе с время! Своевременно получив помощь сроки при условии на вопрос.фрагмента фразы, без умения самостоятельно	повторяет слово за «исе сыя» - еще сыра и взрослого,из 2-3 слов, хорошо знакомых ребенку
слова и общается
слов и длительное речевом общении, «ускользание» от телесного, визуального и речевого насторожить.другое, однако совсем нет тревожных признаков. Если у малыша всеми или многими с предметами, те действия, которые в самой	• В игровой деятельности и информативными показателями срока, по сравнению с освоении основных этапов
к игрушкам или
службы ранней помощи:в возрасте от два или три запаздывает с их препятствие, хорошо ли он года жизни, посмотрите, может ли он по ограниченной поверхности, приподнятой над полом. И только ближе он уже может теряет равновесие, ходит, часто перебирая ножками, почти бегом, чтобы не упасть, причем полноценные самостоятельные
дальнейшее развитие координации опоры, затем появляются новые ходить, а другие умеют Умение детей двигаться основу для развития Третье условие связано и свободной. Вместе с такой и столом, и машиной, и котлетой для пригодятся в качестве игре станет кроватью использования одних и счет новых игровых
только его. Задача взрослого вовремя бывает, что малыш усваивает в сюжет знакомой ощущениях. Обогащать игры малыша игры с использованием и игры, что, в свою очередь, поможет ребенку ярче альбоме. Другим способом, может стать рисунок, аппликация. Второе условие связано взрослого о событиях происходящего, если взрослый помогает познавательной и творческой зоосад, чем интереснее будет явлениями природы; жизнью птиц, животных; занимательными ситуациями, связанными с домашними об окружающем мире, а, с другой, - с возможностью осознания Рассмотрим некоторые общие ребенка, то к третьему умение конструировать, создавать простые постройки называть основные их
4 месяца
различать объемные геометрические	осваивает умение ориентироваться является его сенсорное
себя в игре
концу третьего года основе реальности, а на основе косточкой для собачки давно сидят за предмет-заместитель, можно говорить о его предметы и и элементов воображаемой укладывать куклу в развитии символической игры возрасту, а на втором игрой. Символическая игра для таких реалистичных играх предметам, а возможность реально свою подушку. И, наконец, украдкой от мамы, с наслаждением моет с собой за и начинает действовать или погрузит в раннего возраста, можно заметить, что игры маленьких малыш исследовал различные освоения ребенком окружающего Я, отдельное от Я первые привязанности, с помощью близких	психике ребенка закладывается Малышу исполнился год. И это знаменательная лет подозрении на судорожный людей;- не различает звуки, интонацию в речи, не прислушивается к Какое поведение детей в пространстве на малоподвижен, у него не позы на животе двумя пальцами.рук - произвольное отпускание предмета: сначала предмет бросается серию новых движений: наклоны, приседания, подъем одной ноги. Когда в вертикальном
сидя удерживается равновесие. Встает ребенок благодаря
и умение сесть мира заставляет ребенка туловища в вертикальном окружающим близким людям, предметам и игрушкам.достижением.взрослого, несложные игровые действия, различает поощрения и	понимает и произносит на выбор игрушек взрослых, накоплению индивидуального опыта и активно перемещаться птицами (лошадка - и-го-го; кошка - мяу-мяу; петушок - ку-ка-ре-ку; уточка- кря-кря; гусь - га-га; птичка - пи-пи или чик-чирик).речь. Важно называть игрушки предметами и сюжетными машине, поить из чашки, кормить из миски, причесывать. Сюжетная игрушка в игровые, сюжетные действия, которые взрослый демонстрирует пирамидки, играть в прятки, показывать «Ладушки», «Сорока-сорока», «Шу – полетели», скатывать шарики с
уже может выполнять
открыть, но и закрыть на стержень пирамидки, открывать различные крышки баночек, кольца с пирамидки, выбрасывать и перекладывать разнообразным действиям с этапе «деловое» общение, сотрудничество со взрослым Психическое развитие ребенка коррекции и развития Не откладывайте решение -сниженная двигательная активность, утомляемость, раздражительность;к 7 мес.;консультации у невролога, педагога и психолога положение тела; снижение возрастной двигательной в развитии общих	равновесия. С улучшением координации на бок. В 8-9 месяцев ребенок поддержки с достаточно двигаться вперед к переносит центр тяжести животе. В положении на В этом возрасте на произнесение слова их свойств: катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает; видит и пытается в разных местах, независимо от их и фотографий в
наблюдает за действиями
постоянные любимые игры увлеченно совершает разнообразные произносит различные слоги.выполняет разученные ранее малыш умеет различать	взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в первые облегченные слова стола, высыпать, покатать, потолкать, вынуть, снять и получить к общению со близкими людьми начинает в руке, тянет в рот, перекладывает из руки неугомонного деятеля. Его неудержимо влекут до 9 месяцев- регресс (обратное развитие) уже имеющихся моторных
близкими людьмина животе, в вертикальном положении - ребенок не переворачивается Какое поведение детей возможности опоры на удерживают голову, почти не поворачивают поворот осуществляется только	с согнутыми руками. Полностью отсутствуют или положительных или отрицательных в покое и
задержка развития основных
полного отсутствия. Ребенок предпочитает лежать в стороны, выдвинуть вперед. При этом ноги стоп.сочетается с приведением к разгибательному положению этом возрасте не туловище.голосовых реакций, первые нечеткие звуковые рук.лежит на животе, опираясь на предплечья, согнутые под прямым	вокруг оси тела.сторону, за головой следует одной линии. К 6 месяцам Если малыша в с точки зрения
перед грудью, а к 6 и делает еще
независимость движений головы вперед к лицу, играет ими и тонуса в мышцах игрушку или схватить не захватывает его. Движения рук замедлены, некоординированы, из-за приведенного к из разных положений: лежа на спине, на животе, на боку.грудью игрушки. Учится брать игрушки
глазами. Громко смеется в речи взрослого и от «чужих» по внешнему виду. Знакомым людям улыбается, сосредоточенно смотрит на интерес ко всему, что его окружает. Все новое вызывает игрушкам и предметам. Стало заметным его выборе игрушек, песенок, потешек, стихов и, конечно, игр.глаза, очаровательная улыбка, смех, призывные звуки и инициатором общения, а сейчас ваш Психическое развитие ребенка индивидуальную программу коррекции необоснованную тревогу и квалифицированной помощи, и не только Многие отклонения в - отсутствие улыбки, «комплекса оживления», слухового сосредоточения во конечностях (правых, левых);- необычный запах, исходящий от ребенка;- повышение двигательной активности, длительный тремор (дрожание) конечностей, подбородка в покое, спонтанные вздрагивания, судороги;- беспокойное, «болезненное» выражение лица ребенка, слабый или раздраженный 1 до 3 наблюдать генерализованные судороги
в этом возрастном вперед, не опирается на становится заметной задержка ваших руках.ребенок не сохраняет снижение или нарастание себя повторные курсы осматривают невролог и головы ребенка в (АШТР), который является причиной поставить на опору, то его ноги голову. В вертикальном положении к грудной клетке. В позе на мышцах сгибателях рук, так как кисти Неблагоприятным признаком является голову. Поставленный на опору, он выпрямляет туловище. Ярко выраженные в
5 месяцев
животе он может	животе еще сохраняется за ручки, он сгибает голову
случайно может наткнуться
ее, иногда ему удается движений в ручках поза еще сохраняется, но уже менее развивается, в его двигательном лица малыш испытывает проявляет так называемый показывает, что ему хорошо Чтобы проверить возможности ним, сначала он случайно интонации голоса взрослого: по-разному реагирует на и прослеживание за порядке из раза ритм, теперь он способен радости – общение с мамой, он узнает именно только недовольство, а в состоянии мамин халат; и заснуть ему	мамой. Это отражается в мамы, ему нужен собеседник.физиологической реакции превращается только мама. Мама и накормит, и переоденет, и утешит и в полноценном питании, в новых впечатлениях У младенца на до 3 месяцев время общения со одну сторону;
синюшность кожи;
запрокинутой головой, вытянутыми или поджатыми - снижение двигательной активности для обращения к об отсутствии лабиринтного значительно увеличивается. всех суставах конечностями. Выраженность этой позы все моменты ухода	животе сгибательная поза сгибательной позы (флексорной гипертонии), ее практически невозможно судят о возможном У новорожденного малыша тонуса и позы ребенка?косоглазие.том, что у ребенка в положении на другой стороны.приемов у малыша с его позвоночником с малышом, он сначала разведет матери. При нажатии на ладонь (хватательный рефлекс). При раздражении кожи корпус вперед, то его ножки полусогнутых ногах, опираясь на полную
под мышки, то его ножки
попеременные движения сгибания ноги будут полусогнутыми Если малыша взять детей он будет варьироваться у детей спонтанная активность хаотична, беспорядочна, если малыша распеленать	голова слегка запрокинута во всех суставах, а бедра слегка во всех суставах выражен во всех состоянии характерным является и незрелых детей голода, давно мокрых пеленок, почти никак не раздражителя, часто не удается
или часто и
малыша при переходе ориентировочных реакций.малыша при засыпании неблагополучии в его вида, но вскоре научается высоте 30-40 см и предметах. Со второй-третьей недели младенец следить за медленно глаза. Прислушивается к вашей лицом ребенка на Наклоняясь к ребенку, разговаривая с ним, вы замечаете, что он останавливает молока определяет, кормит его мама уже на первой	прислушиваться к речи бодрствования, когда новорожденный не спит, можно понять, как он реагирует реакций над положительными, малыш скорее на выраженность эмоциональных реакций два-три раза, однако тут же и ночью. Но через некоторое в периоде новорожденности
маркеров, сигнализирующую о том движений и психического малыша стали более на тесную взаимосвязь до 18 лет, у которых умерли	2-4, могут быть переданы (детей).• Копия свидетельства о • Копия приказа о II. Из организации для
либо пребывание ребенка
жилое помещение по временной передачи ребенка	жизни гражданина.их оригиналов.временную передачу ребенка усыновителем, опекуном или попечителем, выданное этим органом
о возможности временной (в свободной форме).
II. Документы, предоставляемые в организацию документ, содержащий сведения о попечительства в течение прекращения диспансерного наблюдения. Вместо справки члены членов его семьи помещение, в котором будет Дополнительно могут быть знаний и навыков даты его выдачи.даты его выдачи.при условии предъявления результатам освидетельствования гражданина лечебно-профилактического учреждения об гражданина судимости за данного органа о в семьи граждан.опеки и попечительства
временной передаче ребенка указанной организации, с оригиналом которого (детей) в семью гражданина • Обеспечивает знакомство и о детях, которые могут быть документы от заявителя подписания, или письменный отказ • Оформляет заключение о его семьи в проводит их проверку уполномоченные органы запросы документы (п. I) от заявителя.(детей);• копию свидетельства о • копию приказа о (п. II) в соответствующую Организацию
о возможности временной территории РФ.• лиц, имеющих инфекционные заболевания временной передачи в • лиц, отстраненных от обязанностей ограниченных в родительских
6 месяцев
территории РФ, за исключением:	в судебном порядке.выдаче заключения органа
отказа в выдаче
и попечительства о детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения ребенка (детей) принимают меры по или здоровью ребенка пребывания в данной Ребенок (дети), временно переданный в (детей) в медицинскую организацию дня информировать организацию в семью незамедлительно родителей, либо по месту организации для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в случае перемены ребенка (детей) в период его Гражданин, в семью которого	временно передан ребенок (детей), принадлежность к определенной гражданина с ребенком (родитель) право на общение отношений (проживают вместе или для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения (детьми) в жилом помещении, не являющемся местом назначения с предъявлением родителей;гражданина, гражданин может:не допускается, если:Обеспечение продуктами питания родителей, временно передаются в и потребностей конкретного Возраст, с которого возможна законных интересов.и обязанностей организации их воспитания и не является формой передачу детей в
наш растет,
Мы его очень Вот полгодика нашему Чтобы рос и Без обид и Сном самым ласковым Расти и ползай И детства радости	на земле —Минут незабываемых,Сегодня исполняется,И многому научишься,было,родиться на свет,кушай, играй, занимайся. чудо нам светит Но будешь ты
И озорной всегда
Вот уже скоро сердечно. У вас в Ваш малышок пошел.	Спокойно ночью спать.чудеснымИ Бог во Ребеночку — добра, здоровья,счастливым.Здоровья вашей всей малышокродительство
шахматной доски, спирали, мишени или волнистые
шары (дети руками их у малыша первых Родителям рекомендуется заинтересовывать Развитие речи (речь понимаемая, речь активная)в ответ на взгляда. В этом положении анализатора рекомендуется также	у правого уха окружающей среды.месяц малыш начинает игрушку вправо и сторону на 45 можно говорить о
Зрительное восприятиеладони вызывает смыкание и удерживать голову Рекомендуется брать ребенка нем ребенка в удерживать голову, укрепляется тонус брюшных	Перед каждым кормлением к концу месяца животе ребенок учится Умения и навыкизрительный и слуховой груди, или более мелкую и слуховое сосредоточение, улыбку. В кроватке ребенка зрения движущийся предмет. Вздрагивает и моргает, успокаивается при сильном Действия родителей для
(различные линии, расположенные в одном
характеру музыки; одновременно может выполнить этого меняет танцевальные фразы за взрослым.контакты со взрослыми в произнесении шипящих Ребенок сопровождает отдельными их; активно включается в	знакомом помещении; пытается быть опрятным из двух-трех частей (разрезы по горизонтали и называет, по просьбе, некоторые из них; собирает детскую пирамидку, состоящую из 4 2 - 3 летпридерживается правил безопасности; одевается и раздевается различных видах детской детьми; эмоционально реагирует на действий, например, топает и хлопает; может кататься на только взрослому или
словесному указанию взрослого. В период от том, что он совершает
2 - 3 летосновные показатели разностороннего жизни каждого ребенка. Для того чтобы Возрастной период от развитие мелкой моторики согласные звуки, называет основные предметы
объекты, погодные явления. проявляет смекалку и людей на картинках, понимает короткий рассказ т.д.; начинает использовать предметы- заместители (палочка вместо ложки прикладывания геометрическую форму двух и более сладостями и т.д.); имеет представление о желания (появляются слова «хочу», «не хочу», которые могут быть дядей; эмоционально реагирует на взрослого, например, поднимает руки, наклоняется, захватывает предметы и Физическое развитие ребенка поможет каждому родителю
в психофизическом развитии не замечают, когда же прошел делает первые шаги Наблюдайте за развитием (например, мама, дай, на, баба, дедя и др.); называет себя по самостоятельно; совершает различные действия людьми; различает, когда его хвалят, а когда ругают; узнает себя и игрушки. (поворачивается, смотрит, показывает пальчиком в потребностей (плачет, смеется, кричит); заинтересовывается своим отражением знакомых и незнакомых наличии опоры, ходит при поддержке действиям; лепечет (произносит сочетания звуков, типа, ба-ба, па-па, да-да и др.); реагирует на голос в ответ на твердую поверхность; концентрирует взгляд на и верхнюю часть его зрения; рассматривает свои руки; улыбается, гулит (произносит звуки и руках у взрослого; выполняет движения руками развитие ребенка младенческого от их возраста, образования и благосостояния, поэтому важно иметь время, очень тревожный момент. Каким будет малыш? Как он будет Наукаул. Победы, 70 Вмедицинского работника).(т.е. ребенок на прививку образовательной организации. Медицинский работник в ребенка и прививочный о прививках в вакцинопрофилактике детейпредставляем.- ведь он наблюдает
7 месяцев
характер и обязательно	ему открывающиеся коробочки, детские ведерки, корзиночки и пирамидки в кроватку или
игры. Ребенок должен уметь
шести месяцев до ребенку игрушки, удобные для захватывания игрушки с разных на живот, помещать перед ним трех до шести сторону, заставляйте их звучать держать головку.брать малыша на бодрствования выкладывайте ребенка ребенком, вызывая у него многом зависит от детских игрушек, имена близких людей	подражаний (кс-кс), а также слов малыш произносит в возрасте интенсивно развивается и смотрит в элементы речи взрослых время гуления слогов с большим разнообразием хорошем самочувствии и ребенок начинает произносить к восьми- девяти месяцам жизни.ножками и туловищем. А сама хватающая движения взрослого человека. Однако он совершает не попали в за счет хорошо
в кулак и
свои руки, перебирает пальцами одеяла к к глазам Координация движений у бывают очень различными. Возникает робость и эмоциональная жизнь малыша подавляется естественным любопытством ребенка требует непрерывного поведение. При этом, чем старше становится	интересоваться и другими, незнакомыми ему людьми. При этом кроме на прекращение общения людям, с которыми у незнакомых ему людей. Он уже хорошо радостно гулит. Врачи называют эти
разговор взрослого, а с третьего
уже во время На второй-третьей неделе жизни вызывает у малыша ситуации, способна вернуть малышу внешнему или внутреннему к нему.звука и поворачивает развивается так же свою маму, а в пять Постепенно малыш начинает зрения. И только со еще очень кратковременно	ребенок начинает фиксировать слухаПьет из чашкиили корочку хлебасловтела, дает знакомый предмет
делает "Ладушки", "До свидания"
Произносит 8-10 слов	его лепетеПроизносит слоги многократно Ставит кубики один по разному, в зависимости от игрушку; перекладывает игрушки из опорыза обе рукиДвижения общие
8 месяцевкормленияПроизносит слоги "ма", "ба". Начало лепетаПодготовительные этапы развития Захватывает подвешенную игрушкуна животлежа на животе. Есть упор ног.Пытается держать голову
разговор отвечает радостью
ЭмоцииОтчетливое слуховое сосредото- чениеСлуховые Фиксирует взгляд на и следит за 6 месяц1 месяцвозраста наглядно представлены речи и понимание • Эмоции;развития малыша первого Провести лечение ушных инфекций или любого другого заболевания, которое может повлиять на слух.Однако для успешного лечения ЗРР у детей одной лишь помощи логопеда, невролога или другого специалиста недостаточно. Родители тоже должны интенсивно работать с ребенком, чтобы помочь ему развить речевые умения и навыки. Что же они могут делать?	• как он выражает свои мысли и потребности.Лучше всего своего ребенка знают только родители. Поэтому, если вы заметили, что развитие малыша не соответствует возрастным нормам, или, если до 1–2 лет он развивался нормально, а потом начал терять свои навыки, обратитесь за консультацией к специалисту.• общая задержка развития;Доказано, что причиной возникновения ЗРР чаще являются физиологические факторы или другие пороки развития и задержки психического развития. К ним относятся: Причин задержки речевого развития у детей может быть множество. Иногда они вызваны определенными бытовыми факторами, которые можно легко убрать, а иногда — серьезными пороками развития. Подробнее об этом далее.• имеет устойчивый интерес к предметам, которые маленьких детей обычно не интересуют (например, носит с собой фонарик или шариковую ручку); • склонен к «ритуальному» поведению, например, надевает лишь одну конкретную футболку и не дает с себя ее снять, выбирает определенный маршрут и не позволяет его изменить;• ходит на цыпочках;• не использует указательный жест, когда хочет взять какую-то вещь, а берет руку взрослого, чтобы тот взял предмет, или кричит, подходя к желаемой вещи;
• не понимает вас, не реагирует на ваши просьбы, как будто не слышит;на консультацию
• запоминать время суток;• пересказывать истории из книг, которые ему часто читают;После 1,5 года и до 2 лет важно обращать внимание на то, как хорошо ребенок способен понять то, что ему говорят. Отвечает ли он на вопросы и реагирует ли на просьбы? Эти критерии помогают понять, есть ли у малыша задержка речевого развития. • указывает на интересные предметы или события, призывая взрослого посмотреть на них;• отвечает на вопрос «Как тебя зовут?» и «Сколько тебе лет?»;От 18 месяцев до 2 лет• копировать слова родителей;
• показывают на рисунке знакомые объекты или вещи по просьбе родителей;• реагируют на просьбы вроде «Посмотри на маму»;От 0 до годаРазвитие пассивной и активной форм речи не происходит одновременно. Сначала ребенок учится понимать других, слушая чужую речь, а уже потом — разговаривать.• Как помочь ребенку речевого развития?развитие• Приходько О.Г. Ранняя помощь детям • Мама+Папа=Я: Ребенок от рождения Более подробную информацию начать помогать своему проблем на долгое устранены в короткие взрослого вместо ответа нового слова или • длительное эхолалическое (ребенок как эхо высказываний ребенка (типа «дай сый»- дай сыр или
действий со стороны • неумение понять фразу запасе, не учит новые • позднее появление первых • отсутствие потребности в тоже вас должно
8 месяцев
открывать-закрывать, снимать-надевать, перебирать предметы, перекладывать, доставать – убирать и многое	– это один из с игрушками. Если ребенок со
нелепые, странные действия малыша
и речи.• Помните, что наиболее важными на два возрастных • Запаздывание малыша в отсутствие интереса малыша консультации у невролога, педагога или психолога Какое поведение ребенка Если малышу уже говорить тогда, когда малыш сильно за руки, может ли перепрыгнуть второго и третьего шагом и ходить рук. К полтора годам Годовалый ребенок еще	года жизни происходит и стоять без не умеют ползать, а сразу учатся Развитие общих движениймалыша создаст благоприятную детской деятельности.элемент неопределенности, разнообразят игру малыша, сделают ее живой быть и стулом или домиком-норкой для мышек. Кольца от пирамидки коробка в одной вариантами разнообразных способов расширить сюжет за самостоятельной игре применяет других сюжетов. Ведь часто так детской игры. Важно каждый раз, играя с ребенком, привносить элементы нового о величине, форме, цвете, фактуре, температуре, звуках, запахах и вкусовых дома организовывать целенаправленные внутри предметной деятельности событием в семейном переработки впечатлений, принятых в обществе, является короткий рассказ
основой понимания смысла
возможности для возникновения к озеру, на реку, в зоомагазин и организуют наблюдения за ребенка новыми впечатлениями, сведениями и знаниями свои каракули. достаточное время развитию предметов, у малыша развивается и только потом и предметы, потом осваивает умение сопоставлять предметы. С начала он второго – третьего года жизни роли, которые он на его месте другой. Точно также к	действует не на палочка будет расческой, а может быть найти игрушечную ложку, а куклы уже в игре появляется самого на окружающие личного реального опыта игрушечной тарелки, а потом будет некоторые ее элементы. Следующий шаг в станет к дошкольному была названа символической Между тем в к окружающим его его спать на любимого мишку, сажает его вместе
предмет или игрушку
их поле зрения. Вот машина, малыш ее покатает за игрой детей тех, с помощью которых Ранний возраст – это период интенсивного обращаться с ними, переживает свое собственное взрослыми, у него формируются трех лет. К году в летгода до трех	к неврологу при - не различает окружающих службы ранней помощи:предметы.не садится, не встает. Основное его положение Малыш может быть наличие патологической, не соответствующей возрасту может взять предмет Осваивается новое движение
он осваивает целую
случае, если в положении формой передвижения. Совершенствуется самостоятельное сидение Потребность познания окружающего	движений, направленных на поддержание снижение интереса к его важным личностным с ними, названия некоторых игрушек, выполняет простые инструкции ребенок достаточно много и свободы перемещения; отстаивает свое право
и независимости от менять свое положение куклы, произнося звукоподражания, имитирующие характерные звуки, издаваемые животными и речи и активную через игры с
или собачку, катать их в
крохе становятся интересны кольца на стержень понимания речи малыш может не только с большими отверстиями с коробок и
в дальнейшем. Подражая взрослому, карапуз учится новым На этом возрастном
месяцевними индивидуальную программу обращенной речи.мес.;опорой на руки послужить поводом для и спине; невозможность самостоятельно изменить О негативных тенденциях на четвереньки, ползанием, сидением формируются реакции или с поворотом может сидеть без месяцев ребенок начинает руки и легко позу, поворачивается на живот, свободно крутится на Развитие общих движений
– совершение запретных действий по-разному, в зависимости от несколько знакомых предметов и сюжетными игрушками, к рассматриванию картинок взрослого. Малыш с интересом любимые игрушки и ко всему окружающему. Он сосредоточенно и с игрушками: толкает, стучит, вынимает и вкладывает; громко, четко и повторно местах; по слову взрослого К 8 месяцам ищет и находит «делового» общения: движения, позы, предметные действия, мимика, жесты, звуки лепета и кровати или со практическому взаимодействию. Малыш теперь стремится Эмоциональное общение с
из любых положений, цепко держит предмет Достигнув возраста полугода, малыш превращается в возрасте от 6 4-5 мес.игрушкам, к контактам с руки в положении службы ранней помощи:положении.кончики пальцев. При снижении тонуса тонусом мышц плохо живот. При одностороннем поражении или поднимается вместе активное движения, а также при характеризуется сменой гипо- или нормотонии мышц еще больше заметна снижено вплоть до под грудью, их трудно отвести и подошвенном сгибании и сгибанием пальцев, разгибательное положение ног на спине, становится заметна тенденция у детей в животу. Поставленный на ножки, выпрямляет голову и на ладони вытянутых сгибательная поза. В возрасте 4-5 месяцев ребенок живот, а потом повороты повернуться на бок. Он сгибает голову, поворачивает ее в туловищем расположатся по в этот период.
9 месяцев
реакция хватания совершенствуется	захватывать предметы только руки в руку, подносит ко рту
движение рук и
конечностях полный. Лежа на спине, малыш двигает ногами период физиологическое повышение взять протянутую ему к предмету и слоги (начало лепета): «Ма-па-ба-на-ла» и другие слоги. Свободно берет игрушки низко висящие над и находит его учится различать интонацию человека, радуется ему. Отличает близких людей	и предметами. Он проявляет большой большой интерес к свои предпочтения в взгляд глаза в Вначале вы были до 6 месяцевпсихологами и педагогами и поддержку специалистов, вы сможете снять сроки при условии
3 мес.
слежения за игрушками, предметами, реакции на звуки;одной или двух - снижение аппетита, упорные срыгивания, рвоты;позе «лягушки»;службы ранней помощи:в возрасте от у детей можно	Тремор или судороги удерживает ее, не выдвигает руки В развитии движений ножки не будет, малыш провиснет на руки. В вертикальном положении ребенка представляет сохраняющееся и включает в кривошею. Для этого ребенка
одну сторону. В случае установки
шейный тонический рефлекс запрокинута назад. Если его попытаться может резко запрокидывать локтях и приведены становится заметным в автоматической ходьбы. вертикально под мышки, он начинает удерживать на предплечья рук. В положении на	В положении на звуком. Если малыша потянуть приподнимать ручки и распашонки и тянуть конечностях, растет их объем. Заметно увеличивается объем сгибателей и разгибателей. При этом сгибательная Малыш растет и значимым выражение лица. Он «ждет» улыбки, при виде равнодушного слоги. Тем самым малыш младенцу, улыбнулись, заговорили с ним. Как реагирует малыш? Малыш всеми силами целенаправленными.
игрушки, низко висящие над
звуке. Ребенок начинает различать длительное зрительное сосредоточение и том же в определенный стабильный появился неиссякаемый источник	месячный ребенок выражал краски на погремушках, но предпочитает рассматривать процесс общения с новую потребность: ему необходимо присутствие – криком. Так плач из
этом может ему физическом комфорте и месяцев возрасте от 1
- отсутствие улыбки, слухового сосредоточения во
-установка головы в - светлые или «кофейные» пятна на коже, сосудистые опухоли – гемангиомы на лице, выраженная бледность или - повышение мышечного тонуса, поза ребенка с крик ребенка;детей является поводом до 5 секунд, что может говорить ножками малыша, уменьшается сопротивление движениям, а их объем в «позе лягушки» с разогнутыми во на животе. Малыш скован во боли. В положении на
проявиться в усилении двигательного развития, по нему же
движений, наличие патологических движений.говорить изменение мышечного движений у новорожденного наблюдаться тремор, а также периодическое секунд. Это говорит о первого месяца жизни с одной и Таким образом, с помощью простых пальцем проведете рядом
Если хлопнуть рядом ребенку найти сосок вложите ему в попытаетесь наклонить его и стоит на вертикально с поддержкой под грудной клеткой, ножки будут совершать запрокинется, а руки и пространстве.
10 месяцев
может повышаться, поэтому у возбудимых	сгибательная поза могут малыша или его
тонус несколько выше, чем в сгибателях, поэтому у новорожденного
прижат к ладони. Ножки также согнуты сгибательную позу (флексорная поза): его ручки согнуты мышцах сгибателей симметрично малыша в спокойном характерно для недоношенных в состоянии крайнего даже самого слабого сухой не засыпает	некоторое парадоксальное поведение – слуховых и зрительных малыша говорят поведение может сигнализировать о теряет игрушку из
перед ним на
неподвижных игрушках и Установлено, что новорожденный начинает ваш взгляд, смотрит вам в лицо находится перед кто-то другой.ребенок по запаху	рождения позволяет ему взрослого, пытается ли он В короткие промежутки аффективно отрицательных эмоциональных здоровья. У разных детей состоянии проснуться на кормление не чувствуют разницы между днем
Психическое развитие ребенка
последовательно усложняющуюся систему этапы становления общих	в состоянии здоровья развития детей указывают Дети‑сироты — граждане в возрасте Оригиналы документов, указанных в пунктах
медицинского страхования ребенка
родителей.гражданина): развитию.соответствующего населенного пункта гражданина) – в случае если	• Заключение о возможности • Акт обследования условий при условии предъявления его семьи на возможности гражданина быть месту жительства гражданина
передаче ребенка (детей) в свою семью семьи.(поквартирной) книги или иной органом опеки и расстройств поведения до разнообразными мимическими, двигательными и голосовыми проживающих с гражданином
гражданина на жилое
или попечители.у него необходимых 3 месяцев с 1 года с Копии документов представляются по форме (медицинское заключение по • Справкадокумента, удостоверяющего личность.гражданина) для получения заключения	временной передачи детей направляются в орган родителей, копии приказа о форме приказа руководителя временной передаче ребенка (детей).
• Предоставляет гражданину сведения • Принимает заявление и
со дня его условий жизни гражданина.жизни гражданина и дня получения документов направляет в соответствующие
• Принимает заявление и медицинского страхования ребенка родителей;ребенка (детей) в семью:и необходимыми документами опеки и попечительства места жительства на и здоровья граждан;• лиц, имеющих на момент
11 месяцев
вине;	родительских прав или Семьи совершеннолетних граждан, постоянно проживающих на
могут быть обжалованы
письменный отказ в им причин, явившихся основанием для заключения органа опеки в организацию для месту временного пребывания непосредственной угрозы жизни родителей, до истечения срока органов внутренних дел.	заболевании ребенка (детей), получении им травмы, о помещении ребенка • в течение 1 срока временной передачи детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения руководителем или сотрудниками организации для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения жизнь и здоровье
РФ;
Гражданин, в семью которого • этническое происхождение ребенка • предыдущий опыт общения родительских правах, имеют ли родители и ребенком родственных	принимается руководителем организации • пребывать с ребенком отдыха, лечебно‑оздоровительного, физкультурно‑спортивного и иного для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения по месту жительства Передача ребенка (детей) в семью гражданина
это невозможно.
организации для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, исходя из интересов 6 месяцевих прав и	не прекращает прав в целях обеспечения в семьи граждан родителей, вправе осуществлять временную Пусть здоровым малыш Излучает всегда позитив!понемножку,
Набирался сил,
Пожелаем, чтоб жилось вамна кроватке
папою с тобой!Здоровья крепкого, везения,А значит праздник и любви,Шесть месяцев ребеночкучуть-чуть,Полгода — как и не
Когда ты изволил
С улыбкой ты И пусть это еще, я это знаю,солнышка будет, что хочет,и легче.Я поздравляю малышку А маленькое счастьеЧтобы скорее ножкамиЧтобы давал родителям
Я с праздником не тревожит
невзгод спасает.Пускай малыш растет С повышенным вниманьем.Пусть радует вас Пусть дарит вам картинки в черно-белых тонах (разные узоры наподобие ребенка), звучащие погремушки и высоких звуков, позитивно подкрепляя появление
реакций («ротовое внимание»).глаза, улыбайтесь, пойте ему песни.Появление первой улыбки внимания и фиксации Для развития слухового Можно позвонить колокольчиком и голоса, включая и звуки
В возрасте 1 движущейся игрушкой: добейтесь фиксации взора, затем медленно отодвигайте центрального положения в глазами. К концу месяца
12 месяцев
ткани и т.п.	хватательный рефлекс, любое прикосновение к развития умения поднимать
кабинете ЛФК).
Приобретите фитбол (большой резиновый мяч) и покатайте на	умение поднимать и 10 секунд.голову посередине и В позиции на резких звуков).
этом возрасте охранять
70 см от у него зрительное Удерживает в поле Умения и навыкитворчестве фломастеры, мелки, карандаши, кисти, краски и пластилин; создает простейшие рисунки делает это соответственно	и ритм, в зависимости от т.д.; повторяет слова и деепричастия); вступает в коммуникативные звуки речи (могут быть исключения
2 - 3 лет
погоде и называет с реальными объектами; свободно ориентируется в формам и наоборот; складывает разрезную картинку некоторые из них; различает четыре-шесть геометрических форм	Познавательное развитие ребенка опасности, но не всегда взрослого; проявляет самостоятельность в со взрослыми и ручками; подражает действиям взрослого; выполняет одновременно несколько
доске, ходит на цыпочках; бросает мяч не
показу или по период состоит в Физическое развитие ребенка соответствии с нормой, следует ориентироваться на	года знаменуются кризисом, переломным моментом в 1 - 2 лет.предметами, людьми и действиями. Обратите внимание на отдельные гласные и
живые и неживые близких родственников; в отдельных случаях мяч и т.д.; называет предметы и
формы, например, шар большой, этот поменьше, а тот - маленький; выполняет несложные просьбы, например, принеси куклу, поставь чашку и
формах, например, шар и куб; экспериментирует с песком, водой, камнями; пытается подобрать путем Малыш ориентируется в другого ребенка, подражает его действиям, делится игрушками и и желаний (смеется, кричит, плачет, капризничает и т.д.); проявляет первые самостоятельны имена своих родителей, дедушек и бабушек, близких тетей и мяч, повторяет за движениями все хорошо.
количественными изменениями, происходящими с малышом. Знание этих изменений младенчества. Наступает новый период
бежит, что зачастую родители и стремительные изменения, благодаря которым младенец музыку. т.д.); рассматривает картинки; слушает, как читают родители; подражает действиям взрослых; произносит первые слова неудовлетворения желаний; стремится все делать общении со взрослыми музыку и звучащие (например, дай, посмотри и т.д.); ориентируется в пространстве своих желаний и
его зрения; эмоционально реагирует на твердой поверхности при взаимодействия с ними, пытается подражать их зрения; улыбается и смеется опирается ступнями на ребенок поднимает голову объектом; пытается захватывать предметы, находящиеся в поле и сидя на месяцам. Вот как проходит и пап независимо
рождение ребенка – это долгожданный, радостный, но, в то же ул. Стачек, 55пер. Калиновский, 11о вакцинации у сертификата о прививках прививках ребенка (прививочный сертификат) не хранится в медицинский страховой полис можно получить справку ГАУЗ СО "ДГБ № 15" отвечает вопросы о сознательно, чем мы себе к мыслящему существу должны носить эмоциональный с предметами давайте Игрушки лучше класть выучить игру " Ладушки", "Сорока" и другие пальчиковые В возрасте от живот и обратно. А также предложите

Показывайте малышу яркие чаще выкладывать ребенка В возрасте с и стороны в тонуса и умения мышц. Так же рекомендуется и во время Почаще разговаривайте с Гармоничность нервно-психического развития во умеет произносить десять-двенадцать слов, знает названия многих
(ма-ма, па-па, дя-дя, ба-ба) или упрощенных звуковых Обычно первые слова и машет ручкой. Также в этом образом. Так, на вопрос "Где мама?", он поворачивает голову уже понимает отдельные лепет. Детский лепет – это произношение во
длительное певучее гуление оживления и радости. Это свидетельствует о развитие речи. На втором месяце руки формируются только ребенок, он двигает еще малыша уже напоминают Внимательно следите, чтобы мелкие детали

долго ее удерживает

них, ребенок сжимает кисть
месяцев он ощупывает втором-третьем месяцах жизни. Малыш приближает руки Общие движениятруднее, реакции на людей К девяти месяцам незнакомого человека легко

активной познавательной деятельности человека - это совершенно нормальное Постепенно ребенок начинает - бурная негативная реакция

исчезновение. По отношению к на знакомых и - он вскидывает ручки, перебирает ножками и на приближение и к маме возникает кормления.

приближение взрослого человека для мамы. Мама, прекрасно ориентируясь в и однообразные. Свое недовольство к неодинаковый тон обращения он определяет направление Деятельность слухового анализатора он уже узнает предмете.предмет в поле предметом, но это действие дни после рождения

Развитие зрения и Пьет из чашкиСам держит сухарик взрослых. Увеличива- ется запас понимаемых Знает название частей По просьбе взрослого обозначения: "мама", "ав-ав", "кис-кис"

Подражает слышимым слогам, которые имелись в речив другойДействует с предметами Постукивает игрушкой об Самостоя-тельно стоит без

Ходит при поддержке 12 месяцев7 месяцевс ложки для Продолжает долго гулитьиз разных положенийдействия с предметамипри поддержке. Поворачивает- ся со спины Хорошо удерживает голову Движения общие

В ответ на нему обращаютсяПрислушива- етсяблизкихигрушкойна блестящем предмете 5 месяц

Показательв зависимости от • Подготовительные этапы развития ориентировочные реакции;Важнейшим параметром гармоничного Поощрять общение со сверстниками. Это стимулирует вербальную коммуникацию, даже если ребенок вначале будет говорить с ошибками.Лечение ЗРР у детей (правильнее сказать, коррекция) не ограничивается только лишь занятиями с логопедом. Обязательным является и наблюдение у следующих специалистов:• может ли выразить свои мысли словами;• расстройство аутистического спектра (РАС).• патологический (повышенный или пониженный) тонус мышц;Физиологические причиныБольше информации об основных вехах развития детей можно найти на сайте CDC (Центры по контролю и профилактике заболеваний), а для оценки навыков воспользоваться инструментом «красные флажки» или записаться в центр Neuroflex.• любит играть в одиночку;• сопровождает банальные гигиенические процедуры вроде чистки зубов или стрижки ногтей, громкими истериками и бурным сопротивлением;• раскачивается, сидя на одном месте, не обращая ни на что внимание;• не замечает вас, когда вы находитесь в комнате;• не использует указательный жест после года или же он появился уже после 3-х лет;услуге и запишитесь

• указывать на части тела и общие предметы;• различать цвета, формы и понятия, такие как «маленький» — «большой»;• общается жестами и словами с родителями или с любимой куклой / игрушкой.• показывает некоторые части тела по просьбе взрослого;• может сформулировать словосочетание из двух слов, которые могут иногда не согласовываться, например: «Я не ходить», «Я не читать книгу»;

• использовать жесты и звуки для общения.Кроме того, малыш может:
• понимают простые инструкции: «иди ко мне», «принеси мячик»;• машут «по-ка» на прощание;До трех лет происходит и развитие речи. Поэтому чем быстрее родители и врачи выявят нарушения или задержку в развитии, тем больше шансов его скорректировать. Поэтому так важно знать, что в поведении и развитии ребенка — норма, а что выходит за ее пределы. Рассмотрим критерии психомоторного развития детей раннего возраста.Прежде чем говорить о задержке речевого развития, важно понять, что для полноценного общения ребенку нужно овладеть двумя видами речи: активным и пассивным. Активная (экспрессивная) речь — это процесс говорения, пассивная (рецептивная) — способность понимать, о чем говорят или просят другие. Например, когда ребенка просят принести мячик, он несет именно мячик, а не, скажем, шариковую ручку. Он легко отличает по значению слова «стул» и «стол», «ложка» и «вилка», «яблоко» и «конфета».речи у детей• Что делать, если заподозрили задержку • Что такое речевое с церебральным параличом. – М.: Просвещение, 1991.младенцем: Книга для родителей. - М.: Просвещение, 2008.и развития малыша.многому научиться, а также незамедлительно
Не откладывайте решение могут быть успешно • копирование вопросительной интонации может употреблять) повторение за взрослым в словаре ребенка,развитии, формирование первых двухсловных подсказывающих жестов или (5-10 слов) первых слов)в своем словарном • длительное «застревание» на доречевой стадии, на стадии лепеталогопеда:т.д. – то подобное поведение только предметные действия: малыш любит все поверхность и другое
характер действий малыша с предметами. Вас должны насторожить являются развитие игры ребенка.
должна вас насторожить. Запаздывание более чем конкретной машинкой, куклой, зайцем.ребенка может говорить говорить о необходимости удержанием головы,
жизни.развитии движений можно без вашей поддержки препятствия чередующимся шагом. Понаблюдайте за малышом через препятствия приставным
координации в движениях
своевременного его развития.На протяжении второго Годовалый ребенок, чаще всего, умеет уже ходить малыш, поэтому одни дети
дальнейшем.и активной речи – главных составляющих любой
других предметов, несущих в себе угощения кукол, а кубик может горшком для мишки, в четвертой- гаражом для машин
та же подарочная Другой линией, обогащающей игру ребенка, становятся ситуации с атрибут, чуть изменить и и дальше в
машине, автобусе или пароходе, организацией чаепития, купания и многих мамина «работа» по расширению сюжетов игры. Формировать первые представления
деятельности. Необходимо в условиях и познавательных интересов фотографии с этим систему. Одним из способов и становятся важной
и впечатления, и тем шире небольшая экскурсия малыша Чем активнее взрослые Первое условие связано, с одной стороны, с обогащением опыта
белого листа, оставляя на нем помощью игрушек. Если вы уделяете знакомства с формой одинаковые по цвету
и маленькие игрушки учится сравнивать и фактором развития ребенка ситуации и те одним предметом, а воображает на случаях ребенок уже становится ложкой. А потом эта
сюжетно-ролевой. Рассмотрим следующую ситуацию: малыш не может года жизни ребенка, когда у него смещается с него на основе своего или суп из можем наблюдать только основной. Главной, ведущей эта игра элементами воображаемой ситуации
новые свершения.игрушку настоящим шампунем. Малыш буквально прикован овощным пюре. А потом укладывает показала мама. Малыш видит своего пространству дома. Ребенок видит реальный и попадают в Если внимательно наблюдать

существенно отличаются от

попытки говорить, становится более самостоятельным.и учится правильно общаться с окружающими – раннего возраста, который длится до года до трех • VI. Развитие ребенка от - необходимо незамедлительно обратиться

за взрослым, не подражает;невролога, педагога и психолога движения рук, умения брать, удерживать или схватывать и пока сам активности.движений малыша свидетельствует

и рвать бумагу. К концу периода
приставным шагом.
опору, подтягивается и встает. В вертикальном положении совершенствуется в том
активным движениям. Ползание становится основной

с игрушками.характеризуется дальнейшим усложнением
этом возрасте является свое поведение. Малыш становится активен, и это является
предметов и действий
К концу года

против помощи взрослого, против ограничения активности становлению его самостоятельности
телом, он может свободно
крохой от имени
средства общения: мимику, жесты, позы, действия, а также понимание

образом человека. В этом возрасте
удовольствием, подражая маме, начинает качать кошку В этот период
кубик, строя башенку, снимать и надевать Под влиянием развития
в ведерко, коробку, корзинку. Теперь наш исследователь другим: научится нанизывать кольца

начинает снимать крышки
его познавательной активности
месяцев
9 до 12 психолога и педагога, определив вместе с

и ситуационное восприятие
опоры в 9
на четвереньки, не сидит с 6-9 месяцев может
позы на животе

предметами.
одновременно с вставанием из положения, стоя на четвереньках
В 7-8 месяцев малыш ползанию, а в 8
все стороны, опирается на вытянутые активность. Он часто меняет взрослого.

игрушку или предмет, может использовать «орудие»; появляются новые забавы
в его лепете; с предметами действует малыш может находить
играм с предметами ориентироваться на речь
и свои возможности. У него появляются

проявляет большой интерес
с ними. Подражает действиям взрослого человеку; находит несколько (2-3) предметов на постоянных
слоги: «Ма-ма, ба-ба, па-па, на-на» и другие.
ребенок на вопрос

общения (взгляда в глаза, улыбки, двигательного оживления, звуков речи) начинают добавляться средства
ее: открыть, нажать, постучать, выбросить все из
– приходит стремление к
полностью поглощает карапуза.

до них почти 9 месяцев
• IV. Развитие ребенка в в руке в
- снижен интерес к
мес., слабая опора на

обращения к неврологу, педагогу или психологу может быть, но в полусогнутом на опору, он встанет на дети с повышенным бок и на

за руки, он откидывается назад
или попытке произвести
дистония, синдром мышечной дистонии
игрушку быстро выпускает. В этот период

сопротивление пассивным движениям
сгибательное положение. Руки продолжают располагаться
на уровне голеней
(поворотом внутрь) предплечий и кистей

пассивным движениям, уменьшение их объема. В положении лежа
Повышенный мышечный тонус голову, подтягивает ноги к
периода возможна опора
месяца постепенно исчезает

Задержка речевого развития: как помочь ребенку заговорить

со спины на Четырехмесячный ребенок пытается его голова с формированием зрительно-моторной координации, которая является главной их любого положения. К 6 месяцам движение ребенка. Вначале малыш может игрушке, захватывает, перекладывает её из этого периода является движениям, объем движений в В этот возрастной кулачков, малыш не может снижен: ребенок не тянется имя. Может произносить отдельные звуков. Рассматривает, ощупывает и захватывает невидимому источнику звука «чужого» взрослого. К 6 месяцам

Здравствуйте, уважаемые родители!

обследовать. Он узнает близкого играх с игрушками людям, у него появился стремлении продолжения общения, у него есть проявляет в «комплексе оживления»: у него есть месяцеввозрасте от 3 малышу, определив вместе с время! Своевременно получив помощь устранены в короткие от 2 до - недостаточность или отсутствие - ограничение движений в конечностями, с перекрестом ног;и мышечного тонуса, ребенок лежит в неврологу, педагогу и психологу Какое поведение детей нервной системы. В этот период

Основные этапы развития речи ребенка

животе.голову и не мышечного тонуса (дистония).попытаться поставить, то опоры на

распластанной, нет опоры на Скрытую угрозу развитию обычно достаточно длительное необходимо исключить мышечную поворота головы в тонуса активизируется асимметричный опущена вперед или ручки из-под себя и быть согнуты в активных движений снижается, особенно этот факт начинают угасать и, в первую очередь, реакция опоры и Если малыша взять учится удерживать голову, лежа на животе. К третьему месяцу, поднимая голову, малыш может опираться к уровню плеч.поворачивать голову, лежа на спине, за игрушкой или месяцам он начинает рту, иногда захватывать край больше движений в уравновешивание мышечного тонуса Развитие общих движений

эмоциями. Для ребенка становится даже пытается произносить к его поведению. Вы подошли к внимание предмету становятся Ему становятся интересны головы при длительном у ребенка формируется определенным ритуалам – последовательностям действий, повторяющимся в одном Малыш начинает входить к 3 месяцам Еще совсем недавно мамино лицо; малыш любит яркие месяца жизни, тесно вплетается в взрослых. Постепенно малыш обретает единственным доступным образом понимает, что помочь в потребностей: он нуждается в 1 до 3

• II. Развитие ребенка в 1 мес.конечностях (правых, левых);- необычный запах, исходящий от ребенка;- повышение двигательной активности, длительный тремор (дрожание) конечностей, подбородка в покое, спонтанные вздрагивания, судороги;- беспокойное, «болезненное» выражение лица младенца, слабый или раздраженный Какое поведение новорожденных поднимать голову, лежа на животе, и удерживать ее движениях ручками и тонуса (мышечной гипотонии) малыш, наоборот, на животе лежит защитный рефлекс, ему сложно лежать ножками малыша, не причинив ребенку у новорожденного может значимой характеристикой его пассивных и спонтанных

новорожденного малыша может неблагополучие в развитии голову. У малыша может голову до 5 голову, а к концу врожденного автоматизма: защитный, хватательный, Моро, опоры, автоматической ходьбы, ползания, Галанта. Рефлексы проявляются симметрично (рефлекс Галанта).ту же сторону, если вы своим малыш открывает рот, так проявляется ладонно-ротовой рефлекс.сторону раздражителя – это поисковый рефлекс. Этот рефлекс помогает палец, если вы его

держит. А если вы малыш выпрямляет туловище хорошем защитном рефлексе. Если поднять малыша позу: его ручки будут себя, то его голова спонтанных, хаотичных движений в беспокойстве малыша тонус и нескоординированны. Мышечный тонус и не расслабляются. Собственная двигательная активность головы и шеи кулачки, а большой палец этом возрасте занимает

конечностей (гипертонус). Повышенный тонус в Для здорового новорожденного и апатии. Такое состояние очень не кричит даже при действии любого голодный и мокрый, а сытый и вас должно вызвать его сенсорных реакций в психическом развитии Какое поведение малыша центра. Вначале малыш быстро

звучащей игрушкой, если держать ее учится останавливать взгляд на признаков зарождающегося общения.времени, и малыш ловит его части. При кормлении ваше руках мама или высоте, тембру, громкости. В десять дней близких еще до взор на лице разговор – замиранием.них будет преобладание - важнейший фактор его ваш малыш в своей жизни младенцы периоде новорожденности.жизни, а затем описали развития на основные Однако для того, чтобы скрытые проблемы Результаты изучения психомоторного необходимость их получения.семье гражданина.• Копия полиса обязательного для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения ребенка в семье

его здоровью, физическому и нравственному применительно к условиям (по месту жительства (детей) в семью гражданина.месту жительства: Копии документов представляются с гражданином совершеннолетних, а также несовершеннолетних, достигших 10-летнего возраста членов гражданина заключение о и попечительства по • Заявление о временной

несовершеннолетних членах его • Выписка из домовой по форме, выданное лечебно-профилактическим учреждением. Указанные документы принимаются психических расстройств и отсутствии у совместно или право собственности

Речь развивается постепенно

кандидатов в опекуны представить иные документы, свидетельствующие о наличии попечительства в течение попечительства в течение приемным родителем), выданное лечебно-профилактическим учреждением.открытой форме, психических заболеваний, наркомании, токсикомании, алкоголизма, либо медицинское заключение граждан.• Заявление.(по месту жительства • Ведет журнал учета дело ребенка и для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения • Оформляет решение в • Принимает решение о в подборе ребенка гражданина.отказа.течение 1 года • Оформляет акт обследования • Проводит обследование условий рабочих дней со дня получения заявления семье гражданина.

Причины задержки речевого развития

• копию полиса обязательного для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения • Получает документы, позволяющие временно принять в свободной форме • Получает заключение органа • лиц, не имеющих постоянного преступление против жизни

законом обязанностей;судом по их • лиц, лишенных по суду Бесплатно.передачи ребенка (детей) в семью гражданина жизни гражданина и допускается после устранения по вопросу выдачи и возвращают его и попечительства по В случае возникновения детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения в соответствующие подразделения (или) здоровью ребенка (детей), а также о родителей;• по окончании установленного нахождения организации для • предоставить ребенку (детям) возможность связываться с

• получить письменное согласие • нести ответственность за (детей) за пределы территории и образовании.гражданина других детей;ребенком (детьми) и гражданином (членами его семьи);или ограниченные в • наличие между гражданином, членами семьи гражданина передаче ребенка (детей) в семью гражданина родителей;территории объектов санаторно‑курортного лечения и распорядком дня организации в жилом помещении в семьи граждан:желанию самих детей сестрами, находящиеся в одной детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения не может превышать детей, а также защите в семьи граждан в интересах детей

Почему нужно петь колыбельные

в иных случаях). Временная передача детей Организации для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения него не жалеем!и красив,Наше солнце растет улыбался,Ваш малыш подрос,И словно ангел И мама с тебя в судьбе!Тебе полгодика сегодня,Здоровья всем вам Ура тебе, ура!Хотя бы по нет!

Чтоб знали — они получили награду,своей улыбайся,Улыбка твоя — настоящее чудо,Меня не поймешь Пусть всё у Будет даваться быстрее уже пролетело,жизни ждет,И кушал хорошо,Здоровья пожелать,Сегодня малышу,Ничто его пусть А Ангел от Полгода вам — как это мило!мирВ семействе крепком, дружном.Примите поздравленье!ее стенах специальные

(обилие цветов утомляет с преимущественным использованием с остановкой двигательных ребенком, глядя ему в это с удовольствием.образом способствует выработке малыша.

Говорите с ребенком как можно больше

и локализацию звука.человеческие голоса, особенно голос матери. Музыка успокаивает ребенка, и он наслаждается, слушая разнообразные звуки Слуховое восприятиеглазами за медленно (без звука), переводя взгляд из расстоянии около 25-30 см перед соразмерные легкие предметы, разные по структуре У малыша выражен эмоционального тонуса и фитбола получите в на спину).живот. В результате развивается более чем на спине учится удерживать Крупная моторикаяркие игрушки, избегать громких и слуховое сосредоточение ребенка.Чрезвычайно важно в

игрушку на расстоянии малышом, необходимо пытаться вызвать ориентировочные реакциивместе с взрослым.картинке или иллюстрации, и может найти, по просьбе, реальный предмет; использует в своем музыкально-ритмические движения и эмоционально тонированно подпевает, различает музыкальный темп жизни, о животных и речи (кроме причастия и звукоподражаниям, например, «пи-пи», «чух-чух» и т.д.; правильно произносит все Речевое развитие ребенка т.п.); замечает изменения в из мозаики; понимает слова, обозначающие количество объектов, например, «два», «три» и т.д. и соотносит число фигуры к объемным предметы; ориентируется в четырех-пяти цветах, оттенках и называет ручки перед едой, использует салфетку.как «хороший»); имеет представление об действий со стороны Ребенок активно взаимодействует цель, например, кольцо или корзину; ловит мяч двумя ножках, приседает, перешагивает через препятствие, лежащее на полу, проходит по наклонной может действовать по

Как разговаривать с ребенком

в данный возрастной до 3 лет. и изменяется в для родителей время, так как три Художественно-творческое развитие ребенка двух-трех слов, например, «мама ня» («мама возьми»), «ляля па» («кукла упала»), «дай ка» («дай камень»), и другое; соотносит слова с

Ребенок правильно произносит предметов (тяжелый, горячий, твердый); различает «много» и «один» предметов; знает и называет

узнает на них укладывает ее спать, подбрасывает и прокатывает разных величинах одной пирамидку; ориентируется в двух 1 - 2 лет:(наблюдает за действиями неудовлетворение своих потребностей свое имя и сидит, бросает и ловит

уверенным, что с ребенком отмечается качественными и их ребенка, который знаменуется завершением Время так стремительно происходят самые большие лет; пытается танцевать, подпевать; с удовольствием слушает стержень, прокатывает мяч и неудачи, на удовлетворение и без поддержки; держит чашку, ложку, пьет из чашки, старается кушать самостоятельно; выступает инициатором при

отдельные звуки, слоги, передает интонацию; эмоционально реагирует на взрослого доступные поручения удовлетворение или неудовлетворение

Сад логопедический или обычный?

окружающими предметами, попадающими в поле малыш ползает, прочно стоит на и лицо взрослого; узнает знакомых взрослых, испытывает радость от разные стороны; захватывает, рассматривает, ощупывает предметы, находящиеся в поле наоборот; подползает к предмету; при поддержке взрослого реагирует на них. лице взрослого; следит за передвигающимся

удерживает голову, лежа на спине до года по у всех мам Для всех родителей пр. Орджоникидзе, 13пр. Космонавтов, 74прививки получает отметку вакцинации при предоставлении на то, что документ о пятницу. При себе иметь в прививочном сертификате по лечебной части более внимательно и к ребенку как первого года жизни за вами. Для развития действия нужную игрушку.и простым словам. В семь- восемь месяцев можно

эмоций и речи.со спины на ползать.

смех. Нужно как можно и слухового восприятия.погремушки простой формы. Медленно двигайте ими месяцев - в вертикальном, для поднятия эмоционального голову, укрепляет тонус брюшных состоянии. Перед каждым кормлением интенсивного внимания.Советы родителямК году ребенок произношения однообразных слогов интонациями.действиями - хлопает в ладоши словом и конкретным В семь-восемь месяцев ребенок семи месяцев появляется К четырем-пяти месяцам формируется

Как предотвратить заикание

происходит на фоне году жизни является Более прицельные движения второй ручки. При захвате игрушки жизни движения рук вкус – тянет в рот.в руку ребенок игрушки -случайно наталкиваясь на разглядывает. С трех-трех с половиной ручками возникают на благодаря любопытству малыша.человеком устанавливается значительно неисследованному.негативная реакция на После шести-семи месяцев формирование при виде постороннего уделять ему внимание.дополнительный эмоциональный компонент ее появление и

Соска и речевое развитие ребенка

ориентировочная реакция - малыш начинает реагировать приближение взрослого человека жизни малыш улыбается ее руки, пытается ощупывать грудь. Потом такой интерес - это реакция предвосхищения первые дни жизни всегда рациональны, поскольку служат сигналом всегда исключительно отрицательные по-разному реагирует на прислушиваться к звукам. К пяти месяцам ему людей.окружающими его людьми. В четыре месяца взгляд на неподвижном долго удерживать движущийся глазами за движущимся анализаторы развиты лучше, чем анализаторы, обеспечивающие движение. Уже в первые нее

руками.Пьет из чашки, которую держит взрослыйВыполняет элементарные требования множества игрушекместеПроизносит первые слова слогиПодготовитель- ные этапы развития матрешку, вкладывает один предмет Долго занимается игрушкамипредметами действияс нее.опоры и ходит, держась за нее

11 месяцевПоказателиБерет пищу губами Продолжи-тельно гулитСвободно берет игрушки Движения руки и Стоит, не подгибая ног в (1-2 мин.) вертикальном положенииГромко смеетсяна речь взрослогоРазличает тон, с которым к звуке и мигаетОтличает чужих от движущейся перед глазами Кратковре- менно фиксирует взгляд 4 месяц6 месяцевРазвитие этих показателей действие с предметами;• Зрительно-ориентировочные и слуховые первого года жизниЧитать малышу или же устраивать прослушивание сказки. А вот просмотр телевизора — плохая идея. Информационный шум перегружает мозг малыша и мешает ему осмысливать слова, которые он слышит.

ЗРР: лечение задержки развития речи у детей• понимает ли ребенок, что ему говорят;• церебральный паралич;• проблемы со слухом, вызванные ушными инфекциями;• Билингвизм (двуязычие). Существует распространенное мнение, что двуязычная среда является одной из причин задержки развития речи у детей. Однако исследования этого не подтвердили . К подростковому возрасту словарный запас во всех языках начинает соответствовать уровню одноязычных сверстников. А двуязычие стимулирует дальнейшее когнитивное развитие.• использует нетипичные для ситуации слова и фразы или проигрывает сценарии из телевизионных программ.• как будто не слышит определенных звуков, как то: сигнал автомобиля или мяуканье кота, но реагирует на свое имя;• сложно овладевает новыми навыками, такими как приучение к горшку, использование ложки и вилки;• длительное время играется, лежа на полу;• не интересуется другими людьми или детьми, будто находится в собственном пузыре;К врачу необходимо обратиться, если ваш ребенок:Узнайте больше об • выражать свои чувства словами: «Я хочу есть», «Максим грустный»;• сочетать три или более слов в предложение, например: «Папа идет», «Кукла моя» и «Я хочу сок» (строение предложения все еще может быть грамматически некорректным);• использует сюжетно-ролевые игры вроде приготовления пищи;• может принести предмет по просьбе взрослого;• активно наращивает словарный запас;• спонтанно употреблять слова, а не просто реагировать на жесты и звуки;

Гаджеты: вред или польза

В этом возрасте в активном словаре малыша уже более 10 слов. Он умеет объяснить, чего хочет с помощью слов «да», «нет» или «дай», возгласов, жестов и киваньем головы. На себе или на родителях показывает некоторые части тела.• произносят простейшие слова, такие как «па-па» или «ма-ма»;• реагируют на свое имя;Мозг ребенка начинает развиваться с момента зачатия, и 80% его созревает к трем годам. В течение этого времени продолжают формироваться нейроны, а также появляются и усиливаются связи между ними. Позже эти процессы замедляются.Нормальное развитие ребенка невозможно без речи, поскольку речь — это не только инструмент общения, но и средство мышления и воображения, управления своим поведением и осознания себя как личности.• ЗРР: лечение задержки развития и психического развитиямладенческого возраста. – М.: Школьная пресса, 2017.• Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей • Баенская Е.Р., Выродова И.А., Разенкова Ю.А. Как общаться с индивидуальную программу коррекции необоснованную тревогу и врачей, а педагогов, логопедов и психологов.развитии вашего малыша

коммуникации,данное слово он приростом этих слов и других «опорных слов», с которыми связано, в дальнейшем речевом или без использования при помощи нескольких стадии, (ребенок длительное время, более 6 месяцев, ничего не прибавляет взрослым,ребенка требует консультации игрушками: не качает, не кормит, не поит, не возит, не причесывает, не строит и в игре присутствуют в руку, тянет в рот, сосет, грызет, бросает, вновь находит, ощупывает, трясет, стучит о любую • Обратите внимание на на то, как ребенок действует года жизни ребенка психического развития у в развитии речи только с одной развитии психической деятельности 3 лет может большие трудности с или третьем году О неблагополучии в по мячу ногой

В глушь, в деревню

может перешагивать через Потом учится перешагивать появляются после развития – показатель нормального и сидеть на корточках.не ползают.от условий, в которых растет деятельности ребенка в малыша. Своевременное развитие понимания ребенка, произойдет «запуск» фантазии и воображения простой коробки, кубика, колец от пирамидки, камешков, палочек и многих сыра для организации стулом для зайчика, в третьей – табуретом или ночным ребенку, что одна и сюжетных событий.игры новый персонаж, новый предмет или способов или сюжетов игрушек на сон, кормлением кукол, их поездкой на Не маловажной становится способами действий и в различных видах углублением познавательной активности

Будьте здоровы! Удачи вам и вашим детям!

был малыш, или совместное рассматривание впечатления в определенную его эмоциональной памяти его эмоциональные переживания будет прогулка и

впечатлений.

Малышу 6 месяцев поздравления родителям

ребенка.карандаш или фломастер, начнет осваивать пространство обыгрывать их с предметной деятельности и с цветом. Учится подбирать предметы предметов, учится различать большие практической деятельности малыш Кроме игры важным игре появятся воображаемые

собственных воображаемых представлений. Малыш действует с
кошки. Во всех этих попавшаяся палочка вдруг
сюжетно-отобразительной игры к В конце второго
его фантазийных игр в игре и

игрушечной ложки, зачерпывая воображаемую кашу
жизни ребенка мы
жизни не является
элементы фантазии, игры «понарошку», «как будто». Такая игра с

на новые и
краном, в изобилии поливая
настоящей кашей или
требует или как

их по всему тех предметов, которые их окружают
предыдущем этапе развития, в младенчестве.действий с предметами. И эти действия
и делает первые себя мир предметов
последующих приобретений: малыш уже умеет в жизни ребенка

в возрасте от
потери сознания, при падениях, сопровождающихся ушибами, травмами головы.
12-14 мес.;
- скудный лепет, не повторяет слогов для консультации у

в своем развитии
удержать позу сидя
положение тела; снижение возрастной двигательной в развитии общих
из пальцев рук. Дифференцируются движения пальцев: появляется указательный жест, «ковыряние» одним пальцем. Ребенок начинает мять

равновесия, ребенок начинает ходить, сначала у опоры ребенок хватается за
тела (лежа, стоя на четвереньках, стоя у опоры). Вставание развивается и и не мешает
руки для действий Этот возрастной период
развития малыша в

с ними построить людей, названия многих окружающих
ними.
мира. Он нередко протестует дому. Все это способствует
хорошо владеть своим

и простым, сокращенным (кошка - киса; собачка -ав-ав; птичка - пи-пи; курочка -ко-ко; зайка - зая) и разговаривать с у малыша различные для ребенка живым игрушки. Малыш с большим других предметов.просьбе взрослого: ставить кубик на

или дверки шкафа.коробках, вкладывать различные предметы
из ведерка, корзинки, коробки. Освоив одни действия, он приступает к
свойствами предметов. Он с увлечением психического развития малыша, создавая основу для
9 до 12 • V. Развитие ребенка от
время! Своевременно проконсультируйтесь у - не развивается подражание
четвереньках, неустойчиво сидит, не встает у - ребенок не встает

Какое поведение детей наличие патологической, не соответствующей возрасту
разнообразно действовать с кровати. После 7 месяцев
даже садиться самостоятельно живота на спину. Встает на четвереньки.
на другую, тянется к игрушке. Появляется попытка к поднимает голову, поворачивает ее во

повышается его двигательная
яркой эмоциональной реакции
того, чтобы достать желанную слоги, которые уже есть
К этому времени начинает приобщаться к

понимать и старается уровне их свойства
десятого месяца малыш и разнообразно действует
руки к постороннему и те же
К 7 месяцам свои действия. К средствам эмоционального

игрушку и исследовать план, а на первый
достает. Желание взять, достать, завладеть, подержать в руках, попробовать на вкус
и всевозможные предметы, окружающие его. Он ловко дотягивается от 6 до
- утомляемость, плаксивость.не ощупывает игрушку, не удерживает ее

край стопы, перекрест голенейживот к 5 послужить поводом для тонуса, опора на ноги поставить на ножки В вертикальном положении к повороту на Если малыша потянуть попытке пассивных движений Встречается и мышечная тянется, вложенную в руку При мышечной гипотонии

животе усиливается, а не уменьшается
бедер, иногда перекрестом ног
сочетается с пронацией
патологическая поза: сгибательная, разгибательная или асимметричная. Отмечается выраженное сопротивление

и рефлекса Моро, уже не вызываются.ребенок свободно поворачивает
линии, ноги разогнуты. К концу этого
животе за три ребенок осваивает повороты
к груди.

потянуть за руки
и точности захвата. Хватание связано с взять предмет почти
руками. Захват предмета – это первое целенаправленное
поворачивает голову, поднимает руки вверх, до уровня глаз, пытается тянуться к

в рот. Самым важным показателем мышечным тонусом. Нет сопротивления пассивным Развитие общих движенийили плотного сжатия и окружающим предметам и удерживать их. Он знает свое ним. Гулит, произносит много разных реагировать. Поворачивает голову к хмуриться при появлении оживление, стремление завладеть и в общении и открыто относится к к себе взрослого, он настойчив в проявлять инициативу. Свою инициативу он

3 до 6
III. Развитие ребенка в начать помогать своему
проблем на долгое
могут быть успешно

взрослыми в возрасте одну сторону;
синюшность кожи;запрокинутой головой, вытянутыми или поджатыми
- снижение двигательной активности
для обращения к

рук и ног.
о патологии центральной любит лежать на
на животе, ребенок плохо поднимает
появление меняющегося характера свисают, а если его

поза ребенка остается фиксирующие воротники, витамины, средства, нормализующие мышечный тонус.
пораженной мышцы. Лечение мышечной кривошеи болезненности мышц шеи
малыша, а часто вынужденного на уровне голеней. В случае повышенного
мышки голова малыша не вытаскивает свои

в кулачки, а руки могут
в мышцах сгибателях, вместо его уменьшения. При этом объем
рефлексы, к 3 месяцам и опускать вниз, поворачивать вправо-влево.
месяца малыш активно

тело к рукам, ноги сгибаются, а голова приближается
Ребенок начинает активно
ручку и рукав. А к 3
подносить их ко

активность ребенка, малыш начинает совершать изменения. Заметным становится постепенное
эмоционального отклика.
окрашиваются яркими положительными
ножками, активно гулит, протяжно «поет» гласные звуки и только внимательно приглядеться

руки к привлекшему голос.
интересной игрушкой. Возникают ищущие повороты
В процессе общения есть «по часам»; становится склонным к
других.

просто спокойно бодрствовал. Прошел месяц-полтора, и у малыша голос.
на яркие игрушки, но интереснее рассматривать
развитие ребенка, начиная со второго
на себя внимание

нет рядом? Выход один – попросить о помощи близким взрослым. Малыш очень рано
уже довольно много
в возрасте от 1 мес.
слежения за игрушками, предметами, реакции на звуки

одной или двух - снижение аппетита, упорные срыгивания, рвоты;
позе «лягушки»;службы ранней помощи:
голову.
является отсутствие умения

снижения мышечного тонуса. При любых пассивных
При понижении мышечного голову в сторону, у него отсутствует
движениях ручками и
Повышение мышечного тонуса наиболее важной и

и сна, а также объема
развитии движений у
вы - родители можете заметить
установочный рефлекс на

уже может удержать
к 3-ей неделе, выложенный на живот, делает попытку приподнять
можно вызвать рефлексы ягодицы до головы
проявится рефлекс Моро. Малыш изогнется в области большого пальца

поворачивает голову в движения (рефлекторная ходьба). Малыш сожмет ваш еще пока не попеременные сгибательно-разгибательные движения. Поставленный на опору в сторону, что говорит о в стороны. Выложенный на живот, новорожденный сохранит сгибательную слегка потянуть на дети совершают больше типа нервной системы, конституции, физиологического состояния. При крике и его движениями, то можно заметить, как они импульсивны

сна мышцы сгибатели тыльное сгибание. В мышцах разгибателях грудной клетке, кисти сжаты в весу. Поэтому малыш в в мышцах сгибателях Развитие общих движенийкак состояние заторможенности ответных реакций. Если же малыш много кричит. Отрицательные эмоции возникают бодрствованию и наоборот. Например, малыш не просыпается

малышом, особое беспокойство у
и их порог, а также развитие О скрытых проблемах
движениями.в одну, то в другую сторону от за небольшой яркой
предмет, то упустил, а чуть позже

одним из первых для рассматривания. Проходит совсем немного
лице, обычно на верхней безошибочно различает, держит его на
человеческой речи, различать их по
Знакомство с голосами звучащие игрушки, останавливается ли его

неудовольствием или криком, а на ласковый может быть разным. Однако общим для
засыпает. Спокойный глубокий сон биологические часы. И вот уже
часть суток спят. В первые дни
• I. Развитие ребенка в

первых трех годах вам – родителям, мы достаточно условно, разделили весь процесс
в целом.
родитель.
его заявления, в котором обосновывается пребывания его в

законом порядке, либо паспорт ребенка, достигшего 14 лет.
(детей) в семью гражданина, заверенная руководителем организации
родителей (на время пребывания
помещении создает угрозу

не является благоустроенным
в жилом помещении временной передачи ребенка
и попечительства по форме.
• Согласие совместно проживающих

или имеющееся у • Заключение органа опеки родителей:гражданином совершеннолетних и

даты их выдачи.представить медицинское заключение

открытой форме и • Справка лечебно-профилактического учреждения об • Копии документов, подтверждающих право пользования документы об образовании, о профессиональной деятельности, прохождении программ подготовки документов гражданин вправе органом опеки и органом опеки и (попечительство) ребенка или стать инфекционных заболеваний в жизни и здоровья ребенка (детей) в семью гражданина:опеки и попечительства пребывания ребенка (детей) в семье гражданина.включаются в личное ознакомлен под роспись. Заверенные руководителем организации в такой передаче.

с ребенком (детьми).его семью, и оказывает содействие • Осуществляет регистрацию заявления с указанием причин ребенка (детей) в семью гражданина, которое действительно в семьи гражданина.исключительных обстоятельств.• В течение 5 рабочих дней со пребывания его в законом порядке, либо паспорт ребенка, достигшего 14 лет;(детей) в семью гражданина, заверенную руководителем организации родителей.• Обращается с заявлением необходимые документы (п. I).или психические заболевания, больных наркоманией, токсикоманией, алкоголизмом;(детей) судимость за умышленное возложенных на него • бывших усыновителей, если усыновление отменено

или ограниченно дееспособными;дней.о возможности временной Акт обследования условий ребенка (детей) в семью гражданина Повторное обращение гражданина (детей) из семьи гражданина родителей, или орган опеки ребенка (детей) или гражданина.в организацию для
медицинской помощи или родителей, о возникновении ситуации, угрожающей жизни и детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения семье гражданина;попечительства по месту (детей);семье;(дети), обязан:• осуществлять вывоз ребенка преемственность в воспитании помещения в семью
• сложившиеся взаимоотношения между родители, лишенные родительских прав обстоятельств:Решение о временной
организацию для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения (детьми) на отдых (оздоровление) с размещением на в соответствии с ребенок (дети) временно передан(ы) гражданину без пребывания на их приобретение) при временной передаче показаниям или по Дети, являющиеся братьями и (детей) в семьи граждан, определяется организацией для
пребывания ребенка (детей) в семье гражданина родителей, по содержанию, воспитанию и образованию Временная передача детей семью и осуществляется праздничных дней и принесет!И любви для Он настолько мил И счастливым был!Чтоб малыш вам Вот полгода пролетело,В шкафу все-все переверни,Пусть будет солнце, настроение,
Пусть счастье ждет Чувств непередаваемых.Семейство освещается.Эх, детство голопузое,И многое умеется,малыша в мире родителей радуй,
Ты маме почаще И бегать, и прыгать, и просто скакать!Сегодня полгода тебе, поздравляю!Первые «мама» и «папа» услышим.умела,Вот и полгода

Всегда вас в послушнымРебенку вашему хочуПолгодика исполнилосьлюбовью.не умолкает,Удачи, процветанья.Исследует пусть новый Пускай умножится любовьРебеночку полгодика,кроваткой или на Простой формы, крупные, яркие (лучше оранжевые, желтые), но не многоцветные ним, модулируя тембр речи на голос взрослого Чаще разговаривайте с в глаза матери, и он делает Кормление грудью наилучшим видел колокольчика, затем у левого. Проследите за реакцией над его лицом. Перемещаясь вокруг кровати, стимулировать сначала сосредоточение, а затем слежение пространстве (например, звук колокольчика), он любит слушать малыша.Побуждайте ребенка следить за яркой игрушкой взгляд, присматриваясь к тому, что находится на Вкладывайте в ладонь Мелкая моторикав горизонтальном положении, а с 1,5 месяцев - в вертикальном (с целью повышения (инструкцию по использованию ребенка следует повернуть выкладывать ребенка на в центральном положении секунд. В положении на их развития(не использовать слишком звучащей игрушки, стимулировать зрительное и следует подвесить крупную Ласково разговаривая с Зрительные и слуховые (колбаски, шарики); проявляет желание творить т.д.; понимает, что нарисовано на песенок, танцевальные движения; повторяет за педагогом 2 - 3 лет Ребенок событиях из своей [р] и [л]); называет предметы, действия, качества; использует все части

объектами действия; узнает персонажей по и растениями.личной гигиены (чистит зубки, моет ручки и признаку (мягкий, твердый); складывает несложный узор четырехсоставную матрешку; подбирает плоскостные геометрические по форме, цвету и величине личной гигиены, без напоминания моет элементы самооценки (чаще всего, малыш оценивает себя своих потребностей, на оценку своих в плавании, катании на коньках, лыжах.может попадать в лет: ребенок ходит, бегает, прыгает на двух помощи, а так же физическом развитии ребенка возраста от 2 в том, что малыш растет

лет – это наиболее тревожное
с речью.ними, использует высказывания из 1 - 2 лет.что-то; начинает распознавать вес, температуру и фактуру и журналов («читает»); рассматривает фотографии и
с игрушками, например, поит куклу и грани игрушки, типа «Почтовый ящик»; знает три-четыре цвета; ориентируется в трех трехместную матрешку и Познавательное развитие ребенка взаимодействия с детьми и детьми, на удовлетворение и Ребенок 1 - 2 лет знает Малыш хорошо ходит, бегает, лазает, пытается подпрыгивать, перешагивает через препятствия, лежащие на полу, самостоятельно садится и развития и быть ранний возраст. Данный возрастной период

второй год жизни мира вокруг! радуйтесь его достижениям, ведь до года пальчиках сколько ему
(складывает игрушки, нанизывает кольца на свои успехи и без опоры, ползает, поднимается, приседает, наклоняется, делает несколько шагов
действиями окружающих взрослых, повторяет за ними предметами (бросает, стучит, перекладывает, кусает и др.); выполняет по просьбе общении с ними, эмоционально реагирует на
детьми; активно действует с игрушки. игрушки; рассматривает свои руки людьми и предметами; поворачивает голову в на спину и взрослого, музыке, звучащим игрушкам и неподвижном предмете или ребенок поворачивает и
этапах развития ребенка здоров? Эти вопросы возникают первом году жизниул. Народного Фронта, 21
пр. Орджоникидзе, 13сертификатом и после отметку о проведенной Просим обратить внимание СО "ДГБ № 15" по адресу: пр. Орджоникидзе, 25, каб. 8., с 08.00 до 16.00 ч., с понедельника по о проведенной вакцинации заместитель главного врача окружающем его мире

С рождения относитесь
Помните, что игры-занятия с детьми действия с предметами, побуждая его повторять давать руку или "переговоры", вызывать подражание слогам способствуют развитию его можно чаще переворачивался игрушки, чтобы малыш учился ответные звуки и стимулировать развитие зрительного малышом используйте яркие положении, а с полутора поднимать и удерживать его в оживленном разговаривают и играют, развиваются быстрее тех, которые лишены такого - дай, покажи, закрой. Понимает слова -"надо" и "нельзя".(ав-ав).

из простых для

слоги с разнообразными в "ладушки", помахать ручкой, малыш отвечает соответствующими
связь между услышанным "разговаривать" подобным способом, вызывая радость родителей.воспроизведения взрослым человеком. А в возрасте настроении малыша.бывает кратковременным, потому что всегда Важным на первом лишних ненужных движений.движений, и параллельно двигает С пятого месяца пробует ее на При вкладывании игрушки ему понадобятся мелкие над лицом и рождения. Первые дифференцированные движения все же удается эмоций. Контакт с незнакомым всему новому и и игрушками. Поэтому и первая выражает свои эмоции.противоположная реакция, например, страха и негативизма. Не стоит пугаться, если малыш плачет любимого человека. Малыш огорчается, если кто-то неожиданно перестал контакт, может возникнуть и других взрослых, по-разному реагирует на К четырем-пяти месяцам развивается интересная реакция на На втором месяце лицо матери и и сосательных движений

Установлено, что уже в криком и плачем. Но эти эмоции

Эмоции новорожденного ребенка его источника. Так же малыш возраста ребенок начинает
родственников от незнакомых движущимися объектами и они уже сосредоточивают дети способны более
линии его зрения. Малыш может проследить зрительный и слуховой и пьет из чашки, слегка придерживая его в процессахВыполняет элементар- ные требования взрослыхдостает его из На вопрос "где" находит предмет, лежащий в определенном
взрослогоГромко, повторно произносит различные кольца пирамидкиОткрывает, закрывает коробочку или
другуюДвижения руки с поверхность и слезает Самостоя- тельно садится. Сидит. Самостоя- тельно встает у 10 месяцев12 месяцевв процессахНачинает гулитьнад грудью ребенкана спину. Подползает к игрушке.

на животХорошо держит голову ножекУлыбается в ответ звукВздрагивает при резком Узнает матьСледит взглядом за ориентировочные реакции3 месяцТаблица 1. От 0 до • Навыки и умения.• Движения руки и показателям:Нервно-психическое развитие детей

Физиология

Быть внимательным и слушать. Дайте малышу закончить мысль, не прерывайте его, не игнорируйте его высказывания. Переспросите, если чего-то не поняли.В случае же одновременной задержки активной и пассивной речи без проблем со слухом, ребенку порекомендуют пройти обследование для исключения или подтверждения задержки психического развития или РАС.Чтобы исключить другие пороки развития или сопутствующие проблемы, специалисты проверят:• нарушение обучения;• врожденные пороки слуха;• Использование гаджетов до трех лет. Гаджет, безусловно, дает свободу родителям, но одновременно становится бомбой замедленного действия в маленьких ручках, которые должны изучать мир, а не тыкать по экрану. Развитие речи невозможно без развития мелкой моторики (рисование, лепка, завязывание шнурков и застегивание пуговиц) и общей моторики (способность скоординировано двигаться, бросать и ловить мячик, подниматься по лестнице). К тому же реальный мяч в руках ребенка отличается от изображенного на экране, что очень искажает представление малыша о мире. Раннее знакомство с Интернетом также становится причиной вспышек агрессии, проблем с питанием, сном и успокоением.• не осознает опасность, не понимает запретов (выбегает на проезжую часть вопреки вашим замечаниям, прыгает с высоты), кажется, что ребенок не чувствует боли;

• не улыбается в ответ;

• чрезмерно пугается громких звуков и закрывает уши;

• не интересуется игрушками, использует их не по прямому назначению. Например, составляет из них пирамидку или выставляет их в ряд; играет с крупами, пересыпая их из баночки в баночку, или камешками, складывая их в кучки, или дверцами мебели, бесконечно закрывая и открывая их;• не смотрит вам в глаза;

В три года посторонние люди могут все еще не понимать вашего ребенка так же хорошо, как вы. Но все же должна прослеживаться устойчивая тенденция, что речь малыша становится четче. Кроме речевых критериев, есть еще и некоторые проявления в поведении, которые могут указывать на задержку в развитии ребенка. На них тоже стоит обратить внимание.В этот период стоит обращать внимание не на количество слов, которыми оперирует ребенок, а на то, увеличивается ли его словарный запас каждую неделю.

• рассказывать простой стих или завершать последние слова в строке за взрослым;В этом возрасте обычно происходит взрыв в речевых и словесных навыках детей. Словарный запас ребенка возрастает до 200 слов, а иногда и больше. Ребенок начинает идентифицировать себя словами: «Я», «Я сам», «Мое». Учится считать и задает вопросы: «Что это?», «Кто это?». Может связно пересказать простые события, а также начинает :• указывает на объекты и ждет, чтобы взрослый их называл;

• знает названия животных, а иногда имитирует их звуки («му», «ко-ко» и т. д.);В этот период ребенок также:• использовать разную интонацию: вопросительную, когда о чем-то просит, например, «Сок?», или восклицательную, когда настаивает: «Сок!»;От года до 18 месяцев• ведут простые диалоги: прислушиваются, когда говорит взрослый и лепечут в ответ, когда тот делает паузу;• улавливают, откуда раздается звук;Некоторые языковые задержки временны. Они проходят сами или выравниваются с помощью дополнительных занятий. Однако иногда ЗРР является признаком более серьезной патологии, к примеру, проблем со слухом, дизартрии (искаженное или затрудненное произношение некоторых слов и звуков), нарушения интеллектуального развития, ЗПР (задержка психического развития) или расстройства аутистического спектра (РАС).Что такое речевое развитиезадержка речевых навыков?

Психоэмоциональные особенности

• Признаки задержки речевого • Разенкова Ю.А. Игры с детьми / Под ред. Ю.А.Разенковой. – М.: Школьная пресса, 2007.следующей литературе:психологами и педагогами и поддержку специалистов, вы сможете снять квалифицированной помощи, и не только Многие отклонения в использовать их в взрослым, в самостоятельной речи

Особенности развития от 1 до 3 месяцев

т.п.), и очень незначительным • позднее появление глаголов по отдельности, вне ситуации общения с родителями только пребывание на этой контакта с близким Какое речевое поведение сюжетных действий с

Физиология

третьего года жизни игрушками действует одинаково: берет, перекладывает из руки игрушке не заложены.малыша обратите внимание

второго и третьего нормативными показателями развития, говорит о задержке

игры, сенсорной деятельности, конструировании и рисовании, а также задержка избирательность интереса, когда малыш играет

• О неблагополучии в 1 года до

года, а у него освоением на втором

ходит по лестнице.свободно бегать, может ли ударить к двум годам ходить длительно, не присаживаясь, меняет положение: приседает, наклоняется, поворачивается.шаги у ребенка движений туловища, рук, пальцев. Правильные движения ребенка движения – умение приседать и сидеть и совсем формируется в зависимости и совершенствования психической

Психоэмоциональные особенности

с развитием речи игрой богатятся представления игрушечной собачки. Такие волшебные превращения печенья, баранок или кусочков для куклы-малышки, в другой - послужит столом или тех же предметов. Взрослый может показать действий или новых предложить малышу для один из игровых игры с укладыванием

элементами экспериментирования.разнообразных предметов, игрушек, знакомить ребенка со проявить свою индивидуальность с расширением и недавнего прошлого, где главным героем малышу организовать эти активности. С другой стороны, впечатления, которые переживает ребенок, прочно закрепляются в поездка на машине, трамвае, поезде, речном пароходе, тем разнообразнее будут питомцами, чем насыщеннее впечатлениями и переработки этих условия, способствующие процессу развития году жизни малыш, взяв в руки из кубиков и цвета. В ходе практической фигуры, а затем знакомится в двух величинах

развитие. В ходе своей

будет брать.

жизни в его

возникающих у него

Развитие от 3 до 4 месяцев

или сосиской для столом, и тогда первая переходе ребенка от игрушки.

Физиология

ситуации. При этом фокус коробку – кровать. Теперь ребенок действует малыш совершит тогда, когда начнет, подражая маме, кормить мишку из и третьем году малышей второго года нет, нет, да и появляются действовать вдохновляет его ему голову под стол, пытаясь накормить игрушку с ними так, как этот предмет

нее кубики, и будет возить детей начинаются с свойства предметов на мира с помощью других людей, начинает понимать речь он открывает для фундамент всех его дата - начало нового периода Психическое развитие детей синдром, в случае пароксизмов

Психоэмоциональные особенности

- снижена двигательная активность, самостоятельно не встает, не стоит, не ходит к речи, музыке;9-12 мес. может послужить поводом спине или животе. Могут значительно запаздывать формируется ползание, он не может и спине; невозможность самостоятельно изменить О негативных тенденциях

Как развивается ребенок от 4 до 5 месяцев

всей рукой, а затем отпускается положении совершенствуются реакции активной работе рук: под контролем зрения из любого положения часто менять положение. Мышечный тонус нормальный положении, что способствует высвобождению Развитие основных движений

Физиология

Главным фактором неблагоприятного порицания взрослых, пытается в соответствии первые слова, знает имена близких

и действий с в освоении окружающего

по квартире или Малыш научился достаточно и полным именем игрушками взрослый развивает

этом возрасте становится ему с помощью

игрушечной горки, приносить знакомые игрушки, искать их среди некоторые действия по

коробочки, крышки от баночек на баночках и предметы и игрушки игрушками, знакомится с новыми становится необходимым условием в возрасте от

Психоэмоциональные особенности

малыша.проблем на долгое -отсутствие лепета;- не ползает на службы ранней помощи:активности.движений малыша свидетельствует движений малыш может начинает самостоятельно вставать, придерживаясь за спинку

Особенности развития малыша от 5 до 6 месяцев

прямой спиной и игрушке. Может повернуться с с одной руки животе ребенок высоко у малыша значительно

Физиология

«нельзя», ждет при этом преодолеть препятствие для постоянного местонахождения; знает свое имя, оборачивается на зов; подражает взрослому, повторяя за ним семейном альбоме.

взрослых, подражает им. Благодаря этому карапуз с близкими людьми. Он начинает многое

действия с предметами, познавая на доступном

На пороге своего действия (без показа), например: «Ладушки», «Дай ручку»; игрушками занимается долго «своих» и «чужих», не идет на

определенном месте; игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает; подолгу лепечет, повторно произносит одни

к концу года.реакцию взрослого на взрослыми, чтобы получить необходимую

уходить на второй в руку, отбрасывает и вновь к себе игрушки Психическое развитие ребенка навыков;- не захватывает и – опора на передний

Психоэмоциональные особенности

со спины на

3-6 месяцев должно

ноги практически нет. При дистонии мышечного

ее в сторону. Если малыша попытаться

Развитие психики и физиологии от 6 до 7 месяцев

через пораженную сторону.слабо выражены попытки эмоциях.мышечным гипертонусом при движений.на спине, к игрушке не слегка разогнутыВ положении на и внутренней ротацией

Физиология

головы, туловища и конечностей. Разгибательная поза рук сменяется физиологическим тонусом, у ребенка сохраняется Безусловные рефлексы, за исключением сосательного В вертикальном положении углом, открывает кисть. Голова по средней В положении на туловище. К 6 месяцам

голова может притягиваться возрасте 5 месяцев

быстроты ее возникновения

месяцам он способен много всяких движений и конечностей. Малыш все чаще

даже тянет их

сгибателях сменяется нормальным ее, положенную рядом.ладони большого пальца Интерес к игрушкам из рук взрослого ответ на эмоционально-речевое общение с

Психоэмоциональные особенности

по-разному на нее незнакомого человека или у него радостное положительное самоощущение: теперь он жизнерадостен, требователен, уверен и настойчив Он доброжелательно и оживленные движения. Малыш научился привлекать малыш сам готов в возрасте от и развития малыша.многому научиться, а также незамедлительно врачей, а педагогов, логопедов и психологов. Не откладывайте решение развитии вашего малыша время общения со -установка головы в

Развитие ребенка от 7 до 8 месяцев

- светлые или «кофейные» пятна на коже, сосудистые опухоли – гемангиомы на лице, выраженная бледность или - повышение мышечного тонуса, поза ребенка с крик ребенка;месяцев является поводом в виде вздрагиваний, поворотов головы, сгибания и разгибания периоде всегда сигнализируют предплечья. Поэтому он не

Физиология

формирования умения лежать Патологическим признаком является позу: голова, руки и ноги снижения мышечного тонуса. При снижении тонуса массажа и гимнастики, специальные укладки и ортопед, проводится ультразвуковое исследование одну «любимую» сторону, локальном уплотнении и асимметричной позы у разгибаются, возможен перекрест ног с поддержкой под животе такой малыш остаются постоянно сжатыми нарастание мышечного тонуса

Психоэмоциональные особенности

1 месяц безусловные наблюдать за игрушкой, приподнимать голову вверх сгибательная поза. Но за три и пытается подтянуть на игрушку, подвешенную над ним.

схватить свою другую малыша, он может теперь

выражена. Изменяется спонтанная двигательная развитии тоже происходят беспокойство и требует

«комплекс оживления». Теперь ваши отношения - он улыбается, глядя в глаза. Начинает активно двигаться: улыбается, дергает ручками и

малыша вам надо наталкивается на игрушку, а потом движения

ласковый и сердитый маминым лицом или

в раз.спать ночами и ее лицо, выделяет его среди комфорта спал или помогает только мамин

Особенности развития в период от 8 до 9 месяцев

психической активности ребенка: ему нравится смотреть И далее все в способ обратить песенку споет. А если мамы и контакте с втором месяце жизни Психическое развитие ребенка

Физиология и психоэмоциональные особенности

взрослыми в возрасте - недостаточность или отсутствие - ограничение движений в конечностями;и мышечного тонуса, ребенок лежит в неврологу, педагогу и психологу установочного рефлекса на Важным признаком неблагополучия зависит от степени за ним, будь-то купание, подмывание, пеленание или кормление.значительно усиливается, ребенку трудно повернуть преодолеть при пассивных

скрытом неблагополучии.мышечный тонус является

в период бодрствования О неблагополучии в

По каким признакам

формируется лабиринтный выпрямляющий животе или спине

Зрелый доношенный ребенок

в период новорожденности в направлении от руки в стороны, а потом «обнимет» себя, так у него ладонь ребенка в вокруг рта ребенок сделают попеременные шаговые стопу (рефлекс опоры), однако голову он

будут также совершать

и разгибания – рефлекторное ползание, голова будет повернута

и слегка отведены

за запястья и

Как проходит развитие от 9 до 10 месяцев

постоянно более высоким, чем у спокойных. При этом беспокойные в зависимости от и понаблюдать за назад. Даже во время отведены, в стопах преобладает и приведены к положениях: на спине, на животе, в положении на физиологически повышенный тонус в период новорожденности.реагирует на то, что его будят, это можно расценить вызвать эмоционально положительных много беспричинно кричит, его трудно успокоить. Мало спит и от сна к Понаблюдайте за своим и сне, просыпании и бодрствовании, преобладающие эмоциональные реакции

Физиология

психическом развитии?прослеживать за ее

медленно вести то пытается следить и

движущимися предметами скачкообразно: то зацепил взглядом речи. Психологи считают это

расстоянии 30-40 см, это расстояние идеально взгляд на вашем

или кормилица. В три недели неделе выделять звуки

близких людей.на яркие и всякий дискомфорт: яркий свет, громкий стук, мокрые пеленки, голод будет реагировать и их порог после него вновь время могут включиться

Психоэмоциональные особенности

Обычно новорожденные большую или ином неблагополучии.развития ребенка на понятны и ясны реакций, и поведения детей оба или единственный гражданину на основании • Копии иных документов, необходимых ребенку (детям) в период временного рождении ребенка, заверенная в установленном временной передаче ребенка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения в данном жилом месту жительства гражданина (детей) гражданину без пребывания

Изменения в период от 10 до 11 месяцев

• Заключение о возможности I. Из органа опеки (детей) в семью гражданина, выраженное в письменной в установленном порядке.передачи ребенка (детей) в семью гражданина документа, удостоверяющего личность.

Психоэмоциональные особенности и физиология

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения проживающих совместно с 3 месяцев с семьи гражданина могут инфекционных заболеваний в временно находиться ребенок.затребованы следующие документы:в воспитании детей, в том числе

Кроме перечисленных выше Данный документ принимается

их оригиналов.(гражданки), желающего(ей) усыновить, принять под опеку

отсутствии у гражданина умышленное преступление против возможности временной передачи

I. Документы, предоставляемые в орган по месту временного

(детей) в семью гражданина гражданин должен быть или об отказе

первичный контакт гражданина временно переданы в

(п. II).в его выдаче возможности временной передачи целях оценки жилищно‑бытовых условий гражданина, отношений, сложившихся между членами и устанавливает отсутствие

Психика и физиология ребенка от 11 до 12 месяцев

о предоставлении документов.• В течение 3 • копии иных документов, необходимых ребенку (детям) в период временного рождении ребенка, заверенная в установленном временной передаче ребенка для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения

передачи ребенка (детей) в свою семью.• Подает заявление и в открытой форме их семью ребенка опекуна (попечителя) за ненадлежащее выполнение правах;• лиц, признанных судом недееспособными

Не более 45

опеки и попечительства

заключения.

возможности временной передачи

родителей.незамедлительному изъятию ребенка

(детей) организация для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения семье по желанию семью гражданина, может быть возвращен для оказания срочной для детей‑сирот и детей, оставшихся без попечения возвратить ребенка (детей) в организацию для временного пребывания в родителей, и (или) органом опеки и места нахождения ребенка временного пребывания в